3.2 激素调节的过程 （课后练习）（解析版）

3.2激素调节的过程（课后练习）一．选择题（共25小题）1．当餐后血糖浓度上升时，使血糖水平达到相对稳定的是胰岛（）A．A细胞活动减弱 B．B细胞活动加强 C．A细胞活动减弱，B细胞活动加强 D．A细胞活动加强，B细胞活动减弱【分析】血糖平衡调节：由胰岛A细胞分泌胰高血糖素（分布在胰岛外围）提高血糖浓度，促进血糖来源；由胰岛B细胞分泌胰岛素（分布在胰岛内）降低血糖浓度，促进血糖去路，减少血糖来源，两者激素间是拮抗关系。【解答】解：胰岛素是唯一具有降血糖功能的激素，而具有升血糖功能的激素有胰高血糖素和肾上腺素，其中胰岛素是由胰岛B细胞分泌的，胰高血糖素是由胰岛A细胞分泌的。当餐后血糖浓度上升时，为了降低血糖浓度，胰岛B细胞分泌胰岛素增加，促进葡萄糖的摄取、利用和储存等，而胰岛A细胞分泌活动减弱。故选：C。【点评】本题考查血糖调节的相关知识，要求考生识记血糖调节的过程，再结合所学知识判断各选项。2．（2021秋•福州期末）细胞外葡萄糖浓度调节胰岛B细胞（β细胞）分泌胰岛素的过程如图，对其理解错误的是（）A．细胞呼吸将葡萄糖中的化学能贮存在ATP中 B．Ca2+内流促使细胞通过胞吐方式释放胰岛素 C．细胞外葡萄糖浓度降低会促进胰岛素释放 D．该过程参与了血糖浓度的反馈调节机制【分析】血糖含量高时，胰岛B细胞分泌胰岛素增多，胰岛素一方面促进血糖进入组织细胞进行氧化分解，进入肝、肌肉并合成糖原，进入脂肪组织细胞转化成甘油三酯；另一方面又能抑制肝糖原的分解和脂肪酸等非糖物质转化成葡萄糖。【解答】解：A、通过细胞呼吸，可将一些有机物（主要是葡萄糖）中的比较稳定的化学能释放出来，一部分储存于ATP中，一部分以热能形式散失，A正确；B、从图中可以看出，Ca2+内流后促进小泡中胰岛素的释放，胰岛素属于大分子物质，通过胞吐释放到细胞外，B正确；C．从图中可以看出，细胞外葡萄糖浓度降低不会促进胰岛素释放，C错误；D、由题图信息可知：血糖浓度变化后会引起胰岛素分泌的变化，而胰岛素分泌的变化又会反过来影响血糖浓度变化，此过程中存在反馈调节机制，D正确。故选：C。【点评】本题考查血糖调节的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力。3．（2020秋•天津期中）下列与血糖调节有关的叙述不正确的是（）A．血糖调节的机制是反馈调节 B．血糖平衡受到激素和神经系统的共同调节 C．肾上腺素参与血糖调节 D．肌糖原可直接分解为血糖【分析】1、人体血糖的三个来源：食物、肝糖原的分解、非糖物质的转化；三个去处：氧化分解、合成肝糖原肌糖原、转化成脂肪蛋白质等。2、血糖平衡的调节。【解答】解：A、血糖调节的机制是反馈调节，A正确；B、血糖平衡受到激素和神经系统的共同调节，B正确；C、肾上腺素能升高血糖浓度，因此能参与血糖调节，C正确；D、肝糖原可直接分解为血糖，但肌糖原不能直接分解为血糖，D错误。故选：D。【点评】本题考查血糖调节的相关知识，要求考生识记血糖的来源和去路，掌握血糖调节的具体过程，能结合所选的知识准确判断各选项。4．（2021春•建平县期末）糖尿病是一种多基因遗传病，由于胰岛素分泌不足或受体缺陷，导致糖类不能及时氧化分解，部分糖会随尿排出体外。长期代谢紊乱可引起多系统损害，如肾功能受损，下列分析不正确的是（）A．糖尿病患者如果肾功能受损，可能会导致身体浮肿 B．血糖升高后导致细胞外液渗透压上升，而出现容易口渴现象 C．糖尿病患者体内葡萄糖利用障碍，脂肪分解增多，患者消瘦 D．糖尿病是由遗传物质引起的疾病，与环境无关【分析】血糖平衡的调节：【解答】解：A、糖尿病患者如果肾功能受损，可能导致肾小球滤过作用增强，血浆蛋白随尿排出体外，导致身体浮肿，A正确；B、血糖升高后导致细胞外液渗透压上升，而出现容易口渴现象，B正确；C、胰岛素可以加速葡萄糖的氧化分解，当胰岛素分泌不足时，作为主要供能物质的葡萄糖利用障碍，人体氧化分解脂肪，以获得能量，由于脂肪消耗，人体消瘦，C正确；D、糖尿病易受环境影响，D错误。故选：D。【点评】本题主要考查血糖调节的相关知识，意在考查学生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。5．（2019秋•金山区校级期末）在促进新陈代谢时，下列器官相互作用的正确表示是（）A． B． C． D．【分析】本题是对甲状腺激素的分级调节和反馈调节过程的考查，梳理甲状腺激素的分级调节和反馈调节过程，然后判断选项．【解答】解：下丘脑产生的促甲状腺激素释放激素作用于垂体，促进垂体合成和分泌促甲状腺激素，促甲状腺激素作用于甲状腺，促进甲状腺激素的合成和分泌，当甲状腺激素的含量过多时，会抑制下丘脑和垂体是分泌活动，使甲状腺激素合成和分泌减弱，不至于使血浆中甲状腺激素含量升高。故选：B。