高三二轮复习生物说题课件生物技术与工程题型解析

“说”三新改革“题”高考素养——题组8生物技术与工程题型解析“一核”——“为什么考？”“四层”——“考什么？”“四翼”——“怎么考？”01.解题方法审题关键点明确题干信息仔细阅读题干，提取关键信息，如实验目的、操作步骤、材料选择等。01识别关键词关注如”基因工程”、”细胞工程”、”发酵工程”等技术术语，以及”原理”、”应用”、”优缺点”等考查方向。02理解图表数据若题目包含图表，需准确解读数据，分析趋势或差异。03解题过程思路联系知识点将题目信息与生物技术与工程的核心知识点（如PCR、基因编辑、细胞培养等）结合。逻辑推理根据题干信息进行推理，如分析实验步骤的合理性或预测实验结果。综合应用结合多个知识点，如基因工程与细胞工程的综合应用，或生物技术与实际问题的联系。例题分析（2024·江西·12）γ-氨基丁酸在医药等领域有重要的应用价值。利用L-谷氨酸脱羧酶（GadB）催化L-谷氨酸脱羧是高效生产γ-氨基丁酸的重要途径之一。研究人员采用如图方法将酿酒酵母S的L-谷氨酸脱羧酶基因（gadB）导入生产菌株E.coliA，构建了以L-谷氨酸钠为底物高效生产γ-氨基丁酸的菌株E.coliB。下列叙述正确的是（

）A．上图表明，可以从酿酒酵母S中分离

得到目的基因gadBB．E.coliB发酵生产γ-氨基丁酸时，L-谷氨酸钠的作用是供能C．E．coliA和E.coliB都能高效降解γ-氨基丁酸D．可以用其他酶替代NcoⅠ和KpnⅠ

构建重组质粒例题分析（2024·江西·12）γ-氨基丁酸在医药等领域有重要的应用价值。利用L-谷氨酸脱羧酶（GadB）催化L-谷氨酸脱羧是高效生产γ-氨基丁酸的重要途径之一。研究人员采用如图方法将酿酒酵母S的L-谷氨酸脱羧酶基因（gadB）导入生产菌株E.coliA，构建了以L-谷氨酸钠为底物高效生产γ-氨基丁酸的菌株E.coliB。下列叙述正确的是（

）溯源教材P90：育人价值：通过生物技术的实际应用，培养学生的科学精神和社会责任感。例题分析（2024·江西·12）γ-氨基丁酸在医药等领域有重要的应用价值。利用L-谷氨酸脱羧酶（GadB）催化L-谷氨酸脱羧是高效生产γ-氨基丁酸的重要途径之一。研究人员采用如图方法将酿酒酵母S的L-谷氨酸脱羧酶基因（gadB）导入生产菌株E.coliA，构建了以L-谷氨酸钠为底物高效生产γ-氨基丁酸的菌株E.coliB。下列叙述正确的是（

）审题明确题干信息：题目描述了利用L-谷氨酸脱羧酶（GadB）催化L-谷氨酸脱羧

生产γ-氨基丁酸的过程，并涉及基因工程操作（如PCR、重组质粒构建等）。例题分析（2024·江西·12）γ-氨基丁酸在医药等领域有重要的应用价值。利用L-谷氨酸脱羧酶（GadB）催化L-谷氨酸脱羧是高效生产γ-氨基丁酸的重要途径之一。研究人员采用如图方法将酿酒酵母S的L-谷氨酸脱羧酶基因（gadB）导入生产菌株E.coliA，构建了以L-谷氨酸钠为底物高效生产γ-氨基丁酸的菌株E.coliB。下列叙述正确的是（

