八下13最后一次讲演 课件

演讲稿与演讲

演讲，即讲话与演说。它是在公开场合，面对听众，就某个问题或围绕某个中心发表意见、阐明道理、抒发感情，从而影响和感召听众的一种说话形式。一次成功的演讲，能有效地与听众交流，引发听众思想和感情的共鸣。成功的演讲离不开好的演讲稿。

演讲稿又称演讲词，是为演讲准备的文稿或演讲内容的记录，是一种直接面对听众，凭借口头表达，进行宣传、教育、鼓动或是思想交流的一种论说性文章。讲稿结构标题开头主体结尾

大体都有三部分内容：开头提出问题，或亮出讲话要点，以引起听众的兴趣和关注；中间部分对演讲主旨的阐述；结尾回应开头，结束全文，或提出希望和祝愿，使听众受到激励和鼓舞。第一，有的放矢，考虑听众对象。第二，观点集中、鲜明。第三，理论联系实际。第四，语言通俗生动，感情深厚充沛。讲演结构讲演特点一位乡长的就职演讲各位代表，同志们:大家好！此时此刻，我的心情是激动的。因为，我很荣幸地当选为樟树乡人民政府乡长。这应该感谢各位代表、全乡人民对我的拥戴和信任;感谢各级领导、乡村干部对我的帮助和支持。当我踏上这片神奇的土地便深深地爱上了这里的山水，俗话说:同船过渡三世修，能因此同人民并肩战斗、携手共进，真是"三生有幸，万世所修”。我愿将自己全部心血无私地奉献给这片土地和这里的人民。……

“为官任，造福方。“我不祈求历史对我的褒扬，也不苛求人们对我的赞誉。我很自信，相信自己，相信代表们、同志们，相信二万千人民的力量和智慧，压力终将变为动力，目标定能成为现实。

谢谢大家！（标题）（称呼语，顶格）（主体）（结尾）（致谢）今天，就让我们一同回到65年前，缅怀为争取民主和平献出宝贵生命的李公朴、闻一多先生，用心去感受一位优秀的诗人、卓越的学者、大勇的民主战士，为了追求真理、反对独裁而表现出的大义凛然、视死如归的革命气概。

这是一篇即兴讲演，是特殊背景下所作。抗战胜利以后，蒋介石调动200万军队准备进攻解放区，并加紧对国统区的法西斯统治，内战的阴云笼罩大地。1945年11月25日晚，西南联大、云南大学等校师生在国民党军警的枪声中召开大会，反对内战，呼吁和平。闻一多参加了大会。11月26日，昆明31所大中学校宣布罢课抗议反动派暴行，提出一系列民主要求。12月1日，数百名特务和军人袭击四所大中学校，捣毁教具，劫掠财物，用铁棍、刺刀和手榴弹残害爱国师生，制造了“一二·一”惨案。闻一多为烈士的灵堂送去挽联并在会上发言。1946年1月10日，国共双方签定了《停战协定》。2月10日，重庆各界举行庆祝大会，国民党特务前来捣乱，郭沫若、李公朴等60多人被打伤。3月17日，闻一多参加为“四烈士”举行的出殡公葬活动，参加游行、路祭，并在入殓liàn典礼上致词。4月17日，闻一多任社长的《民主周刊》发表时事评论，严正批判蒋介石。其后不久，国民党“悬赏250万元购买闻一多的头颅”。闻一多不怕反动派恐吓，坚定地表示：“我留在昆明一天，就要战斗一天”。7月11日晚，反动派暗杀了杰出的民主战士李公朴先生。闻一多带病主持李公朴的丧事。这时，闻一多的处境非常危险，许多消息表明，国民党特务下一个暗杀的对象就是闻一多，可闻一多已将生死置之度外，未予理睬，没有躲避。7月15日上午，李公朴治丧委员会在云南大学召开大会，请李夫人报告李公朴遇难经过。闻一多准时参加会议。李夫人发言泣不成声，混入会场的特务却起哄扰乱，公开挑衅。为防止意外，事先约定闻一多不作讲演，但此时他难压怒火，拍案而起，即席发表演说，即“最后一次讲演”。当天下午5时，闻一多在参加完“李公朴先生被害事件记者招待会”回家的路上即遭暗杀。有关资料读读写写请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。听读课文，整体感知1、标注文中带有强烈褒贬色彩的词语。2、有疑问的地方，做好批注。朗读指导诵读1——3段：1、开头一段，义愤填膺，慷慨激昂，这种情绪是如何传达出来的？2.“写写”“说说”“打”“杀”与“偷偷摸摸”这几个词有何表达效果？3、第2段连用三个“无耻”有什么表达效果？朗读指导1、开头一段，义愤填膺，慷慨激昂，这种情绪是如何传达出来的？诵读1——3段：①感情强烈，爱憎分明；②大量使用设问、反问和感叹句。朗读指导诵读1——3段：2.“写写”“说说”“打”“杀”与“偷偷摸摸”这几个词有何表达效果？“写写”“说说”和“打”“杀”分别用来描写李先生和反动派，形成了鲜明的对比，“偷偷摸摸”是个贬义词，这些词揭露了国民党反动派的卑劣无耻，表达了作者强烈的愤怒和憎恶之情。朗读指导诵读1——3段：3、第2段连用三个“无耻”有什么表达效果？（提示：斥责...，揭露.....，表达.......。）连用三个“无耻”，一个比一个语气重，从斥责到控诉，揭露国民党反动派的卑劣，表达对敌人的蔑视和仇恨。同时用“无耻”反衬后句的“光荣”，爱憎分明，很有鼓动性。朗读指导诵读4——5段：4、第4、5段用了几个“他们”“你们”“我们”？分别指谁？不断变化的人称表达了什么感情？5、结合背景资料，说说第5段的“光明”和“黑暗”分别指什么？4、第4、5段用了几个“他们”“你们”“我们”？分别指谁？不断变化的人称表达了什么感情？诵读4——5段：通常情况下，人称代词只起指代作用，但反复变化意味着作者情感的变化。答题模式一般为：人称由……变为……，缩短了作者和读者、说话人和听话人的感情距离，使对方有一种更为真切的感受，更利于作者……情感的表达。把“我们”“你们”相连相对地使用时，更显出演讲者感情的鲜明。“他们”“你们”是指国民党反动派及其帮凶；“我们”是指作者及爱国民众。作者用不断变化的人称表达不同的情感。用“他们”表达出愤怒和蔑视的感情；用“你们”直接揭露、痛斥反动派，表现讲演者大无畏的精神和愤怒的感情；用“我们”表示讲演者与群众的亲密的、战友般的感情。朗读指导诵读4——5段：5、结合背景资料，说说第5段的“光明”和“黑暗”分别指什么？“光明”指民主和平，革命胜利；“黑暗”指反动统治下的白色恐怖。朗读指导诵读6——12段：6、这一部分包含哪些内容？体会蕴含的情感？⑥⑦⑧⑨⑩⑪⑫追述云南人民的光荣斗争历史，警告反