【点评】对于甲状腺激素的分级调节和反馈调节过程的理解、记忆是本题考查的重点．6．（2022秋•成都期中）下列有关动物激素的叙述，错误的是（）A．众多激素分子通过体液运输到全身各处 B．一种激素只能作用于一种器官或细胞 C．激素调节是通过改变细胞的代谢而发挥作用的 D．激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活【分析】1、激素作用的一般特征：（1）微量高效 如：在人体血液中甲状腺激素的含量只有3×10﹣5～14×10﹣5mg/mL，而1mg甲状腺激素可使人体产热增加4200kJ。（2）通过体液运输 内分泌腺没有导管，分泌的激素弥散到体液中，随血液流到全身，传递着各种信息。（3）作用于靶器官、靶细胞 研究发现，甲状腺激素几乎对全身细胞都起作用，而促甲状腺激素只作用于甲状腺，能被特定激素作用的器官、细胞就是该激素的靶器官、靶细胞，激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活了，因此，体内源源不断地产生激素，以维持激素含量的动态平衡。2、激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，随体液到达靶细胞，使靶细胞原有的生理活动发生变化。【解答】解：A、激素随体液运输到全身各处，定向作用于靶细胞，A正确；B、作用于靶器官、靶细胞，甲状腺激素几乎对全身细胞都起作用，一种激素不是只能作用于一种器官或细胞，B错误；C、激素不参与细胞中的化学反应，只起调节作用，C正确；D、激素发挥作用后立即被酶分解而灭活，所以机体需要源源不断产生，D正确；故选：B。【点评】本题考查了人和高等动物激素的调节相关知识点，意在考查考生对于知识的掌握理解和运用，难度不大。7．健康人在饥饿情况下（）A．血糖含量大幅度下降 B．胰岛素分泌量相应增加 C．肾上腺素分泌量减少 D．肝糖原分解加速【分析】人体血糖平衡的中枢是下丘脑．胰岛A细胞可以分泌胰高血糖素，其具有升高血糖的作用，胰岛B细胞可以分泌胰岛素，其具有降低血糖的作用，这两种激素在调节血糖方面具有拮抗作用。【解答】解：A、血糖能维持动态平衡，A错误；B、健康人在饥饿情况下，胰岛素分泌量减少，胰高血糖素分泌量增加，B错误；C、肾上腺素有升高血糖的作用，此时分泌增多，C错误；D、肝糖原分解为葡萄糖速率增加，给机体补充能量，D正确。故选：D。【点评】本题主要考查血糖平衡的调节，意在强化学生对胰岛素和胰高血糖素的产生及作用的识记、理解与运用。8．（2021秋•房山区期中）如图是内分泌细胞分泌的某种物质与靶细胞结合的示意图。下列叙述正确的是（）A．靶细胞不可能是内分泌细胞 B．分泌物经体液运输定向传送到靶细胞 C．内分泌细胞可能是神经细胞 D．分泌物可直接参与靶细胞的生理活动【分析】激素作用的一般特征：（1）微量高效。如：在人体血液中甲状腺激素的含量只有3×10﹣5～14×10﹣5mg/mL，而1mg甲状腺激素可使人体产热增加4200kJ。（2）通过体液运输。内分泌腺没有导管，分泌的激素弥散到体液中，随血液流到全身，传递着各种信息。（3）作用于靶器官、靶细胞。研究发现，甲状腺激素几乎对全身细胞都起作用，而促甲状腺激素只作用于甲状腺。能被特定激素作用的器官、细胞就是该激素的靶器官、靶细胞。激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活了，因此，体内源源不断地产生激素，以维持激素含量的动态平衡。【解答】解：A、在某些情况下，靶细胞也可作为分泌细胞。例如：分泌细胞是垂体细胞，分泌物可以是促性腺激素，促性腺激素的靶细胞是性腺细胞，A错误；B、分泌物经体液运输到各处，但只能与特异性受体结合，作用于靶器官、靶细胞，B错误；C、下丘脑的某些神经细胞可以分泌激素，如：下丘脑神经细胞可分泌抗利尿激素，C正确；D、内分泌物不能直接参与靶细胞的生理活动，只能调节靶细胞生理活动，D错误。故选：C。【点评】本题考查激素调节的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力。9．（2021秋•嫩江市期中）如图为血糖调节模型，相关说法错误的是（）A．甲能接受血糖浓度升高的刺激和下丘脑发出的信号 B．胰岛素作用的效果会反过来影响胰岛素的分泌 C．胰岛素分泌过多，会反馈抑制下丘脑和垂体的活动 D．胰岛素是唯一一种能降血糖的激素【分析】胰岛素能促进组织细胞加速摄取，利用和储存葡萄糖，从而使血糖水平降低，由图分析可知，甲是胰岛B细胞，能接受血糖浓度升高的刺激和下丘脑发出的信号。【解答】解：A、由图分析可知，甲表示胰岛B细胞，既能接受血糖浓度升高的信息，又能接受下丘脑发出的神经信号，A正确；B、由图分析可知，胰岛素分泌增加，血糖浓度下降后会反过来作用于胰岛B细胞，使胰岛素分泌减少，B正确；C、胰岛素的分泌不受垂体的调节，C错误；D、胰岛素是唯一一种能降血糖的激素，D正确。