）审题2.分析图示信息：图示展示了从酿酒酵母S中获取gadB基因，通过PCR扩增并构建重组质粒，最终导入E.coliA构建生产菌株E.coliB的过程。例题分析（2024·江西·12）γ-氨基丁酸在医药等领域有重要的应用价值。利用L-谷氨酸脱羧酶（GadB）催化L-谷氨酸脱羧是高效生产γ-氨基丁酸的重要途径之一。研究人员采用如图方法将酿酒酵母S的L-谷氨酸脱羧酶基因（gadB）导入生产菌株E.coliA，构建了以L-谷氨酸钠为底物高效生产γ-氨基丁酸的菌株E.coliB。下列叙述正确的是（

）A．上图表明，可以从酿酒酵母S中分离

得到目的基因gadB图像信息：gadB基因是通过PCR技术扩增得到的。A错误。例题分析（2024·江西·12）γ-氨基丁酸在医药等领域有重要的应用价值。利用L-谷氨酸脱羧酶（GadB）催化L-谷氨酸脱羧是高效生产γ-氨基丁酸的重要途径之一。研究人员采用如图方法将酿酒酵母S的L-谷氨酸脱羧酶基因（gadB）导入生产菌株E.coliA，构建了以L-谷氨酸钠为底物高效生产γ-氨基丁酸的菌株E.coliB。下列叙述正确的是（

）B．E.coliB发酵生产γ-氨基丁酸时，

L-谷氨酸钠的作用是供能题干信息：L-谷氨酸钠是底物，用于被GadB催化生成γ-氨基丁酸，而非供能物质。B错误。例题分析（2024·江西·12）γ-氨基丁酸在医药等领域有重要的应用价值。利用L-谷氨酸脱羧酶（GadB）催化L-谷氨酸脱羧是高效生产γ-氨基丁酸的重要途径之一。研究人员采用如图方法将酿酒酵母S的L-谷氨酸脱羧酶基因（gadB）导入生产菌株E.coliA，构建了以L-谷氨酸钠为底物高效生产γ-氨基丁酸的菌株E.coliB。下列叙述正确的是（

）C．E．coliA和E.coliB都能高效降解γ-氨基丁酸题干信息：E.coliA+gadB→高效生产γ-氨基丁酸的E.coliBC错误。→未体现二者能否高效降解γ-氨基丁酸。例题分析（2024·江西·12）γ-氨基丁酸在医药等领域有重要的应用价值。利用L-谷氨酸脱羧酶（GadB）催化L-谷氨酸脱羧是高效生产γ-氨基丁酸的重要途径之一。研究人员采用如图方法将酿酒酵母S的L-谷氨酸脱羧酶基因（gadB）导入生产菌株E.coliA，构建了以L-谷氨酸钠为底物高效生产γ-氨基丁酸的菌株E.coliB。下列叙述正确的是（

）D．可以用其他酶替代NcoⅠ和KpnⅠ

构建重组质粒图像信息：质粒上有多克隆位点，因此其上有多种限制酶的识别位点。D正确。例题分析（2024·安徽·20）丁二醇广泛应用于化妆品和食品等领域。兴趣小组在已改造的大肠

杆菌中引入合成丁二醇的关键基因X，以提高丁二醇的产量。回答下列问题。审题：本题创设了通过基因工程提高丁二醇产量的情景。例题分析（2024·安徽·20）丁二醇广泛应用于化妆品和食品等领域。兴趣小组在已改造的大肠

杆菌中引入合成丁二醇的关键基因X，以提高丁二醇的产量。回答下列问题。(1)扩增X基因时，PCR反应中需要使用TaqDNA聚合酶，原因是

。联系教材P77：PCR：变性(90℃以上)→复性(50℃左右)→延伸(72℃)左右。→在PCR过程中需要高温处理，普通DNA聚合酶会失活，

故需要用耐高温的TaqDNA聚合酶。PCR过程需要高温，普通DNA聚合酶会失活，TaqDNA聚合酶耐高温。TaqDNA聚合酶（热稳定性DNA聚合酶），耐高温。例题分析(2)使用BamHI和SalI限制酶处理质粒和X基因，连接后转化大肠杆菌，并涂布在无

