（2024年秋季版）七年级道德与法治下册 第二单元 做情绪情感的主人 第五课 品出情感的韵味 第1框 1我们的情感世界教学实录 新人教版

（2024年秋季版）七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味第1框1我们的情感世界教学实录新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析（2024年秋季版）七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味第1框1我们的情感世界教学实录新人教版。本框内容主要引导学生认识情感世界，理解情感对人的影响，学习如何管理自己的情绪。通过案例分析、小组讨论等方式，帮助学生树立正确的情感观念，提高情绪管理能力。核心素养目标1.提升情感感知与理解能力，认识情感多样性与复杂性。

2.培养情绪调节与管理能力，学会以积极方式表达和处理情绪。

3.强化道德判断与价值选择，形成健康、积极的情感态度。学情分析本节课针对七年级学生，这一年龄段的学生正处于青春期，情感世界丰富而复杂。在知识层面，学生对情感的基本概念有一定了解，但对其深层含义和影响认识不足。在能力方面，学生具备一定的自我认知和表达情感的能力，但在情绪管理和调节方面存在困难。在素质方面，部分学生可能因家庭、学校环境等因素影响，情感态度不够健康，需要引导。

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能存在情绪表达过于激烈或压抑，导致课堂参与度不高。此外，由于网络信息的影响，部分学生对现实生活中的情感体验与网络世界存在脱节，需要引导他们正确看待情感。

针对以上情况，本节课将注重引导学生深入理解情感世界，提高情绪管理能力，培养健康的情感态度。通过案例分析、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，帮助学生形成积极向上的情感态度。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合案例，讲解情感的基本概念和作用。

2.讨论法：组织小组讨论，引导学生分享自己的情感体验，提高情感表达和沟通能力。

3.情景模拟法：通过角色扮演，让学生体验不同情绪，学习情绪管理技巧。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示情感图谱，直观展示情感类型和特点。

2.视频辅助：播放相关情感教育视频，增强学生对情感的理解和共鸣。

3.互动软件：使用情感管理软件，让学生在游戏中学习情绪调节方法。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要一起探索一个神秘而有趣的世界——情感世界。你们知道吗？我们的内心世界充满了各种各样的情感，它们影响着我们的行为和决策。那么，我们就从认识自己的情感开始吧。

二、新课导入

1.情感认知

（教师）首先，我们来了解一下什么是情感。情感是人们对客观事物所持态度的体验，它包括喜、怒、哀、乐、爱、恨等基本类型。你们在生活中都经历过哪些情感呢？（学生分享）

（教师）很好，同学们都分享了自己的情感体验。接下来，我们通过一个小游戏来更深入地了解情感。

2.情感游戏

（教师）请同学们分成小组，每组准备一张纸和一支笔。接下来，我将给出一些情境，请你们在纸上画出自己对这些情境的情感反应。比如，当你收到一份礼物，当你遇到困难，当你取得成功等。

