第1课时 可爱的校园（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

第1课时可爱的校园（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课时以“可爱的校园”为主题，通过引导学生观察校园环境，认识校园中的数学元素，培养学生的观察能力和数学思维。结合一年级上册数学北师大版教材，设计了一系列与课本内容相关的教学活动，如校园地图绘制、校园物品计数等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。核心素养目标培养学生对校园环境的观察力和描述能力，提升数学思维在实际情境中的应用，发展空间观念，增强数学与生活的联系意识，以及通过合作学习提高团队协作能力。学情分析一年级上册的学生正处于从幼儿园过渡到小学的阶段，他们的认知能力和数学基础相对较弱。学生层次上，由于个体差异，部分学生可能对图形和数字有初步的认识，而另一部分可能还处于探索阶段。在知识方面，学生已经接触过简单的数字和形状，但缺乏系统性和连贯性的数学学习经验。能力上，学生的观察能力和动手操作能力有待提高，需要通过具体活动来培养。素质方面，学生的注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学手段吸引他们的兴趣。行为习惯上，学生的自主学习和合作学习的意识需要培养。这些特点对课程学习有直接影响，教师在设计教学活动时需充分考虑学生的年龄特点和学习需求，通过生动有趣的教学内容和互动方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立良好的学习习惯。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、校园地图模型、数字计数器

-课程平台：班级微信群、学校在线学习平台

-信息化资源：校园图片库、数学游戏软件

-教学手段：实物教具、PPT演示文稿、音乐和视频素材教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于校园环境的图片和视频，要求学生观察校园中的几何形状和数字，并记录下他们看到的数学元素。

-设计预习问题：例如，“你能找到校园里的哪些形状？”和“你能数出多少个相同的东西？”

-监控预习进度：通过学生提交的预习成果和课堂提问，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看校园环境相关的视频，并阅读相关的文字说明。

-思考预习问题：学生在家里寻找校园中的数学元素，并尝试计数或识别几何形状。

-提交预习成果：学生用画图或文字的形式记录他们的发现，并准备在课堂上分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过让学生自己探索和记录，培养学生的观察能力和自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便学生提交预习成果和教师监控预习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉校园环境，为课堂学习做好准备。

-培养学生的观察能力和对数学元素的敏感度。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以“我们的校园”为主题，展示校园照片，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：讲解基本的几何形状和数字识别，结合校园实例。

-组织课堂活动：进行小组活动，让学生绘制校园地图，并在地图上标注他们找到的数学元素。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的数学知识如何应用于校园中。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和地图绘制活动。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解几何形状和数字的基本概念。

-实践活动法：通过地图绘制，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解几何形状和数字在现实生活中的应用。

-通过实践活动，提升学生的动手能力和问题解决能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生回家后继续观察家庭环境中的数学元素，并记录下来。

-提供拓展资源：推荐与数学相关的书籍或网站，鼓励学生进一步探索。

学生活动：

-完成作业：学生完成家庭观察作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行自主学习，拓展数学知识。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业和自主学习，巩固和拓展学生的数学知识。

-反思总结法：通过作业完成后的反思，帮助学生总结学习经验。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的数学知识，并应用于更广泛的情境中。

