八年级物理上册 1.4《尝试科学探究》教学实录 （新版）粤教沪版

八年级物理上册1.4《尝试科学探究》教学实录（新版）粤教沪版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级物理上册1.4《尝试科学探究》教学实录（新版）粤教沪版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：八年级物理上册1.4《尝试科学探究》

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生回顾初中阶段已学过的物理知识，如力学、热学等，通过实验探究的方式，让学生掌握科学探究的基本方法，培养观察能力、实验操作能力和科学思维能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究能力、创新思维和合作精神。通过《尝试科学探究》的学习，学生能够掌握科学探究的基本步骤，提升观察、分析、实验和总结的能力，同时增强对科学知识的兴趣和好奇心，培养科学态度和价值观。重点难点及解决办法重点：

1.科学探究的基本步骤：学生需要理解并能够描述科学探究的各个阶段，包括提出问题、假设、实验设计、数据收集、结果分析等。

2.实验操作技能：正确进行实验，掌握实验器材的使用方法和实验数据的记录方式。

难点：

1.实验设计：学生可能难以设计出符合科学探究要求的实验方案，包括实验变量的控制和实验结果的预测。

2.数据分析：学生可能不擅长从实验数据中提取信息，进行合理的分析和解释。

解决办法与突破策略：

1.通过小组讨论和教师引导，帮助学生理解科学探究的步骤，并逐步设计实验。

2.提供实验操作示范和详细步骤说明，确保学生能够安全、正确地操作实验器材。

3.设计一系列实验活动，让学生在实践中学习如何设计实验和进行数据分析。

4.鼓励学生提问和反思，通过提问培养学生的批判性思维和解决问题的能力。教学资源-软硬件资源：物理实验器材（如弹簧测力计、天平、温度计等）、多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、实验记录表

-课程平台：学校内部教学平台或在线学习平台

-信息化资源：科学探究相关的视频资料、实验操作步骤动画、科学探究案例库

-教学手段：实物展示、小组合作学习、实验演示、课堂讨论教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过提问方式导入：“同学们，你们在日常生活中有没有遇到过需要解决的科学问题？你们是如何解决的？”

-引导学生回顾已学过的物理知识，如重力、浮力等，让学生意识到科学探究在解决问题中的重要性。

-提出本节课的学习目标：“今天我们将学习科学探究的基本步骤，通过实验探究，培养我们的观察能力、实验操作能力和科学思维能力。”

2.新课讲授（用时10分钟）

-第一步：讲解科学探究的基本步骤，包括提出问题、假设、实验设计、数据收集、结果分析等。

-举例说明：以“探究影响物体下落速度的因素”为例，让学生理解每个步骤的具体应用。

-第二步：介绍实验操作技能，包括实验器材的使用方法和实验数据的记录方式。

-展示实验操作视频，让学生了解正确的实验操作流程。

-第三步：强调科学探究的重要性，培养学生对科学的兴趣和好奇心。

-通过科学家的事迹，激发学生的学习兴趣，让学生认识到科学探究的价值。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一项：分组实验，让学生亲自操作实验，验证科学探究的基本步骤。

-分组实验内容：探究影响物体下落速度的因素。

-实验要求：每组学生设计实验方案，记录实验数据，分析结果。

-第二项：实验演示，教师展示实验过程，让学生观察并总结实验现象。

-实验内容：演示不同形状、质量的物体下落速度差异。

-第三项：实验分享，每组学生分享实验结果，讨论实验过程中的问题。

-鼓励学生提出问题，共同探讨解决方法。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：实验设计

-举例回答：如何设计实验来探究影响物体下落速度的因素？

-学生讨论：考虑不同因素（如形状、质量、空气阻力）对下落速度的影响，讨论实验变量的控制方法。

-第二方面：数据分析

-举例回答：如何从实验数据中分析出影响物体下落速度的因素？

-学生讨论：如何记录数据，如何处理数据，如何分析结果。

-第三方面：实验结论

-举例回答：根据实验结果，我们可以得出什么结论？

-学生讨论：总结实验现象，得出科学结论。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调科学探究的基本步骤和实验操作技能。

-提问学生：“通过本节课的学习，你们对科学探究有了哪些新的认识？”

-鼓励学生课后继续关注科学探究，培养自己的科学素养。

本节课用时共计45分钟，通过导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾等环节，让学生掌握科学探究的基本步骤，培养观察能力、实验操作能力和科学思维能力。在教学过程中，教师注重启发式教学，引导学生积极参与，培养学生的创新思维和合作精神。教学资源拓展1.拓展资源：

-科学探究的历史与发展：介绍科学探究的历史背景，如伽利略的实验方法、牛顿的万有引力定律等，展示科学探究是如何推动科学发展的。

-科学探究的伦理问题：讨论科学探究中的伦理问题，如实验动物的使用、实验数据的真实性等，引导学生思考科学探究的道德责任。

-科学探究的方法论：介绍科学探究的方法论，如归纳法、演绎法、假设-演绎法等，帮助学生理解不同科学方法的特点和应用。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《科学探究的故事》、《科学方法导论》等书籍，了解科学探究的原理和实践。