故选：C。【点评】本题考查的是血糖调节的相关激素和调节过程，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间的内在联系的能力。10．（2022秋•上饶期末）动物被运输过程中，体内皮质醇激素的变化能调节其对刺激的适应能力。如图为皮质醇分泌的调节示意图。据图分析，下列叙述错误的是（）A．动物被运输过程中，体内皮质醇含量升高是分级调节的结果 B．分级调节可以放大激素的调节效应，形成多级反馈调节，有利于精细调控 C．动物运输过程中，皮质醇激素的升高过程只有体液调节 D．皮质醇含量升高时对下丘脑的抑制作用增强【分析】据图分析：皮质醇的分泌受到下丘脑—垂体—肾上腺皮质轴的调控，是分级调节的结果。激素M是促肾上腺皮质激素。【解答】解：A、人们将下丘脑、垂体和靶腺体之间存在的这种分层调控，称为分级调节，据图可知，皮质醇的分泌受到下丘脑—垂体—肾上腺皮质轴的调控，是分级调节的结果，A正确；B、分级调节可以放大激素的调节效应，形成多级反馈调节，有利于精细调控，B正确；C、动物运输过程中，刺激会引起下丘脑分泌激素，属于神经调节；该激素会引起垂体分泌相应的激素，属于体液调节，所以皮质醇激素的升高过程属于神经—体液调节，C错误；D、皮质醇含量升高，可通过负反馈调节抑制下丘脑的作用，皮质醇含量升高时对下丘脑的抑制作用增强，D正确。故选：C。【点评】本题考查了皮质醇激素的分级调节和反馈调节，意在考查学生理解分级调节和负反馈调节的过程，难度不大。11．如图为动物细胞间信息交流方式的示意图。下列叙述不正确的是（）A．A图表示激素依靠体液运输作用于靶细胞 B．B图表示神经细胞释放神经递质作用于靶细胞 C．神经细胞释放的神经递质发挥作用后会被降解或回收 D．激素远距离运输作用于靶细胞的准确性较神经递质差【分析】细胞间信息交流的方式可归纳为三种主要方式：1、相邻细胞间直接接触，通过与细胞膜结合的信号分子影响其他细胞，即细胞←→细胞，如精子和卵细胞之间的识别和结合。2、相邻细胞间形成通道使细胞相互沟通，通过携带信息的物质来交流信息。即细胞←通道→细胞。如高等植物细胞之间通过胞间连丝相互连接，进行细胞间的信息交流。3、通过体液的作用来完成的间接交流。如内分泌细胞分泌→激素进入体液→体液运输→靶细胞受体信息→靶细胞，即激素→靶细胞。【解答】解：A、A图表示激素依靠体液运输作用于靶细胞，A正确；B、B图表示神经细胞释放递质作用于靶细胞，B正确；C、神经细胞释放的神经递质发挥作用后会被分解或回收，C正确；D、激素远距离运输与靶细胞的特异性受体结合，准确性和递质一样强，D错误。故选：D。【点评】本题考查信息传递的相关知识，意在考查学生的识图和理解能力，属于考纲中识记和理解层次的考查。12．（2021秋•官渡区校级期末）有关神经递质和激素的描述，错误的是（）A．可能由同一个器官分泌 B．可能作用于同一靶细胞 C．从分泌部位到作用部位都经过体液运输 D．激素弥散在全身的体液中，一经靶细胞接受即被灭活【分析】1、神经递质：是指神经末梢释放的特殊化学物质，它能作用于支配的神经元或效应器细胞膜上的受体，从而完成信息传递功能。2、激素：是由内分泌腺或内分泌细胞分泌的高效生物活性物质，经血液或组织液传输而发挥调节作用。【解答】解：A、可能由同一个器官分泌，如：下丘脑中的一部分细胞能分泌神经递质，又有一些细胞能分泌激素，A正确；B、可能作用于同一靶细胞，如：神经递质和甲状腺激素都能作用于同一靶细胞，B正确；C、内分泌腺分泌的激素，通过血液运输到作用的靶细胞，神经递质通过突触间隙作用于突触后膜，故它们从分泌部位到作用部位都经过体液运输，C正确；D、激素弥散在全身的体液中，一经靶细胞接受并起作用后即被灭活，D错误。故选：D。【点评】本题考查动物激素调节和神经调节的相关知识，考查学生识记能力和理解能力，考查生命观念和科学思维的核心素养。13．（2022春•濠江区校级月考）光照时间的长短，对一些动物的繁殖有着重要影响。如在一定范围内，随着光照时间的延长，母鸡性腺的活动会大大加强，从而发挥生产潜能，其具体调节过程如图所示（A、B、C分别代表三种激素），下列相关叙述不正确的是（）A．图中C为性激素，它的合成和分泌存在分级调节和反馈调节机制 B．鸡的繁殖活动是通过机体的神经—体液调节完成的 C．给母鸡饲喂含雌激素的饲料，可促进排卵，发挥其生产潜能 D．若要验证B的生理作用，不能用去除性腺的母鸡作为实验动物【分析】分析题图：春天日照逐渐延长时，鸡大多进入繁殖季节，据图可知，鸡的繁殖有传入神经的参与，说明有神经调节；与性腺相关，说明有性激素的参与，有体液调节；由图可以看出性腺分泌的性激素受下丘脑和垂体的分级调节，图中的A是促性腺激素释放激素，B是促性腺激素，C是性激素。