抗生素平板上（如图）。在此基础上，进一步筛选含目的基因菌株的实验思路

是

。图像信息：重组质粒上有目的基因、氯霉素抗性基因、无四环素抗性基因。→抗氯霉素、不抗四环素；→先在含氯霉素培养基中培养、再在含四环素培养基培养；例题分析(2)使用BamHI和SalI限制酶处理质粒和X基因，连接后转化大肠杆菌，并涂布在无

抗生素平板上（如图）。在此基础上，进一步筛选含目的基因菌株的实验思路

是，

。能确定含目的基因的菌落，但菌株已死亡。→影印法；→先在含氯霉素培养基中培养、再在含四环素培养基培养；先在含氯霉素培养基中培养、再影印到含四环素培养基培养，选择能在氯霉素培养基中生存而不能在含四环素培养基中生存的例题分析(3)研究表明，碳源和氮源的种类、浓度及其比例会影响微生物生长和发酵产物积累。如果培养基中碳源相对过多，容易使其氧化不彻底，形成较多的

，引起发酵液pH值下降。兴趣小组通过单因子实验确定了木薯淀粉和酵母粉的最适浓度分别为100g.L-1和15g.L-1。在此基础上，设置不同浓度的木薯淀粉（90g.L-1、100g.L-1、110g.L-1）和酵母粉（12g.L-1、15g.L-1、18g.L-1）筛选碳源和氮源浓度的最佳组合，以获得较高发酵产量，理论上应设置

（填数字）组实验（重复组不计算在内）。审题：碳源氧化不彻底使发酵液pH值下降→产生了酸性物质（有机酸等）。有机酸等例题分析(3)研究表明，碳源和氮源的种类、浓度及其比例会影响微生物生长和发酵产物积累。如果培养基中碳源相对过多，容易使其氧化不彻底，形成较多的

，引起发酵液pH值下降。兴趣小组通过单因子实验确定了木薯淀粉和酵母粉的最适浓度分别为100g.L-1和15g.L-1。在此基础上，设置不同浓度的木薯淀粉（90g.L-1、100g.L-1、110g.L-1）和酵母粉（12g.L-1、15g.L-1、18g.L-1）筛选碳源和氮源浓度的最佳组合，以获得较高发酵产量，理论上应设置

（填数字）组实验（重复组不计算在内）。审题：碳源→木薯淀粉（90g.L-1、100g.L-1、110g.L-1）；有机酸等氮源→酵母粉（12g.L-1、15g.L-1、18g.L-1）；组合：3×3=9种9例题分析(4)大肠杆菌在发酵罐内进行高密度发酵时，温度会升高，

其原因是

。审题：大肠杆菌高密度发酵→温度升高；大肠杆菌细胞呼吸释放大量热量联系教材（P93）：细胞呼吸分解有机物，产生的能量大部分以热能释放→温度升高例题分析(5)发酵工业中通过菌种选育、扩大培养和发酵后，再经

，

最终获得发酵产品。审题：发酵工业提取、分离提纯产物溯源课本P22-23“发酵工程的基本环节”：一、课程内容要求二、学业质量标准与核心素养考查生命观念；科学思维；科学探究；社会责任；02.试题特点（2024·江西·12）γ-氨基丁酸在医药等领域有重要的应用价值。利用L-谷氨酸脱羧酶（GadB）催化L-谷氨酸脱羧是高效生产γ-氨基丁酸的重要途径之一。研究人员采用如图方法将酿酒酵母S的L-谷氨酸脱羧酶基因（gadB）导入生产菌株E.coliA，构建了以L-谷氨酸钠为底物高效生产γ-氨基丁酸的菌株E.coliB。下列叙述正确的是（