（学生分组进行情感游戏，教师巡视指导）

3.情感分享

（教师）请各小组派代表分享自己的情感画作，并简要说明画作所表达的情感。

（学生分享，教师点评）

三、情感世界探索

1.情感的多样性

（教师）同学们，刚才我们通过游戏感受到了情感的多样性。实际上，情感世界远比我们想象的要丰富。接下来，我们将一起探索情感的多样性。

2.情感的作用

（教师）情感对我们的生活有着重要的影响。它可以帮助我们更好地认识自己，也可以影响我们的行为和决策。那么，情感具体有哪些作用呢？

（学生讨论，教师总结）

3.情绪管理

（教师）了解了情感的作用后，我们再来学习一下如何管理自己的情绪。情绪管理是指我们如何调整自己的情绪，使之对我们的生活产生积极的影响。

4.情感表达

（教师）在现实生活中，我们常常需要表达自己的情感。那么，如何正确地表达情感呢？

（学生讨论，教师总结）

四、情感体验分享

1.情感日记

（教师）请同学们在课后写一篇情感日记，记录自己一天中的情感体验。可以是喜悦、愤怒、悲伤等，也可以是自己在情感管理过程中的心得体会。

2.情感分享会

（教师）下周，我们将举行一次情感分享会，请大家带上自己的情感日记，与同学们分享自己的情感故事。

五、课堂小结

（教师）今天，我们学习了情感的基本概念、情感的作用、情绪管理和情感表达。希望大家能够认识到情感的重要性，学会管理自己的情绪，正确地表达情感。

六、作业布置

1.完成情感日记，记录自己一周内的情感体验。

2.阅读相关书籍或文章，了解更多的情感知识。

七、课堂反思

（教师）今天的课程到此结束，希望大家在今后的生活中，能够关注自己的情感世界，学会管理自己的情绪，做一个情绪稳定、情感丰富的人。教学资源拓展1.拓展资源：

-情感心理学书籍：《情感心理学导论》（作者：[作者姓名]）

-情感教育相关视频：教育频道中关于情感教育的方法和案例分享。

-情感表达艺术讲座：邀请心理专家或教育工作者进行讲座，分享情感表达的艺术。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读情感心理学相关的书籍，以增强对情感本质和情感管理的理解。

-视频观看：推荐学生观看教育频道中关于情感教育的视频，通过真实案例学习如何识别和管理情感。

-实践活动：组织学生参与情感表达的艺术活动，如写作、绘画、表演等，以增强情感表达的能力。

-小组讨论：引导学生以小组为单位，讨论在日常生活中如何识别和处理负面情感，分享有效的方法和经验。

-家校合作：建议家长与学校合作，共同关注孩子的情感教育，创造一个温馨的家庭环境，帮助孩子在情感上健康成长。

-情感日记：鼓励学生坚持写情感日记，记录自己的情感变化和思考，通过自我反思提升情感认知和调节能力。

-社会实践活动：组织学生参与社区服务或志愿者活动，通过帮助他人，体验情感共鸣和成长。

-情感咨询：提供心理咨询服务，帮助学生解决在情感管理过程中遇到的问题，如情绪调节、人际交往等。课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起探索了情感世界的奥秘，了解了情感的基本概念、情感的作用、情绪管理和情感表达。通过案例分析和情感游戏，我们认识到情感在我们的生活中扮演着重要的角色，它影响着我们的行为和决策。以下是我们今天学习的主要内容：

1.情感的基本类型：喜、怒、哀、乐、爱、恨等。

2.情感的作用：帮助我们认识自己，影响我们的行为和决策。

3.情绪管理：学会调整情绪，使之对我们的生活产生积极的影响。

4.情感表达：正确地表达情感，与他人建立良好的沟通。

现在，让我们进行一个小结，回顾一下今天的学习内容。

当堂检测：

1.请列举出至少三种情感的基本类型。

2.简述情感在我们的生活中有哪些作用。

3.如何在日常生活中进行情绪管理？

4.如何正确地表达情感？

（教师提问，学生回答）

为了检测大家对今天学习内容的掌握情况，我们进行以下几道练习题：

1.阅读以下情境，回答问题：

情境：小明考试成绩不理想，感到非常沮丧。

问题：小明目前可能处于哪种情绪状态？他可以采取哪些措施来调节自己的情绪？

2.选择题：

A.情感是人们对待事物的态度体验。

B.情感只与个人的内心世界有关。

C.情感对我们的生活没有影响。

D.情感可以通过学习和训练来调节。

请选出正确的选项。

3.判断题：

情感是可以随着时间和环境的变化而变化的。

4.简答题：

请简述如何通过积极的情绪调节方法来提升自己的幸福感。

（学生独立完成练习题，教师巡视并解答疑问）

最后，请大家再次回顾今天的学习内容，相信通过我们的努力，大家对情感世界有了更深入的理解。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，做一个情绪稳定、情感丰富的人。下课！课后作业1.情感日记

请同学们记录下自己最近一周内遇到的三件不同情感体验的事件，包括事件发生的时间、地点、人物和情感反应。对于每个事件，尝试分析情感产生的原因，以及自己是如何应对和调节这种情感的。

2.情感角色扮演

设计一个情景剧，其中包含至少三种不同的情感（如喜悦、愤怒、悲伤）。请同学们分别扮演不同的角色，并在表演过程中尝试表达出相应的情感。表演结束后，讨论如何在不同情境下正确表达和处理这些情感。

