人教版小学英语微课教学设计

人教版小学英语微课教学设计一、教学主题一般现在时的一般疑问句

二、教学目标1.知识目标学生能够理解一般现在时一般疑问句的概念和结构。学生能够熟练运用"Do/Does+主语+动词原形+其他？"的结构来构成和回答一般现在时的一般疑问句。2.能力目标通过观察、模仿、练习等活动，培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。提高学生运用英语进行日常交流和问答的能力。3.情感目标激发学生学习英语的兴趣和积极性，增强学生学习英语的自信心。培养学生积极参与课堂活动、与同学合作交流的意识。

三、教学重难点1.教学重点掌握一般现在时一般疑问句的构成和回答方式。能够正确运用一般现在时的一般疑问句进行简单的日常对话。2.教学难点理解第三人称单数（he/she/it等）在一般现在时一般疑问句中的运用，即助动词用Does。准确区分一般现在时的陈述句和一般疑问句，并能灵活转换。

四、教学方法1.讲授法通过简洁明了的讲解，向学生传授一般现在时一般疑问句的基本概念、构成规则和回答方法，让学生对新知识有初步的认识。2.直观演示法利用图片、动画等多媒体资源，直观展示一般现在时一般疑问句的构成和变化过程，帮助学生更好地理解和记忆。3.练习法设计多样化的练习题，让学生通过实际操作，巩固所学知识，提高运用能力。4.互动教学法鼓励学生积极参与课堂互动，通过提问、小组讨论等方式，激发学生的思维，培养学生的语言表达和合作交流能力。

五、教学过程

（一）导入（2分钟）1.播放一段学生熟悉的英语动画片段，片段中包含一些简单的日常对话。2.动画播放结束后，提出问题："在这些对话中，你有没有发现一些特别的句子结构？它们和我们之前学过的陈述句有什么不同？"引导学生观察和思考，从而引出本节课的主题一般现在时的一般疑问句。

（二）知识讲解（8分钟）1.概念讲解通过PPT展示一般现在时一般疑问句的定义："一般现在时的一般疑问句是用来询问一件事情或情况是否属实的句子，通常用Yes或No来回答。"举例说明："Doyoulikeapples?（你喜欢苹果吗？）""Doeshegotoschoolbybike?（他骑自行车去上学吗？）"让学生初步感受一般现在时一般疑问句的形式和用途。2.构成规则借助动画演示，详细讲解一般现在时一般疑问句的构成规则：当主语是第一、二人称（I/we/you等）或复数主语（they等）时，一般疑问句的结构为"Do+主语+动词原形+其他？"例如："DoyoulikeEnglish?（你喜欢英语吗？）""Dotheyplayfootballafterschool?（他们放学后踢足球吗？）"当主语是第三人称单数（he/she/it等）时，一般疑问句的结构为"Does+主语+动词原形+其他？"例如："Doesshehaveapet?（她有宠物吗？）""Doesitrunfast?（它跑得快吗？）"强调动词原形的使用，通过对比"Helikesreading.（陈述句）"和"Doeshelikereading?（一般疑问句）"，让学生明确在一般疑问句中，动词要还原为原形。

（三）示例分析（5分钟）1.在PPT上展示几个一般现在时的陈述句，如："Iamastudent.（我是一名学生。）""Youplaybasketballwell.（你篮球打得很好。）""Hegoestoworkbybus.（他乘公共汽车去上班。）"2.引导学生将这些陈述句转换为一般疑问句，并进行回答："Iamastudent."转换为一般疑问句："Areyouastudent?"回答："Yes,Iam./No,I'mnot.""Youplaybasketballwell."转换为一般疑问句："Doyouplaybasketballwell?"回答："Yes,Ido./No,Idon't.""Hegoestoworkbybus."转换为一般疑问句："Doeshegotoworkbybus?"回答："Yes,hedoes./No,hedoesn't."3.每完成一个句子的转换和回答，详细解释转换的步骤和回答的依据，让学生理解一般现在时陈述句与一般疑问句之间的转换关系。