【解答】解：A、据图可知，C为性腺分泌的性激素，受下丘脑和垂体的分级调节，同时C对下丘脑和垂体的分泌活动也有反馈作用，A正确；B、鸡的繁殖活动既受性激素的直接影响，也受神经系统的调控，B正确；C、给母鸡饲喂含雌激素的饲料，暂时可促进排卵，但同时会反馈抑制下丘脑和垂体的分泌活动，导致性腺萎缩反而不利于母鸡发挥生产潜能，C错误；D、B是垂体分泌的促性腺激素，性腺是其作用的靶细胞，若要验证B的生理作用，不能用去除性腺的母鸡作为实验动物，D正确。故选：C。【点评】本题主要考查激素分泌的分级调节和神经调节与体液调节的比较的内容，要求考生识记相关知识，并结合所学知识准确答题。14．（2020秋•海淀区校级期中）表是医院验血报告单的部分截图，分析下列不合理的是（）甲患者检测项目检测结果正常值T34.1ng/dL10﹣200ng/dLT42.8ug/dL5.5﹣12ug/dLTSH22.7ulu/mL0.2﹣7.0ulu/mL乙患者检测项目检测结果正常值T3345.1ng/dL10﹣200ng/dLT415.8ug/dL5.5﹣12ug/dLTSH0.1ulu/mL0.2﹣7.0ulu/mLA．甲患者T3、T4水平偏低而TSH水平高，可能是地方性甲状腺肿大患者 B．乙患者T3、T4水平偏高而TSH水平低，可能是甲亢患者 C．基于甲乙两位患者的甲状腺激素水平的分析，乙患者可能更畏寒 D．甲状腺激素可作用于垂体调节血液中促甲状腺激素含量【分析】由图可知，甲患者体中T3和T4低于正常值，TSH高于正常值，即甲状腺激素水平低而促甲状腺激素水平高。乙患者体中T3和T4高于正常值，TSH低于正常值，即甲状腺激素水平高而促甲状腺激素水平低。【解答】解：A、甲患者T3、T4水平偏低而TSH水平高，TSH可促进甲状腺肿大，A正确；B、甲亢患者体中甲状腺激素水平高，乙患者体中T3和T4高于正常值，TSH低于正常值，可能是甲亢患者，B正确；C、甲状腺激素能促进细胞代谢，增加产热，乙患者体中T3和T4高于正常值，不可能畏寒，C错误；D、甲状腺激素的分泌存在反馈调节，甲状腺激素可作用于垂体调节血液中促甲状腺激素含量，D正确。故选：C。【点评】本题考查激素调节相关知识，意在考查考生相关知识的记忆及知识迁移能力，属于中等难度题。解题关键是通过图中数据分泌相关病例。15．如图为A点开始进食后，人体内葡萄糖在血液中含量的变化曲线，对该图的相关叙述中错误的是（）A．AB段血糖浓度变化的主要原因是消化和吸收 B．正常情况下，葡萄糖在血液中的浓度为3.9～6.1mmol/L C．由于血糖被细胞摄取后用于氧化分解等途径，BC段血糖浓度显著下降 D．CD段变化的原因是肌糖原分解成葡萄糖进入血液【分析】分析曲线图：图示为A点开始进食后，葡萄糖在血液中含量的变化曲线，AB段血糖浓度升高的原因可能是食物的消化吸收；BC段血糖浓度降低的原因主要是血糖的氧化分解；CD段血糖浓度升高的原因可能是胰高血糖素分泌增加。【解答】解：A、A点开始进食，则AB段血糖浓度升高的主要原因是食物的消化吸收，A正确；B、正常人血糖浓度范围为3.9～6.1mmol/L，B正确；C、BC段血糖浓度显著下降的原因是血糖的氧化分解等，C正确；D、CD段逐渐上升是由于胰高血糖素分泌增加，促进肝糖原分解，并把产生的葡萄糖释放进入血液，而肌糖原不能分解形成血糖，D错误。故选：D。【点评】本题结合曲线图，考查血糖调节，要求考生识记血糖的来源和去路，掌握血糖调节的具体过程，能正确分析曲线图，再结合所学知识准确答题。16．（2020春•兴庆区校级期末）某同学没吃早饭，到上午第4节课时，下列有关他体内血糖调节的叙述，不正确的是（）A．胰岛A细胞分泌胰高血糖素增加 B．肾上腺分泌肾上腺素增加 C．胰岛B细胞分泌的胰岛素增加 D．胰高血糖素促进非糖物质转化为葡萄糖【分析】某同学没吃早饭，到上午第4节课时，由于血糖大量消耗而降低低，此时胰岛A细胞分泌胰高血糖素增加，肾上腺分泌肾上腺素增加，促进血糖浓度升高；而胰岛B细胞分泌的胰岛素减少．【解答】解：A、胰岛A细胞分泌胰高血糖素增加，促进肝糖原的分解和非糖类物质的转化，使得血糖浓度升高，A错误；B、肾上腺分泌肾上腺素增加，促进肝糖原的分解和非糖类物质的转化，使得血糖浓度升高，B错误；C、胰岛素能促进血糖氧化分解、合成糖原、转化成非糖类物质；抑制肝糖原的分解和非糖类物质转化，使得血糖降低，因此分泌量减少，C错误；D、胰高血糖素促进非糖物质转化为葡萄糖，使得血糖升高，D正确。故选：C。【点评】本题考查血糖调节的相关知识，意在考查学生分析问题和解决问题的能力，难度不大，另外注意胰岛素和胰高血糖素互为拮抗关系，胰高血糖素和肾上腺素互为协同关系．17．如图为某激素分泌的调节过程，下列说法错误的是（）A．能体现分级调节过程的是①→②→③ B．④⑤的作用体现了反馈调节 C．若腺体为甲状腺，则b还能产生一种激素与该激素共同促进生物体的生长发育 D．