-观看科普视频：推荐学生观看《科学探索》、《探索发现》等科普视频，通过视频中的实验和案例，加深对科学探究的理解。

-参与科学实验：鼓励学生参与学校或社区的科学实验活动，亲身体验科学探究的过程，提高实验操作技能。

-科学小论文写作：指导学生选择一个感兴趣的物理现象，通过查阅资料、设计实验、分析数据，撰写科学小论文，提高科学写作能力。

具体拓展学习建议如下：

-对于科学探究的历史与发展，可以建议学生阅读《科学史上的重大发现》一书，了解科学探究的发展脉络和重要里程碑。

-在讨论科学探究的伦理问题时，可以推荐学生观看《科学家的道德困境》纪录片，引导学生思考科学伦理的重要性。

-关于科学探究的方法论，可以让学生阅读《科学方法论》这本入门书籍，了解不同科学方法的基本原理。

-阅读拓展书籍时，可以要求学生撰写读书笔记，总结书中的关键概念和观点。

-观看科普视频后，可以组织学生进行小组讨论，分享观看感受和所学知识。

-参与科学实验时，可以鼓励学生记录实验过程，分析实验结果，撰写实验报告。

-在撰写科学小论文时，可以提供一些论文写作的指导，如如何提出研究问题、如何进行文献综述、如何撰写结论等。典型例题讲解1.例题：

一辆汽车以20m/s的速度匀速行驶，行驶了2分钟。求汽车行驶的距离。

解答：

已知：速度v=20m/s，时间t=2分钟=2×60s=120s

求：距离s

根据公式s=vt，代入已知数值计算：

s=20m/s×120s=2400m

所以，汽车行驶的距离为2400米。

2.例题：

一辆自行车以5m/s的速度匀速行驶，行驶了10秒。求自行车的行驶距离。

解答：

已知：速度v=5m/s，时间t=10s

求：距离s

根据公式s=vt，代入已知数值计算：

s=5m/s×10s=50m

所以，自行车的行驶距离为50米。

3.例题：

一辆火车以60km/h的速度匀速行驶，行驶了2小时。求火车的行驶距离。

解答：

已知：速度v=60km/h，时间t=2小时

求：距离s

首先将速度单位转换为m/s：60km/h=60×1000m/3600s=16.67m/s

然后根据公式s=vt，代入已知数值计算：

s=16.67m/s×2×3600s=120000m

所以，火车的行驶距离为120000米，即120公里。

4.例题：

一辆汽车从静止开始加速，加速度为2m/s²，加速时间为5秒。求汽车加速后的速度。

解答：

已知：加速度a=2m/s²，时间t=5s

求：速度v

根据公式v=at，代入已知数值计算：

v=2m/s²×5s=10m/s

所以，汽车加速后的速度为10米/秒。

5.例题：

一辆自行车从静止开始加速，加速度为3m/s²，加速时间为10秒。求自行车加速后的位移。

解答：

已知：加速度a=3m/s²，时间t=10s

求：位移s

根据公式s=1/2at²，代入已知数值计算：

s=1/2×3m/s²×(10s)²=1/2×3m/s²×100s²=150m

所以，自行车加速后的位移为150米。板书设计①科学探究的基本步骤

-提出问题

-假设

-实验设计

-数据收集

-结果分析

②实验操作技能

-实验器材的使用

-实验数据的记录

-实验现象的观察

③科学探究的重要性

-科学知识的发展

-解决问题的能力

-科学素养的培养作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：要求学生独立完成课本中的课后练习题，包括选择题、填空题和简答题，以巩固对科学探究基本步骤的理解。

2.设计简单实验：学生选择一个日常生活中常见的物理现象，设计一个简单的实验来探究该现象背后的科学原理。实验设计应包括实验目的、假设、实验步骤、预期结果和结论。

3.实验报告撰写：针对学生在实践活动中的实验，要求学生撰写实验报告，内容包括实验目的、实验器材、实验步骤、实验数据、数据分析、实验结论和反思。

作业反馈：

1.及时批改：教师应在课后及时批改学生的作业，确保学生能够及时了解自己的学习情况。

2.详细反馈：对于学生的作业，教师应给出详细的反馈，包括正确答案、错误原因和改进建议。

3.针对性问题：对于学生在作业中普遍存在的问题，教师应在课堂上进行讲解和示范，帮助学生理解和掌握。

4.个别指导：对于个别学生的作业，教师应进行个别指导，针对学生的具体问题给出个性化的建议。

5.定期回顾：教师应定期组织学生回顾作业中的重点和难点，帮助学生巩固所学知识。

具体作业布置与反馈如下：

作业布置：

-课后练习题：完成课本第1.4节“尝试科学探究”的课后练习题，包括选择题和简答题。

-实验设计：设计一个探究“重力对物体下