广东省揭阳市高中政治 3.1消费及其类型教学实录 新人教版必修1

广东省揭阳市高中政治3.1消费及其类型教学实录新人教版必修1学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析广东省揭阳市高中政治3.1消费及其类型教学实录新人教版必修1，本节课主要围绕消费的概念、类型以及影响消费的因素展开，旨在帮助学生树立正确的消费观念，培养理性消费能力。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，注重理论与实践相结合，旨在提高学生的综合素质。核心素养目标分析本节课旨在培养学生经济思维、理性消费观念和法治意识。通过学习消费及其类型，学生能够理解消费在经济发展中的作用，培养合理规划个人消费的能力，同时增强对消费者权益保护的认知，形成依法维权的意识。学情分析高中一年级学生在进入政治课程学习之前，已经具备了一定的生活经验和基础的经济常识。然而，由于年龄和知识结构的限制，他们在理解复杂的经济概念和消费行为时可能存在以下特点：

1.知识基础：学生对消费的基本概念有所了解，但对消费类型的划分和消费行为的影响因素理解较浅，需要通过本节课的学习来深化理解。

2.能力水平：学生的分析问题和解决问题的能力有待提高，特别是在面对复杂的经济现象时，需要引导学生运用所学知识进行批判性思考。

3.素质发展：学生的法治意识、经济思维和理性消费观念尚未完全形成，本节课旨在通过教学活动帮助他们树立正确的消费观念。

4.行为习惯：部分学生可能存在过度消费、盲目跟风等不良消费习惯，需要通过教学引导他们建立健康的消费行为模式。

5.学习态度：学生对政治课程的学习兴趣参差不齐，部分学生可能对经济类知识感到枯燥，需要教师通过生动的案例和互动教学激发他们的学习兴趣。

综合以上分析，本节课的教学设计应充分考虑学生的认知水平和学习需求，通过案例教学、小组讨论等形式，引导学生积极参与，提高他们的学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有新人教版高中政治必修1教材。

2.辅助材料：准备与消费及其类型相关的图片、图表、视频等多媒体资料，以丰富教学内容。

3.实验器材：无特别实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备白板或投影仪展示相关图表和数据。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个与日常生活紧密相关的消费故事或案例开头，提问学生：“你们在日常生活中都遇到过哪些消费场景？你们认为这些消费行为有什么特点？”

-回顾旧知：引导学生回顾上节课所学的内容，如“商品与货币的关系”，并提问学生：“你们还记得我们讨论过的货币的职能吗？”

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

a.消费的定义：介绍消费的概念，解释消费在经济发展中的作用。

b.消费的类型：详细讲解消费的类型，如按交易方式分、按消费目的分等，并举例说明。

c.影响消费的因素：分析影响消费的因素，如收入水平、物价水平、消费心理等。

-举例说明：

a.通过具体案例，如不同收入水平人群的消费行为，帮助学生理解消费类型和影响因素。

b.展示图表或数据，分析消费趋势和消费结构的变化。

-互动探究：

a.分组讨论：将学生分成小组，讨论不同消费类型的特点和影响。

b.角色扮演：模拟不同消费场景，让学生体验不同的消费角色，增强对消费行为的理解。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

a.完成课堂练习题，包括选择题、判断题和简答题，巩固所学知识。

b.设计个人或家庭的消费预算表，应用所学知识进行实际操作。

-教师指导：

a.对学生的练习题进行点评，纠正错误，强调重点。

b.对学生的消费预算表进行评估，提供改进建议。

4.拓展延伸（约10分钟）

-学生分享：鼓励学生分享自己的消费经验和消费观念。

-讨论与反思：引导学生讨论如何树立正确的消费观念，以及如何在日常生活中实践理性消费。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要知识点，强调消费及其类型的重要性。