若腺体为甲状腺，则a、b产生的激素同时作用于腺体，对腺体产生促进作用【分析】1、据图分析，a是下丘脑，b表示垂体，腺体表示甲状腺、肾上腺或性腺。2、下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素能促进垂体分泌促甲状腺激素，垂体分泌促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素。而甲状腺激素对下丘脑和垂体有负反馈作用，当甲状腺激素分泌过多时，会抑制促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的分泌，进而减少甲状腺激素的分泌。【解答】解：A、①→②→③为下丘脑通过垂体对内分泌腺的调节，体现了分级调节过程，A正确；B、反馈调节是指系统本身的作用效果调节系统的生命活动，分为正反馈和负反馈两种，系统的作用效果抑制系统本身的生命活动叫负反馈，系统的作用效果促进系统本身的生命活动是正反馈。故题图中④⑤的作用体现了反馈调节，B正确；C、若腺体为甲状腺，则b还能产生一种激素与该激素共同促进生物体的生长发育，C正确；D、若腺体为甲状腺，则①为下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素，其作用于b（垂体），垂体释放②（促甲状腺激素），可作用于甲状腺，D错误。故选：D。【点评】本题考查甲状腺激素的分级调节，意在考查学生的识图和理解能力，属于中档题。18．（2021秋•九龙坡区校级月考）下列有关血糖代谢及其调节的叙述，正确的是（）A．胰岛B细胞分泌的激素促进④⑤⑥⑦过程 B．胰岛B细胞分泌的激素抑制①②③过程 C．胰岛A细胞分泌的激素促进①②③过程 D．②过程可发生在肝细胞和骨骼肌细胞中【分析】血糖平衡的调节：【解答】解：A、胰岛B细胞分泌的胰岛素能促进葡萄糖进入组织细胞（④）进行氧化分解（⑤）、合成肝糖原和肌糖原（⑥）和转化为非糖物质（如甘油三酯）（⑦），A正确；B、胰岛B细胞分泌的胰岛素抑制肝糖原的分解和脂肪酸等非糖物质转化成葡萄糖，即抑制②③过程，食物中糖类的消化吸收不受胰岛素控制，B错误；C、胰岛A细胞分泌的胰高血糖素能促进肝糖原分解和脂肪酸等非糖物质转化成葡萄糖，从而使血糖水平升高，即促进②③过程，食物中糖类的消化吸收不受胰高血糖素控制，C错误；D、②过程可发生在肝细胞中，肌糖原不能分解为葡萄糖进入血液，D错误。故选：A。【点评】本题主要考查血糖调节的相关知识，意在考查学生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。19．（2021秋•郫都区期中）下列有关人体内激素的叙述，正确的是（）A．运动时，肾上腺素水平升高，可使心率加快，说明激素是高能化合物 B．饥饿时，胰高血糖素水平低，抑制糖原分解，说明激素具有酶的催化活性 C．进食后，胰岛素水平升高，其既可加速糖原合成，也可作为细胞的结构组分 D．青春期，性激素水平升高，随体液到达靶细胞，促进机体发育【分析】1、激素作用的一般特征：（1）微量高效；（2）通过体液运输；（3）作用于靶器官、靶细胞。2、激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，而是随体液达到靶细胞，使靶细胞原有的生理活动发生变化，是调节生命活动的信息分子。【解答】解：A、激素只具有调节功能，不能提供能量，不属于高能化合物，A错误；B、激素只有调节功能，不具有酶的催化活性，B错误；C、激素不能作为细胞的结构组分，C错误；D、性激素水平升高，随体液到达靶细胞，与受体结合可促进机体发育，D正确。故选：D。【点评】本题考查动物激素的调节，要求考生识记动物体内主要的内分泌腺及其分泌的激素的种类和功能，掌握激素作用的特点，明确激素只有调节功能，再结合所学的知识准确判断各选项。20．（2020秋•唐山期末）人体内有些激素的分泌受下丘脑的调控，常见的有下列两种途径。下列有关叙述正确的是（）途径1：下丘脑→垂体→腺体激素途径2：下丘脑→腺体激素A．经由途径1分泌的激素都可使双缩脲试剂发生紫色反应 B．经由途径2分泌的激素都不存在反馈调节 C．肾上腺素的分泌方式与途径1不同，与途径2相同 D．途径1分泌的激素与途径2分泌的激素只存在拮抗关系【分析】1、甲状腺激素的分级调节：下丘脑通过释放促甲状腺激素释放激素（TRH），来促进垂体合成和分泌促甲状腺激素（TSH），TSH则可以促进甲状腺的活动，合成和释放甲状腺激素，这就是所谓的分级调节。当甲状腺激素含量升高，有反过来作用于垂体和下丘脑，抑制它们产生更多的相应的激素。2、当人体内的血糖浓度升高时，胰岛B细胞可直接感知血糖浓度的变化，也可接受下丘脑的控制，通过有关神经的作用，其分泌的胰岛素增多。