（四）互动练习（10分钟）1.小组竞赛将学生分成若干小组，每组45人。教师在PPT上展示一系列一般现在时的陈述句，如："Shereadsbookseveryday.（她每天读书。）""TheywatchTVintheevening.（他们晚上看电视。）"等。每组轮流将陈述句转换为一般疑问句，并快速回答。回答正确得1分，回答错误不得分。在规定时间内，得分最高的小组获胜。通过小组竞赛的方式，激发学生的学习积极性和团队合作精神，同时让学生在实践中巩固所学知识。2.师生互动问答教师提出一些关于学生日常生活的问题，并用一般现在时的一般疑问句形式呈现，如："Doyougetupearlyinthemorning?（你早上起得早吗？）""Doesyourfathergotoworkonfoot?（你爸爸步行去上班吗？）"等。邀请学生回答问题，其他学生认真倾听并判断回答是否正确。教师对学生的回答进行及时反馈和纠正，强化学生对一般现在时一般疑问句的正确运用。

（五）巩固拓展（8分钟）1.情景对话练习创设一些生活情景，如在学校餐厅、商场购物、公园游玩等场景，让学生根据给定的情景编写一般现在时的一般疑问句对话。例如：在学校餐厅场景中，A同学可以问B同学"Doyoulikethefoodinourschoolcanteen?（你喜欢我们学校餐厅的食物吗？）"B同学回答"Yes,Ido.It'sdelicious.（是的，我喜欢。它很美味。）"然后B同学再问A同学"Doesyourfavoritefoodefromthecanteen?（你最喜欢的食物来自餐厅吗？）"A同学回答"No,itdoesn't.Ilikesandwichesbetter.（不，不是。我更喜欢三明治。）"学生分组进行对话练习，然后每组推选一名代表进行展示。通过情景对话练习，让学生在实际语境中灵活运用一般现在时的一般疑问句，提高学生的语言交际能力。2.阅读理解提供一篇含有一般现在时一般疑问句的英语短文，如："MyFriendIhaveagoodfriend.HisnameisTom.Helikesplayingfootball.Hegoestoschoolbybike.Doeshelikereading?No,hedoesn't.Helikeswatchingcartoonsinstead.Doweoftenplaytogether?Yes,wedo.Wehavealotoffun."让学生阅读短文后，回答文中提出的一般现在时一般疑问句，并理解短文的主要内容。通过阅读理解练习，培养学生的阅读能力和对一般现在时一般疑问句的综合运用能力。

（六）课堂总结（3分钟）1.引导学生回顾本节课所学内容，提问："今天我们学习了什么？一般现在时的一般疑问句是如何构成的？"2.请学生回答，教师进行总结和补充："今天我们学习了一般现在时的一般疑问句，它的构成是当主语是第一、二人称或复数主语时，用Do+主语+动词原形+其他？当主语是第三人称单数时，用Does+主语+动词原形+其他？我们还通过练习和对话掌握了如何将陈述句转换为一般疑问句以及如何回答一般疑问句。希望同学们在今后的学习和生活中能够灵活运用一般现在时的一般疑问句进行英语交流。"

（七）课后作业（2分钟）1.用一般现在时的一般疑问句形式，询问家人或朋友至少5个问题，并记录他们的回答。例如："Doesyourmotherlikecooking?（你妈妈喜欢做饭吗？）""Doyourfriendsplayvideogamesonweekends?（你的朋友们周末玩电子游戏吗？）"2.完成课本上相关的练习题，巩固所学知识。

六、教学资源1.多媒体课件，包含图片、动画、练习题等。2.英语动画片段。3.课本及相关练习册。

七、教学反思通过本节课的教学，大部分学生能够理解和掌握一般现在时一般疑问句的构成和用法，并能在一定程度上运用其进行简单的对话和问答。在教学过程中，采用了多种教学方法，如讲授法、直观演示法、练习法和互动教学法等，激发了学生的学习兴趣，提高