Unit 6 SectionA Grammar Focus-3c 教学设计 2024-2025学年人教版英语八年级上册

Unit6SectionAGrammarFocus-3c教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit6SectionAGrammarFocus-3c教学设计

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2024年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时态的构成和用法，提高在实际语境中运用英语进行交流的能力。

2.文化意识：引导学生了解一般现在时态在描述习惯、规则等文化背景下的应用，增强对英语国家文化的理解和尊重。

3.学习能力：培养学生自主学习语法知识的能力，通过合作学习和探究活动，提高分析和解决问题的能力。

4.态度与价值观：培养学生对语言学习的积极态度，树立正确的学习价值观，认识到语法学习对于提高英语水平的重要性。重点难点及解决办法重点：

1.一般现在时态的构成：学生需要掌握动词的第三人称单数变化规则以及不规则动词的现在时态形式。

解决方法：通过例句展示和对比练习，让学生在实际语境中感知并记忆动词的变化规则。

难点：

1.一般现在时态的用法：学生难以区分一般现在时态用于描述习惯、规则、客观事实等不同语境。

解决方法：设计多样化的情景对话和写作练习，让学生在实际运用中体会和掌握时态的用法。

2.不规则动词的记忆：不规则动词的记忆是学生的一个难点，容易混淆。

解决方法：制作不规则动词卡片，让学生通过反复朗读和记忆，形成长期记忆。

突破策略：

-采用游戏化教学，通过角色扮演和竞赛等形式，提高学生的学习兴趣和参与度。

-利用多媒体资源，如动画、视频等，直观展示语法知识，帮助学生理解和记忆。

-鼓励学生合作学习，通过小组讨论和互助，共同克服学习中的难点。教学资源准备1.教材：人教版英语八年级上册《英语》教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与一般现在时态相关的图片、图表和视频，用于展示动词变化和实际用法。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板和标记笔，以便进行小组活动和展示。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用英语进行简单的自我介绍，并询问学生对一般现在时态的了解程度。

2.学生分享自己已知的关于一般现在时态的知识，老师进行点评和补充。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示与一般现在时态相关的图片，引导学生观察并思考这些图片中的人物或物体在做什么。

2.学生用英语描述图片内容，老师纠正发音和语法错误，并引导学生关注动词的变化。

三、新课讲解（20分钟）

1.老师讲解一般现在时态的构成规则，重点讲解动词的第三人称单数变化和不规则动词的现在时态形式。

-示例：Hegoestoschooleveryday.（他每天去学校。）

-学生跟读并尝试造句。

2.老师讲解一般现在时态的用法，包括描述习惯、规则、客观事实等。

-示例：Sheeatsbreakfastat7:00a.m.everymorning.（她每天早上7点吃早餐。）

-学生跟读并尝试造句。

3.老师讲解不规则动词的现在时态形式，并举例说明。

-示例：Iamreadingabook.（我在读书。）

-学生跟读并尝试造句。

四、课堂练习（15分钟）

1.老师出示一些一般现在时态的句子，让学生判断句子是否正确，并说明理由。

2.学生分组进行讨论，互相纠正错误，并尝试修改句子。

五、情景对话（10分钟）

1.老师设计一个与一般现在时态相关的情景对话，让学生分组进行角色扮演。

2.学生在角色扮演中运用一般现在时态进行交流，老师巡回指导，纠正发音和语法错误。

六、写作练习（10分钟）

1.老师给出一个与一般现在时态相关的写作话题，让学生进行写作练习。

2.学生在规定时间内完成写作，老师进行点评和指导。

七、总结与反思（5分钟）

1.老师总结本节课的重点内容，强调一般现在时态的构成、用法和注意事项。

2.学生分享自己在学习过程中的收获和困惑，老师进行解答和指导。

八、作业布置（2分钟）

1.老师布置与一般现在时态相关的作业，要求学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2.学生记录作业内容，老师提醒学生按时完成作业。

九、下课（1分钟）

1.老师宣布下课，学生整理学习资料，离开教室。

2.老师进行教学反思，总结本节课的教学效果，为下一节课做好准备。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyDailyRoutine》：这篇文章描述了作者的一天生活，包括起床、上学、放学后的活动等。学生可以通过阅读这篇文章，进一步了解一般现在时态在描述日常生活习惯中的应用。

-《RulesandRegulationsinMySchool》：这篇文章介绍了学校的一些规章制度，如上课时间、休息时间、图书馆规则等。学生可以学习如何使用一般现在时态来描述规则和习惯。