【解答】解：A、经由途径1分泌的激素如果是甲状腺激素，则不能使双缩脲试剂发生紫色反应，A错误；B、经由途径2分泌的激素如胰岛素存在反馈调节机制，B错误；C、肾上腺分泌肾上腺素直接受下丘脑的调控，分泌方式与途径1不同，与途径2相同，C正确；D、途径1分泌的激素与途径2分泌的激素既可存在拮抗关系，也可存在协同关系，如甲状腺激素和肾上腺素在体温调节过程中存在协同关系，D错误。故选：C。【点评】本题主要考查动物激素调节的相关知识，意在考查学生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。21．（2022秋•海门市校级期中）碘是合成甲状腺激素的重要原料，甲状腺滤泡上皮细胞内碘浓度比血液中高20～25倍，细胞膜上的钠钾泵可维持细胞内外的钠离子浓度梯度，钠碘同向转运体借助钠离子的梯度将碘转运进细胞，碘被甲状腺过氧化物酶活化后参与甲状腺激素的合成。下列有关叙述错误的是（）A．长期缺碘会引起机体甲状腺激素、促甲状腺激素分泌减少 B．钠离子进入甲状腺滤泡上皮细胞的方式属于协助扩散 C．碘借助钠离子进入甲状腺滤泡上皮细胞的方式属于主动运输 D．抑制甲状腺过氧化物酶的活性，可使甲状腺激素的合成减少【分析】甲状腺激素分泌的分级调节主要受下丘脑控制，下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，运输到垂体后，促使垂体分泌促甲状腺激素，促甲状腺激素随血液运输到甲状腺，促使甲状腺增加甲状腺激素的合成和分泌。当血液中的甲状腺激素含量增加到一定程度时，又反过来抑制下丘脑和垂体分泌相关激素，进而使甲状腺激素的分泌减少，这样体内的甲状腺激素含量就不至于过高。可见，甲状腺激素的分级调节，也存在着反馈调节机制。【解答】解：A、碘是甲状腺激素的原料，长期缺碘会导致甲状腺激素的含量减少，由于甲状腺激素的分泌存在反馈调节，甲状腺激素偏少会导致促甲状腺激素分泌增加，A错误；B、分析题意可知，钠碘同向转运体借助钠离子的梯度将碘转运进细胞，说明钠离子的浓度细胞外高于细胞内，钠离子进入甲状腺滤泡上皮细胞的方式属于协助扩散，B正确；C、甲状腺滤泡上皮细胞内碘浓度比血液中高20～25倍，碘借助钠离子进入甲状腺滤泡上皮细胞的方式是逆浓度梯度的运输，属于主动运输，C正确；D、抑制过氧化物酶的活性会导致摄入的碘不能活化，可使甲状腺激素合成减少，D正确。故选：A。【点评】本题考查了跨膜运输方式和动物激素调节的相关知识，意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度，培养了学生分析题干、获取信息、解决问题的综合应用的能力。22．（2021秋•宁德期中）人体甲状腺分泌和调节示意图如图所示，其中TRH表示促甲状腺激素释放激素，TSH表示促甲状腺激素，“+”表示促进作用，“﹣”表示抑制作用。据图分析，下列叙述正确的是（）A．寒冷信号能直接刺激垂体分泌更多的TSH B．下丘脑通过释放TRH直接调控甲状腺分泌T3和T4 C．甲状腺分泌的T3直接作用于垂体而抑制TSH的释放 D．长期缺碘可导致T3、T4、TSH和TRH的分泌减少【分析】下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素促进垂体分泌促甲状腺激素，促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素，进而促进代谢增加产热，这属于分级调节。当甲状腺激素含量过多时，会反过来抑制下丘脑和垂体的分泌活动，这叫做负反馈调节。【解答】解：A、寒冷信号直接刺激的是皮肤中的冷觉感受器，不能直接刺激垂体，A错误；B、下丘脑通过释放TRH作用于垂体间接调控甲状腺分泌T3和T4，B错误；C、甲状腺分泌的T3直接作用于垂体抑制TSH的释放，C正确；D、碘是甲状腺激素的重要组分，缺碘导致T3、T4分泌减少，反馈抑制减弱，TSH和TRH分泌增多，D错误。故选：C。【点评】本题结合图形，主要考查甲状腺激素的分级调节，要求考生能结合图形明确甲状腺激素分级调节的过程，能结合图中信息和所学知识准确判断各选项。23．（2022秋•南阳期中）某研究人员以小鼠为材料进行了与甲状腺相关的实验，下列叙述错误的是（）A．切除小鼠垂体，会导致甲状腺激素分泌不足，机体产热减少 B．给切除垂体的幼年小鼠注射垂体提取液后，其耗氧量会增加 C．给成年小鼠注射甲状腺激素后，其神经系统兴奋性会增强 D．给切除甲状腺的小鼠注射促甲状腺激素，其代谢可恢复正常【分析】1、下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素促进垂体分泌促甲状腺激素，促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素，进而促进代谢增加产热，这属于分级调节。当甲状腺激素含量过多时，会反过来抑制下丘脑和垂体的分泌活动，这叫做负反馈调节。