3.情感小论文

主题：探讨情感对个人成长的影响。请同学们结合自己的生活经历，撰写一篇小论文，论述情感在个人成长过程中的作用，以及如何通过情感体验来促进自我认知和成长。

4.情感故事收集

请同学们收集至少三个关于情感的故事，可以是来自书籍、电影、新闻或个人经历。对这些故事进行分析，讨论故事中人物的情感变化，以及这些情感变化对故事情节和人物命运的影响。

5.情感管理策略制定

假设你遇到了以下几种情境，请为每种情境制定一个情感管理策略：

-情境一：在考试中遇到难题，感到焦虑和不安。

-情境二：与朋友发生争执，感到愤怒和失望。

-情境三：亲人去世，感到悲伤和失落。

答案示例：

1.情感日记

-事件一：上周五，我在学校比赛中获得了第一名，感到非常兴奋和自豪。

-事件二：昨天，我的自行车被偷了，感到沮丧和愤怒。

-事件三：今天，我帮助了一位老人过马路，感到温暖和满足。

2.情感角色扮演

-情境：小明在生日聚会上收到一份礼物，感到喜悦。

-情境：小红在课堂上被老师批评，感到愤怒。

-情境：小刚得知家人生病，感到悲伤。

3.情感小论文

（学生根据自身经历撰写，此处仅为示例）

标题：情感在个人成长中的重要性

在我的成长过程中，情感体验对我产生了深远的影响。每一次的情感波动都让我更加了解自己，学会了如何面对挑战和困难。情感不仅是我认识世界的窗口，也是我塑造人格的基石。

4.情感故事收集

-故事一：《小王子》中，小王子离开自己的星球，体验了爱与失去，最终学会了珍惜。

-故事二：《哈利·波特》系列中，哈利在成长过程中经历了友情、爱情和勇气，最终战胜了邪恶。

-故事三：新闻报道中，一位志愿者在地震灾区帮助灾民，感受到了人性的光辉。

5.情感管理策略制定

-情境一：深呼吸，转移注意力，进行积极的心理暗示，如“我可以做到”、“我已经尽力了”。

-情境二：冷静下来，与朋友沟通，表达自己的感受，寻求解决问题的方法。

-情境三：允许自己悲伤，寻求亲友的支持，参与有意义的活动，逐渐走出悲伤。板书设计①本文重点知识点：

-情感的基本类型：喜、怒、哀、乐、爱、恨等。

-情感的作用：影响个人行为、决策和人际关系。

-情绪管理：认识情绪、调节情绪、表达情绪。

-情感表达：真诚、恰当、尊重他人。

②关键词：

-情感

-情绪

-管理与调节

-表达与沟通

③重点句子：

-“情感是人们对客观事物所持态度的体验。”

-“情绪管理是我们在生活中必须掌握的一项技能。”

-“真诚和尊重是有效沟通的基础。”

-“情感的表达要适度，避免伤害他人。”教学反思今天的课结束了，我站在讲台上，回想起刚才的教学过程，心中有些许的感慨和反思。这节课的主题是“情感世界”，对于七年级的学生来说，这是一个既熟悉又陌生的话题。

首先，我觉得课堂的导入部分做得不错。通过情感游戏，同学们很快就进入了状态，积极参与，分享了自己的情感体验。我看到有些学生在游戏中的反应很激烈，有的笑得很开心，有的则皱起了眉头。这让我意识到，情感是非常个人化的，每个人都有自己独特的情感表达方式。

在讲解情感的作用时，我用了几个真实的案例来帮助学生理解。我发现，当案例与学生的生活贴近时，他们的注意力更加集中，讨论也更加热烈。这让我反思，今后的教学中，我需要更多地结合学生的实际生活经验，让他们在具体的情境中理解抽象的概念。

在讨论情绪管理时，我提出了几种调节情绪的方法，如深呼吸、积极思考等。我发现，有些学生对这些方法不太熟悉，但通过课堂上的互动，他们逐渐掌握了这些技巧。这让我认识到，教学方法的选择很重要，需要根据学生的接受程度来调整。

在教学过程中，我也注意到了一些不足。比如，在讨论情感表达时，有些学生表达得不够流畅，缺乏自信。这可能是由于他们平时很少在众人面前表