-学生反馈：询问学生对本节课的理解和感受，收集反馈意见。

6.课后作业（约10分钟）

-布置作业：布置与消费相关的课后作业，如调查家庭成员的消费习惯，撰写消费报告。

-预告下节课内容：简要介绍下节课将要学习的内容，激发学生的期待感。教学资源拓展1.拓展资源：

a.消费者权益保护相关法律法规：介绍《中华人民共和国消费者权益保护法》等法律，让学生了解自己的权益和维权途径。

b.消费趋势分析报告：提供国内外消费趋势分析报告，如电子商务发展、绿色消费等，拓宽学生的视野。

c.消费心理学研究：介绍消费心理学的基本原理，如消费者决策过程、心理定价策略等，帮助学生理解消费心理。

2.拓展建议：

a.阅读材料：《消费行为学》、《消费心理学》等书籍，深入了解消费行为的科学理论。

b.实地考察：组织学生参观商场、超市等消费场所，观察和分析消费者的消费行为。

c.采访调查：让学生采访家人、朋友或社区居民，了解他们的消费习惯和观念。

d.主题班会：以“理性消费”为主题，开展班会活动，讨论如何树立正确的消费观念。

e.案例分析：收集现实生活中典型的消费案例，如食品安全、虚假广告等，引导学生分析问题并提出解决方案。

f.社会实践：鼓励学生参与志愿服务活动，如环保、扶贫等，培养学生的社会责任感和公益意识。

g.家庭教育：与家长沟通，共同关注孩子的消费行为，引导家长树立正确的消费观念，为孩子的健康成长提供良好环境。

h.校园文化建设：在学校内开展消费教育宣传活动，如制作宣传海报、举办讲座等，营造良好的消费教育氛围。课后作业1.实践题：

-题目：请设计一个为期一个月的个人消费预算表，包括饮食、交通、娱乐等日常消费项目，并说明预算制定的原则和依据。

-答案示例：学生需要列出每月的收入情况，然后根据实际情况分配到不同的消费项目中，如饮食预算占总预算的30%，交通预算占总预算的20%，娱乐预算占总预算的10%等。同时，学生需要说明预算制定的原则，例如优先保证基本生活需求，适当预留应急资金等。

2.分析题：

-题目：分析以下消费行为，判断其属于哪种消费类型，并说明理由。

消费行为：小明为了追求时尚，每个月都会购买最新款的手机。

-答案示例：小明的消费行为属于“攀比消费”。理由是，他的消费行为受到时尚潮流的影响，追求与他人保持一致，表现出一种盲目跟风的心理。

3.应用题：

-题目：假设你的月收入为3000元，请根据以下情况制定你的消费预算表。

a.饮食：每月需支出800元。

b.交通：每月需支出300元。

c.通讯：每月需支出200元。

d.娱乐：每月需支出400元。

e.应急：每月预留200元。

-答案示例：饮食预算800元，交通预算300元，通讯预算200元，娱乐预算400元，应急预算200元。总计2200元，剩余800元作为储蓄。

4.讨论题：

-题目：讨论以下现象，并提出你的看法。

现象：近年来，随着互联网的发展，线上购物成为人们生活中不可或缺的一部分。

-答案示例：线上购物具有便捷、价格透明、种类丰富等优点，但同时也存在产品质量参差不齐、售后服务难以保障等问题。个人认为，线上购物可以作为日常消费的一部分，但不应完全取代线下购物。

5.创新题：

-题目：设计一个环保消费方案，旨在鼓励人们减少一次性用品的使用。

-答案示例：可以设计一个“绿色生活挑战”活动，鼓励参与者使用可重复使用的购物袋、水杯等替代一次性用品。活动期间，参与者记录自己的环保行为，并分享给他人，以形成良好的环保氛围。同时，可以设立奖励机制，对积极参与的参与者给予一定的奖励。内容逻辑关系①消费的定义与类型

-重点知识点：消费的概念、消费的类型（按交易方式、按消费目的等）。

-重点词句：消费是指购买商品或服务的经济活动；消费类型包括生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费。

②消费的影响因素

-重点知识点：影响消费的主要因素（收入水平、物价水平、消费心理等）。

-重点词句：收入水平是消费的基础和前提；物价水平影响消费者的购买力；消费心理影响消费行为。

③消费与经济发展的关系

-重点知识点：消费在经济发展中的作用、消费结构的变化对经济发展的影响。

-重点词句：消费是拉动经济增长的重要动力；合理的消费结构有利于经济的可持续发展。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问情况，评价其参与讨论的积极性和主动性。

-学生对知识的理解程度：通过提问和回答问题的方式，评估学生对消费及其类型相关知识的掌握程度。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论的组织与实施：评价小组讨论的组织是否有序，小组成员是否积极参与，讨论内容是否围绕主题展开。

-小组讨论成果的质量：评估小组讨论的结论是否合理，提出的解决方案是否具有实际操作性。

3.随堂测试：

-学生对基础知识的掌握情况：通过随堂测试，评估学生对消费类型、消费影响因素等基础知识的掌握程度。

-学生应用知识的能力：通过测试中的案例分析或应用题，评价学生将所学知识应用于实际问题的能力。

4.课后作业反馈：

-学生完成作业的及时性：检查学生课后作业的提交情况，评估其完成作业的认真程度。

-学生作业的质量：对学生的作业进行批改，关注作业的准确性、逻辑性和创新性。

5.教