2、甲状腺激素能促进物质代谢，促进生长发育并能提高神经系统的兴奋性。【解答】解：A、切除小鼠垂体，导致促甲状腺激素分泌减少，进而导致甲状腺激素分泌减少，从而导致细胞代谢强度降低，产热减少，A正确；B、切除垂体的幼年小鼠其促甲状腺激素分泌减少，注射垂体提取液，由于垂体提取液中含有促甲状腺激素，导致甲状腺激素的分泌量增加，其耗氧量增加，B正确；C、甲状腺激素能促进新陈代谢，给成年小鼠注射甲状腺激素后，其神经系统兴奋性会增强，C正确；D、给切除甲状腺的小鼠注射促甲状腺激素，由于没有甲状腺，不能分泌甲状腺激素，其代谢不会恢复正常，D错误。故选：D。【点评】本题主要考查动物激素的调节，要求考生识记垂体和甲状腺的功能，识记甲状腺激素分泌的分级条件的过程，属于考纲识记和理解层次的考查。24．（2022春•海淀区校级期中）下列有关人体激素的叙述错误的是（）A．激素作用于特定的靶器官和靶细胞 B．激素的作用是降低化学反应的活化能 C．神经系统的某些细胞能合成并分泌激素 D．某些激素会影响神经系统的发育和功能【分析】激素是由内分泌腺的腺细胞所分泌的、对人体有特殊作用的化学物质．它在血液中含量极少，但是对人体的新陈代谢、生长发育和生殖等生理活动，却起着重要的调节作用。激素分泌异常时会导致人体患相应的疾病。【解答】解：A、激素作用于特定的靶器官和靶细胞，A正确；B、酶的作用是降低化学反应的活化能，B错误；C、神经系统的某些细胞能合成并分泌激素，如下丘脑神经分泌细胞，C正确；D、某些激素会影响神经系统的发育和功能，如甲状腺激素能促进中枢神经系统的发育，提高神经系统的兴奋性，D正确。故选：B。【点评】本题考查动物激素的调节，要求考生识记激素的概念和特点，结合选项信息分析作答，难度不大。25．（2021•湖北模拟）人体内分泌系统分泌多种激素参与生命活动的调节。下列叙述正确的是（）①垂体、甲状腺、胸腺、乳腺、肾上腺等器官属于内分泌系统。②激素种类多，量极少，通过分级调节和反馈调节等机制维持机体的稳态。③缺碘导致甲状腺激素合成减少，下丘脑促甲状腺激素释放激素分泌减少。④肝脏和肌肉细胞中糖原的合成与血糖含量相关。A．①③ B．①④ C．②③ D．②④【分析】1、甲状腺激素的分级调节过程：下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素促进垂体分泌促甲状腺激素，而促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素，甲状腺激素促进代谢增加产热。当甲状腺激素含量过多时，会反过来抑制下丘脑和垂体的分泌活动，这叫做负反馈调节。2、内分泌腺没有导管，分泌物直接弥散到体液中，通过体液进行运输。【解答】解：①垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺分别能分泌生长激素、甲状腺激素、胸腺激素、肾上腺素，故都属于内分泌腺，乳腺分泌的乳汁直接排到体外，故乳腺属于外分泌腺，①错误；②激素在体内的含量虽然较少，但可通过分级调节和反馈调节等机制维持机体的稳态，②正确；③碘是构成甲状腺激素的元素之一，故缺碘导致甲状腺激素合成减少，为了使甲状腺激素的分泌量上升，下丘脑促甲状腺激素释放激素分泌量会增加，③错误；④血糖可以在肝脏和肌肉细胞等处合成糖原，从而使血糖含量下降，④正确。故选：D。【点评】本题主要考查人体激素调节的相关知识，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力，属于考纲识记和理解层次的考查。二．多选题（共2小题）（多选）26．（2021秋•赣榆区校级月考）机体通过“下丘脑—垂体—靶腺轴”来调控部分激素的分泌活动。临床发现，甲状腺机能亢进时血液中甲状腺激素水平升高，促甲状腺激素的水平降低，但促甲状腺激素释放激素的水平可能正常或降低，也可能升高。下列说法错误的是（）A．人的下丘脑或垂体发生病变都可能引起甲亢 B．甲亢患者通常会出现反应迟钝的症状 C．“下丘脑—垂体—靶腺轴”还可调节性激素和肾上腺素的分泌 D．轴系中多级反馈调节有利于精细调控，从而维持机体的稳态【分析】甲状腺激素的分级调节：如果外界条件寒冷，下丘脑会分泌促甲状腺激素释放激素，这种激素作用于垂体后，使垂体分泌促甲状腺激素，促甲状腺激素作用于甲状腺，使甲状腺分泌甲状腺激素分泌增多。【解答】解：A、下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素（TRH）运输到垂体，促使垂体分泌促甲状腺激素（TSH），TSH随血液运输到甲状腺，促进甲状腺的生长发育并增加甲状腺激素的合成和分泌，如果下丘脑或垂体发生病变，则会导致甲状腺功能异常（如甲亢），A正确；B、甲亢患者甲状腺激素含量多，甲状腺激素能提高神经系统的兴奋性，通常不会出现反应迟钝的症状，B错误；C、“下丘脑—垂体—靶腺轴”还可调节性激素的分泌，而肾上腺素的分泌只受神经调节，不受垂体分泌的促激素调节，C错误；D、轴系中多级反馈调节有利于精细调控，从而维持激素水平的稳定，进而维持机体的稳态，D正确。