人教版九年级历史上册第14课《蒸汽时代的到来》教学设计

人教版九年级历史上册第14课《蒸汽时代的到来》教学设计一、教学目标1.知识与能力目标了解工业革命首先发生在英国的原因以及工业革命中的重要发明创造。理解工业革命的影响，包括对生产力、生产关系、社会面貌等方面的改变。能够分析工业革命对人类历史发展进程的重大推动作用，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力。2.过程与方法目标通过阅读教材、观看图片、分析材料等方式，引导学生自主探究工业革命的背景、过程和影响，培养学生的自主学习能力和史料分析能力。组织学生开展小组讨论，让学生就工业革命的影响进行多角度思考和交流，培养学生的合作探究能力和思维能力。3.情感态度与价值观目标认识到工业革命是人类社会发展的重要里程碑，感受科技进步对人类社会带来的巨大推动作用，激发学生对科学技术的热爱和探索精神。通过了解工业革命过程中英国对殖民地的掠夺以及工业革命给人类带来的环境问题等，培养学生的全球视野和可持续发展意识，引导学生正确看待科技发展与社会进步的关系。

二、教学重难点1.教学重点工业革命的主要发明和创造。工业革命的影响。2.教学难点理解工业革命对人类社会生产、生活和社会关系的深远影响。分析工业革命与资本主义世界市场形成之间的关系。

三、教学方法1.讲授法：通过清晰、准确的讲解，向学生传授工业革命的基本史实和重要概念，使学生对教学内容有一个系统的了解。2.直观演示法：运用图片、视频等多媒体资源，直观地展示工业革命时期的发明创造、生产场景等，帮助学生更好地理解历史现象。3.讨论法：组织学生就工业革命的相关问题进行讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的合作探究能力和思维能力。4.问题探究法：提出具有启发性的问题，引导学生思考和探究，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。

四、教学过程

导入新课（5分钟）1.展示图片展示一组现代工厂、高速列车、互联网等反映现代科技和工业文明的图片，提问学生：这些现代化的场景给我们的生活带来了哪些变化？2.引导思考启发学生思考这些变化的根源，从而引出本节课的主题工业革命，它是人类历史上一次具有深远影响的变革，极大地改变了世界的面貌。

讲授新课（30分钟）1.工业革命的兴起（10分钟）背景分析原因一：政治前提引导学生回顾英国资产阶级革命的相关知识，提问：英国资产阶级革命后建立了怎样的政治体制？这种体制对英国的发展有何影响？教师总结：英国资产阶级革命后确立了君主立宪制，资产阶级统治在英国确立，为英国资本主义的迅速发展奠定了基础，为工业革命提供了政治前提。原因二：经济条件展示英国海外贸易和殖民掠夺的地图及相关数据，说明英国通过殖民扩张积累了大量的资本，拥有广阔的海外市场。提问学生：广阔的海外市场对英国的经济发展提出了什么要求？教师引导学生得出：随着市场的不断扩大，手工工场的生产已经无法满足日益增长的需求，迫切需要改进生产技术，提高生产效率，这成为工业革命兴起的直接原因。原因三：技术积累介绍英国在工场手工业时期积累的丰富生产技术和经验，如纺织业中熟练的工匠掌握了先进的纺织工艺等。强调这些技术积累为工业革命的机器发明提供了技术支持。工业革命的概念教师讲解：工业革命是资本主义时期由工场手工业阶段到大机器生产阶段的一个飞跃，它是生产领域里的一场变革，又是社会关系方面的一次革命。2.工业革命的进程（15分钟）棉纺织业的革新飞梭的发明展示飞梭的图片，介绍飞梭是由英国织布工约翰·凯伊在1733年发明的。飞梭的出现大大提高了织布速度，引起了纺织业的连锁反应。珍妮机的发明讲述1765年，英国织布工哈格里夫斯发明珍妮机的故事。珍妮机一次可以纺出多根纱线，极大地提高了纺纱效率，引发了棉纺织生产领域的一系列发明。相关发明引导学生阅读教材，了解珍妮机发明后，其他纺织机器如水力纺纱机、骡机、水力织布机等相继问世，棉纺织业逐渐实现了机械化生产。动力的革新蒸汽机的改良展示早期蒸汽机的图片，介绍其存在的缺陷，如耗煤量大、效率低等。讲述瓦特改良蒸汽机的过程：瓦特经过多年的研究和试验，对蒸汽机进行了一系列改进，使其效率大大提高，能够广泛应用于各种工业生产。强调蒸汽机的改良是工业革命中的关键一步，它为机器生产提供了稳定的动力，推动了工业革命的深入发展，使人类进入了"蒸汽时代"。蒸汽机的影响引导学生思考蒸汽机的广泛应用带来的影响。学生回答后，教师总结：蒸汽机的应用不仅解决了机器生产的动力问题，还促进了交通运输工具的革新，如蒸汽机车和汽船的发明，加强了世界各地的联系，世界市场初步形成。交通运输业的革新蒸汽机车的发明展示斯蒂芬森发明的蒸汽机车图片，介绍1825年，英国工程师斯蒂芬森发明了蒸汽机车，并亲自驾驶它在铁路上试车成功。蒸汽机车的出现，使人类迈入了"火车时代"，迅速扩大了人类的活动范围。汽船的发明讲述美国人富尔顿在1807年发明汽船的故事。汽船的发明方便了水上运输，加强了洲际之间的联系。3.工业革命的完成（5分钟）引导学生阅读教材，了解工业革命完成的标志：1840年前后，英国大机器生产已经成为工业生产的主要方式，工业革命完成。提问学生：工业革命为什么首先在英国完成？英国完成工业革命后对世界产生了怎样的影响？为后续学习工业革命的影响埋下伏笔。