）考查的知识点：基因工程：目的基因的获取（PCR技术）。重组质粒的构建（限制酶的作用）。宿主细胞的转化（E.coliA到E.coliB）。酶催化反应：L-谷氨酸脱羧酶（GadB）催化L-谷氨酸脱羧生成γ-氨基丁酸。底物（L-谷氨酸钠）的作用。生物技术的应用：利用基因工程改造微生物生产特定物质（γ-氨基丁酸）。（2024·江西·12）γ-氨基丁酸在医药等领域有重要的应用价值。利用L-谷氨酸脱羧酶（GadB）催化L-谷氨酸脱羧是高效生产γ-氨基丁酸的重要途径之一。研究人员采用如图方法将酿酒酵母S的L-谷氨酸脱羧酶基因（gadB）导入生产菌株E.coliA，构建了以L-谷氨酸钠为底物高效生产γ-氨基丁酸的菌株E.coliB。下列叙述正确的是（

）课程标准要求：知识层面：掌握基因工程的基本原理和操作流程。能力层面：具备实验设计、数据分析、逻辑推理的能力。素养层面：培养科学探究、创新思维、社会责任等核心素养。（2024·江西·12）γ-氨基丁酸在医药等领域有重要的应用价值。利用L-谷氨酸脱羧酶（GadB）催化L-谷氨酸脱羧是高效生产γ-氨基丁酸的重要途径之一。研究人员采用如图方法将酿酒酵母S的L-谷氨酸脱羧酶基因（gadB）导入生产菌株E.coliA，构建了以L-谷氨酸钠为底物高效生产γ-氨基丁酸的菌株E.coliB。下列叙述正确的是（

）学科能力素养：学科能力：理解能力：理解基因工程的操作流程和酶催化反应的原理。逻辑推理能力：根据题干信息推理各选项的正确性。综合应用能力：将基因工程与酶催化反应结合，解决实际问题。2.学科素养：科学探究：通过实验设计和数据分析，考查学生的科学探究能力。创新思维：通过基因工程技术的应用，考查学生的创新思维。社会责任：通过生物技术在医药领域的应用，引导学生关注科技的社会价值。（2024·安徽·20）丁二醇广泛应用于化妆品和食品等领域。兴趣小组在已改造的大肠

杆菌中引入合成丁二醇的关键基因X，以提高丁二醇的产量。回答下列问题。考查的知识点：基因工程：PCR扩增（TaqDNA聚合酶的作用）。限制酶处理（BamHI和SalI的作用）。转化筛选（抗生素抗性筛选或PCR鉴定）。发酵工程：碳源和氮源的优化（木薯淀粉和酵母粉的浓度组合）。发酵罐中的温度控制（微生物代谢产热）。发酵产物的分离与纯化。微生物培养：高密度发酵的条件优化。（2024·安徽·20）丁二醇广泛应用于化妆品和食品等领域。兴趣小组在已改造的大肠

杆菌中引入合成丁二醇的关键基因X，以提高丁二醇的产量。回答下列问题。课程标准要求：知识层面：掌握基因工程和发酵工程的基本原理和操作流程。能力层面：具备实验设计、数据分析、问题解决的能力。素养层面：培养科学探究、创新思维、社会责任等核心素养。（2024·安徽·20）丁二醇广泛应用于化妆品和食品等领域。兴趣小组在已改造的大肠

杆菌中引入合成丁二醇的关键基因X，以提高丁二醇的产量。回答下列问题。学科能力：理解能力：理解PCR、限制酶处理、转化筛选等基因工程操作。实验设计能力：设计实验优化碳源和氮源浓度。逻辑推理能力：根据题干信息推理发酵罐中温度升高的原因。学科素养：科学探究：通过实验设计和数据分析，考查学生的科学探究能力。创新思维：通过基因工程和发酵工程的应用，考查学生的创新思维。社会责任：通过生物技术在化妆品和食品领域的应用，

引导学生关注科技的社会价值。考查的知识点基因工程如基因克隆、载体构建、基因表达调控等。0102细胞工程如细胞培养、细胞融合、干细胞技术等