-通过拓展学习，激发学生对数学的兴趣，培养他们的探究精神。知识点梳理一、数的认识和运算

1.数的概念

-自然数的认识：从1开始，依次递增的数。

-整数的认识：包括自然数和负数。

-分数的认识：表示整体中的一部分，分数由分子和分母组成。

2.数的运算

-加法：将两个或多个数合并成一个数的运算。

-减法：已知两个加数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算。

-乘法：表示几个相同加数和的简便运算。

-除法：已知两个因数的积与其中的一个因数，求另一个因数的运算。

二、几何图形

1.平面图形

-长方形：对边平行且相等的四边形。

-正方形：四条边都相等且对边平行的四边形。

-梯形：有一组对边平行的四边形。

-圆形：由一条曲线围成的封闭图形，曲线上的每一点到圆心的距离相等。

2.立体图形

-正方体：六个面都是正方形的立体图形。

-长方体：六个面都是长方形的立体图形。

-圆柱：由两个平行的圆面和一个侧面组成的立体图形。

-圆锥：由一个圆面和一个侧面组成的立体图形。

三、量的测量

1.长度的测量

-使用刻度尺测量物体的长度，注意单位的选择。

2.面积的测量

-使用面积单位（如平方厘米、平方分米、平方米）测量平面图形的面积。

3.体积的测量

-使用体积单位（如立方厘米、立方分米、立方米）测量立体图形的体积。

四、统计与概率

1.统计方法

-收集数据：通过观察、调查等方式收集数据。

-数据整理：将收集到的数据进行分类、排序等处理。

-数据分析：对整理后的数据进行描述和分析，得出结论。

2.概率

-随机事件：在一定条件下可能发生也可能不发生的事件。

-概率的计算：通过比较事件发生的次数与总次数的比例，计算事件的概率。

五、数学应用

1.生活应用

-在日常生活中，运用数学知识解决实际问题，如购物、烹饪、旅行等。

2.科学应用

-在科学实验和研究中，运用数学知识进行数据分析、模型建立等。

3.社会应用

-在社会调查、经济统计、城市规划等领域，运用数学知识进行数据分析和决策。

六、数学思维

1.逻辑思维

-运用逻辑推理，分析问题、解决问题。

2.创新思维

-培养学生的创新意识，鼓励他们提出新观点、新方法。

3.空间思维

-培养学生对空间关系的感知和想象能力。

4.数感

-培养学生对数字的敏感度和对数学问题的直觉判断能力。

七、数学文化

1.数学历史

-了解数学的发展历程，认识数学家的贡献。

2.数学趣味

-通过数学游戏、谜题等形式，激发学生对数学的兴趣。

3.数学与艺术

-探讨数学与艺术之间的联系，感受数学的美。

4.数学与生活

-认识数学在生活中的应用，体会数学的价值。课后作业1.实践题：观察你所在学校的操场，记录下你看到的几何图形，并描述它们的特征。

-作业示例：我在操场上看到了一个长方形，它的长是50米，宽是30米。我还看到了一个圆形的跑道，它的直径是40米。

2.应用题：假设你有一块长方形的土地，长是8米，宽是5米，请计算这块土地的面积。

-作业示例：土地的面积=长×宽=8米×5米=40平方米。

3.创意题：设计一个简单的校园地图，标出图书馆、操场、教室等地点，并测量它们之间的距离。

-作业示例：我设计了一个校园地图，图书馆在地图的左上角，操场在地图的中心，教室在地图的右下角。我测量了图书馆到操场的距离是150米。

4.操作题：使用数字计数器，数出教室里有多少个窗户，然后计算平均每个窗户的面积。

-作业示例：我数了教室里的窗户，一共有12个。窗户的总面积=每个窗户的面积×窗户的数量。假设每个窗户的面积是1.5平方米，那么总面积=1.5平方米×12=18平方米。

5.分析题：分析你在校园中找到的不同几何图形，并讨论它们在建筑或设计中的用途。

-作业示例：我在校园中找到了很多圆形的元素，比如圆形的喷泉、圆形的桌面。圆形的设计可以提供稳定性和平衡感，同时在视觉上也非常和谐。

答案：

1.略（学生的观察和描述可能会不同）

2.40平方米

3.略（学生的设计和测量结果可能会不同）

4.总面积=18平方米

5.略（学生的分析和讨论可能会不同，但应包含对圆形、长方形等图形用途的讨论）反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我尝试通过创设与学生生活紧密相关的情境，如校园地图绘制、校园物品计数等，让学生在真实情境中学习数学，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.多元化教学方法：我运用了自主学习、小组合作、实践活动等多种教学方法，让学生在互动中学习，培养他们的团队协作能力和实践操作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理上，我发现部分学生对数学学习缺乏兴趣，容易分心。这需要我在今后的教学中更加关注学生的个体差异，提供更具吸引力的教学内容和活动。

2.教学组织：在教学组织上，我发现课堂时间安排不够合理，有时会因为某个环节的讨论时间过长而影响其他内容的讲解。因此，我需要更好地掌控课堂节奏，确保教学目标的实现。

3.教学评价：在教学评价上，我主要依赖于学生的作业和课堂表现来评价他们的学习成果。为了更全面地了解学生的学习情况，我需要引入更多样化的评价方式，如课堂提问、小组展示等。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对教学管理问题，我将尝试以下改进措施：

-设计更具趣味性和挑战性的数学活动，激发学生的学习兴趣。

-在课堂上，通过提问、小组讨论等方式，引导学生积极参与，提高他们的注意力。

-关注学生的个体差异，针对不同层次的学生提供个性化的学习支持。

2.针对教学组织问题，我将采取以下改进措施：

-优化课堂时间安排，确保每个