深入探究（10分钟）1.小组讨论将学生分成小组，讨论工业革命对人类社会产生的影响。每个小组从生产力、生产关系、社会面貌、国际关系等方面进行思考和分析，形成小组讨论结果。2.小组代表发言各小组代表依次发言，分享小组讨论的成果。教师对学生的发言进行点评和补充，引导学生全面、深入地理解工业革命的影响。对生产力的影响工业革命创造了巨大的生产力，使社会面貌发生了翻天覆地的变化。许多生产领域和行业都采用了机器生产，生产效率大幅提高，产品数量急剧增加。展示相关数据和图表，直观地说明工业革命前后生产力的巨大变化。对生产关系的影响工业革命使社会日益分裂为两大直接对立的阶级工业资产阶级和工业无产阶级。引导学生分析资产阶级和无产阶级产生的原因以及他们之间的关系，理解工业革命对社会阶级结构的深刻改变。对社会面貌的影响工业革命推动了城市化的进程，大量人口从农村涌向城市，城市规模不断扩大。展示城市发展的图片和资料，让学生感受工业革命带来的城市化浪潮。同时，工业革命也带来了环境污染等问题，如工厂排放的废气、废水对空气和水源造成污染。对国际关系的影响工业革命后，英国等资本主义国家为了扩大海外市场和原料产地，加紧对外侵略扩张，使东方从属于西方。引导学生分析工业革命与资本主义世界市场形成之间的关系，理解工业革命对世界格局的深远影响。

课堂小结（5分钟）1.教师总结回顾本节课所学内容，强调工业革命是人类历史上一次具有重大意义的变革。工业革命首先在英国兴起，以一系列的发明创造为主要标志，极大地提高了生产力，改变了生产关系和社会面貌，对世界历史发展进程产生了深远影响。2.知识框架梳理在黑板上呈现本节课的知识框架：工业革命的兴起政治前提经济条件技术积累工业革命的进程棉纺织业的革新动力的革新交通运输业的革新工业革命的完成工业革命的影响生产力生产关系社会面貌国际关系

课堂练习（5分钟）1.选择题工业革命首先发生在英国的根本原因是（）A.英国资本主义迅速发展B.工场手工业生产不能满足市场需求C.国内外市场扩大D.资产阶级统治的确立工业革命中，机器的发明和使用最早产生于（）A.棉纺织业B.毛纺织业C.采矿业D.交通运输业工业革命完成的标志是（）A.蒸汽机的广泛应用B.交通运输工具的革新C.大机器生产成为工业生产的主要方式D.珍妮机的发明2.材料解析题阅读以下材料：材料一：市场总是在扩大，需求总是在增加。甚至工场手工业也不再能满足需要了。于是，蒸汽和机器引起了工业生产的革命。材料二：资产阶级在它不到一百年的阶级统治中所创造的生产力，比过去一切世代创造的全部生产力还要多。《共产党宣言》请回答：材料一揭示了工业革命发生的直接原因是什么？材料二说明了什么？

布置作业（课后完成）1.书面作业以"工业革命的影响"为主题，写一篇短文，阐述工业革命对人类社会发展的积极和消极影响，字数不少于300字。2.拓展作业收集资料，了解中国在工业革命时期的发展状况，思考中国为什么没有能够率先进行工业革命，并与同学交流讨论。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对工业革命的相关知识有了较为系统的了解，基本达到了教学目标。在教学过程中，采用多种教学方法相结合，如讲授法、直观演示法、讨论法等，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的自主学习能力和合作探究能力。通过小组讨论工业革命的影响，学生能够从多个角度思考问题，提高了分析问题和解决问题的能力。同时，在教学中注重引导学生运用历史唯物主义观点分析历史现象