故选：BC。【点评】本题结合题干所给信息，考查动物激素的调节，要求考生识记相关激素的具体功能，掌握甲状腺激素的分级调节和反馈调节过程，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查。（多选）27．下列关于激素，酶和神经递质的叙述正确的是（）A．激素和神经递质都是信息分子，都可以与特定分子结合后起到传递信息的作用 B．激素具有高效性，酶不具有高效性 C．激素弥散在全身的体液中，一经靶细胞接受即被灭活 D．酶和神经递质都是有机物【分析】1、酶是活细胞产生的，在细胞内外都起作用，酶绝大多数是蛋白质，少数是RNA。2、神经递质是指神经末梢释放的特殊化学物质，它能作用于支配的神经元或效应器细胞膜上的受体，从而完成信息传递功能。3、浆细胞产生的抗体与相应的抗原发生特异性结合。【解答】解：A、激素和神经递质都是信息分子，都可以与特定分子结合后起到传递信息的作用，A正确；B、激素具有微量高效性，酶的催化也有高效性，B错误；C、激素弥散在全身的体液中，一经靶细胞接受即被灭活，C正确；D、神经递质有可能是无机物，例如NO，D错误。故选：AC。【点评】本题综合考查激素、酶和神经递质的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，在日常学习中应注意归纳总结。三．非选择题（共3小题）28．（2023春•乐清市校级期末）某研究人员用药物W进行了如下实验：给甲组大鼠注射药物W，乙组大鼠注射等量生理盐水，饲养一段时间后，测定两组大鼠的相关生理指标。实验结果表明：乙组大鼠无显著变化；与乙组大鼠相比，甲组大鼠的血糖浓度升高，尿中葡萄糖含量增加，进食量增加，体重下降。回答下列问题：（1）由上述实验结果可推测，药物W破坏了胰腺中的细胞，使分泌量减少，从而导致血糖浓度升高。该激素的分泌还受到神经调节，当（填“交感神经”或“副交感神经”）兴奋时，能刺激该激素分泌，降低血糖。（2）由上述实验结果还可推测，甲组大鼠肾小管液中的葡萄糖含量增加，导致肾小管液的渗透压比正常时的，从而使该组大鼠的排尿量。人体中的抗利尿激素是尿液浓缩和稀释的关键性调节激素，该激素是由释放的。（3）实验中测量到甲组大鼠体重下降，推测体重下降的原因是。（4）若上述推测都成立，那么该实验的研究意义是（答出1点即可）。【分析】血糖平衡的调节：【解答】解：（1）胰岛B细胞能分泌胰岛素，促进血糖下降，由题意知：甲组大鼠注射药物W，乙组大鼠注射等量生理盐水，最终乙组大鼠无显著变化，而甲组大鼠的血糖浓度升高，尿中葡萄糖含量增加，说明药物W破坏了胰腺中的胰岛B细胞，使细胞失去功能，从而导致血糖浓度升高，胰岛素的分泌受交感神经的调节。（2）甲组大鼠肾小管液中的葡萄糖含量增加，导致肾小管液的渗透压比正常时的大，从而使该组大鼠的排尿量增加，人体中的抗利尿激素是由下丘脑合成，垂体释放。（3）由于W导致胰岛B细胞受损，导致胰岛素分泌不足，葡萄糖进入细胞代谢受阻，细胞本身缺乏能量，导致脂肪、蛋白质加速分解供能，满足机体需要，导致机体蛋白质、脂肪含量分解，体重减轻。（4）由于W导致胰岛B细胞受损，导致胰岛素分泌不足，从而使小鼠患糖尿病，故可利用药物W人工制造病因为胰岛B细胞受损的糖尿病小鼠用于相应病因糖尿病药物治疗。故答案为：（1）胰岛B胰岛素交感神经（2）高增加垂体（3）胰岛素分泌不足，葡萄糖进入细胞代谢受阻，细胞本身缺乏能量，导致脂肪、蛋白质加速分解供能，满足机体需要，导致机体蛋白质、脂肪含量分解，体重减轻。（甲组大鼠胰岛素缺乏，使机体不能充分利用葡萄糖来获得能量，导致机体脂肪和蛋白质的分解增加）（4）可以利用药物W人工制造病因为胰岛B细胞受损的糖尿病小鼠用于相应病因糖尿病药物治疗（获得了因胰岛素缺乏而患糖尿病的动物，这种动物可以作为实验材料用于研发治疗这类糖尿病的药物）【点评】本题以糖尿病为背景，主要考查血糖平衡调节的相关知识，要求考生识记胰岛素的功能，掌握胰岛素的致病机理，能结合所学知识准确答题。29．（2020秋•淇滨区校级月考）如图表示人和高等动物生命活动调节的相关示意图，请据图回答下列问题：（1）若图中内分泌腺是甲状腺，则物质③是，该物质只能作用于垂体细胞的原因是；碘是合成6的原料，缺碘则会引起甲状腺肿大，请结合图示分析原因：。（2）当血糖含量升高时，物质⑦作用于胰岛B细胞，使胰岛素分泌增加，引起靶细胞膜上葡萄糖转运载体的数量增加，其意义是，从而降低血糖浓度。大部分Ⅱ型糖尿病是由于人体对胰岛素的利用能力减弱，又称胰岛素抵抗，试分析Ⅱ型糖尿病的病因：（答出一点即可）。【分析】分析题图：图示表示人和高等动物生命活动调节的示意图，①表示传入神经；③④