-《MyHobbiesandInterests》：这篇文章介绍了作者的兴趣爱好，如阅读、运动、绘画等。学生可以通过阅读这篇文章，了解一般现在时态在描述个人兴趣和爱好时的用法。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集和整理日常生活中使用一般现在时态的例子，如家庭、学校、社区等场景中的对话和描述。

-学生可以查找一些关于英语国家文化中习惯和规则的文章，了解一般现在时态在文化背景下的应用。

-学生可以尝试用一般现在时态编写一个小故事，描述一个有趣的生活片段或个人经历。

3.知识点全面拓展：

-引导学生关注一般现在时态的否定句和疑问句结构，如Hedoesn'twatchTV.（他不看电视。）和Doyoulikeplayingfootball?（你喜欢踢足球吗？）

-探讨一般现在时态在描述一般事实、普遍真理和客观规律时的用法，如Thesunrisesintheeast.（太阳从东方升起。）

-分析一般现在时态在描述未来习惯性动作或计划时的用法，如Igotothegymeverymorning.（我每天早上去健身房。）

4.实用性强的实践活动：

-组织学生进行角色扮演，模拟日常生活中的对话场景，如购物、旅行、朋友聚会等，让学生在实际交流中运用一般现在时态。

-设计一个关于学校或社区活动的调查问卷，让学生用一般现在时态描述活动内容、时间、地点等信息。

-鼓励学生创作一首关于日常生活的英语诗歌或歌曲，运用一般现在时态表达对生活的热爱和感悟。课后作业1.完成以下句子，使用一般现在时态：

-Mybrother________(play)footballeveryweekend.

-She________(go)tothelibraryafterschool.

-They________(eat)dinnerat7:00p.m.everyevening.

答案：

-Mybrotherplaysfootballeveryweekend.

-Shegoestothelibraryafterschool.

-Theyeatdinnerat7:00p.m.everyevening.

2.将以下句子改为一般疑问句：

-Heswimsintherivereverysummer.

-Shereadsabookeveryevening.

-TheywatchTVat8:00p.m.

答案：

-Doesheswimintherivereverysummer?

-Doesshereadabookeveryevening?

-DotheywatchTVat8:00p.m.?

3.将以下句子改为否定句：

-Hedoesn'tlikeplayingvideogames.

-Shedoesn'tgotothemoviesonweekends.

-Theydon'thaveapetathome.

答案：

-Hedoesn'tlikeplayingvideogames.

-Shedoesn'tgotothemoviesonweekends.

-Theydon'thaveapetathome.

4.用一般现在时态完成以下对话：

-A:Whatdoyoudoinyourfreetime?

-B:________(read)booksand________(watch)TV.

答案：

-A:Whatdoyoudoinyourfreetime?

-B:IreadbooksandwatchTV.

5.用一般现在时态描述以下场景：

-在学校图书馆

-在公园散步

-在家中做作业

答案：

-Intheschoollibrary,students________(read)booksand________(write)notes.

-Inthepark,people________(walk)and________(chat)witheachother.

-Athome,I________(do)myhomeworkand________(listen)tomusic.课堂1.课堂评价：

-提问：通过提问学生关于一般现在时态的知识点，检验他们对语法规则的掌握程度。例如，可以问：“Whatisthestructureofthepresentsimpletense?”（一般现在时态的结构是什么？）

-观察：在课堂活动中，观察学生的参与度、表达能力和语法使用情况。例如，在小组讨论中，注意学生是否能够正确使用一般现在时态进行交流。

-测试：在课后进行小测验或练习，以评估学生对一般现在时态的理解和应用能力。测试可以包括选择题、填空题和简答题等形式。

课堂评价的具体实施如下：

-在讲解语法规则后，立即进行口头提问，让学生现场回答，以检查他们的即时理解。

-通过观察学生在小组活动中的表现，评估他们的互动能力和语法运用。

-在课堂结束前，进行简短的写作练习或填空练习，让学生实际应用所学的语法知识。

2.作业评价：

-批改：对学生的课后作业进行细致批改，包括语法错误、拼写错误和格式错误。

-点评：在作业上给出具体的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

-反馈：及时将批改结果反馈给学生，让他们了解自己的学习进度和需要努力的方向。

作业评价的具体实施如下：

-对学生的写作练习进行逐句分析，指出语法错误并提供正确的例子。

-使用红色的笔进行批改，以便学生能够清晰地看到自己的错误。

-在作业旁边写上鼓励性的评语，如“Greatjob!