小学大阅读课实施方案

小学大阅读课实施方案一、指导思想以《义务教育语文课程标准》为指导，以培养学生阅读兴趣、阅读习惯和阅读能力为目标，通过开展丰富多彩的阅读活动，营造浓厚的阅读氛围，让学生在阅读中开阔视野、增长知识、陶冶情操、提升素养，为学生的终身发展奠定坚实的基础。

二、实施目标1.激发阅读兴趣通过多样化的阅读活动和指导，使学生对阅读产生浓厚的兴趣，养成主动阅读的习惯。2.培养阅读习惯引导学生掌握正确的阅读方法，学会精读、略读、浏览等，培养良好的阅读习惯，如每天定时阅读、边读边思考、做读书笔记等。3.提高阅读能力提高学生的阅读理解能力、分析鉴赏能力、表达交流能力和信息提取能力，促进学生语文素养的全面提升。4.丰富知识储备让学生在阅读中广泛涉猎不同领域的知识，拓宽知识面，培养综合素养，为学习其他学科打下坚实的基础。5.营造书香校园在学校形成浓郁的书香氛围，师生共读、亲子共读，构建学习型校园，促进学校文化建设和内涵发展。

三、阅读内容1.经典文学作品涵盖古今中外经典的童话、寓言、神话、诗歌、小说、散文等，如《安徒生童话》《格林童话》《伊索寓言》《西游记》《水浒传》《鲁滨逊漂流记》《草房子》《小王子》《夏洛的网》等。2.科普读物选择适合小学生阅读的科普书籍，介绍自然科学、社会科学等方面的知识，如《十万个为什么》《昆虫记》《时间简史》（儿童版）等，培养学生对科学的兴趣和探索精神。3.传统文化读物包括中国古代经典著作的节选，如《论语》《孟子》《弟子规》《三字经》等，以及有关传统文化、民俗风情的书籍，传承和弘扬中华优秀传统文化。4.红色经典读物推荐阅读红色经典故事、革命历史题材的书籍，如《小兵张嘎》《闪闪的红星》《铁道游击队》等，对学生进行爱国主义教育和革命传统教育。

四、实施原则1.整体性原则将阅读教学与语文课堂教学、语文综合实践活动、学校文化建设等有机结合，形成一个整体的阅读教育体系，全面提高学生的语文素养。2.个性化原则尊重学生的个体差异，根据学生的年龄特点、兴趣爱好、阅读水平等，提供个性化的阅读指导和阅读资源，满足不同学生的阅读需求。3.趣味性原则采用多样化的阅读形式和活动，激发学生的阅读兴趣，让阅读成为学生喜爱的活动，避免枯燥乏味的阅读训练。4.循序渐进原则遵循学生的认知规律和阅读能力发展规律，由浅入深、由易到难地安排阅读内容和阅读活动，逐步提高学生的阅读能力。5.家校共育原则加强与家长的沟通与合作，引导家长参与学生的阅读活动，营造良好的家庭阅读氛围，形成家校教育合力。

五、实施步骤第一阶段：准备阶段（[具体时间区间1]）1.成立阅读工作领导小组成立以校长为组长，语文教师为成员的阅读工作领导小组，负责制定阅读课实施方案、组织实施阅读活动、检查评估阅读效果等工作。2.开展阅读现状调研通过问卷调查、学生座谈会等方式，了解学生的阅读兴趣、阅读习惯、阅读量、阅读困难等情况，为制定阅读计划和选择阅读内容提供依据。3.完善阅读设施学校图书馆、阅览室要充实各类图书资源，保证学生有充足的书籍可读。同时，在教室设立图书角，鼓励学生自带图书，实现资源共享。4.培训教师组织语文教师参加阅读教学培训，学习阅读教学的理论和方法，提高教师的阅读指导能力。

第二阶段：实施阶段（[具体时间区间2]）1.课程设置每周安排[X]节大阅读课，纳入学校课程表。阅读课由语文教师担任，根据不同年级学生的特点和阅读目标，有计划、有步骤地开展阅读教学活动。2.阅读指导低年级：以绘本阅读为主，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。教师通过生动形象的讲述、提问、讨论等方式，引导学生观察画面、理解故事内容。同时，教给学生正确的阅读姿势和方法，如指读、朗读等。中年级：逐步增加文字阅读量，引导学生学会精读和略读。教师指导学生如何理解文章的主要内容、体会作者的思想感情、学习文中的好词好句等。鼓励学生做简单的读书笔记，如摘抄好词好句、写简短的读后感等。高年级：注重阅读方法的指导和阅读能力的提升。教师引导学生进行深度阅读，学会分析文章的结构、写作手法、人物形象等。开展小组合作阅读、主题阅读等活动，培养学生的表达交流能力和批判性思维能力。同时，要求学生撰写读书笔记和读后感，提高写作水平。3.阅读活动每日一读：每天安排一定时间让学生自主阅读，低年级可以是1520分钟，中高年级2030分钟。学生自由选择阅读书籍，安静地阅读，养成每天阅读的习惯。读书分享会：定期组织读书分享会，让学生交流自己的阅读心得和体会。可以是全班分享，也可以分组进行。分享形式多样，如讲故事、谈感受、朗诵精彩片段等。通过分享，激发学生的阅读兴趣，拓宽学生的视野。阅读竞赛：开展各种阅读竞赛活动，如读书知识竞赛、朗诵比赛、征文比赛等。通过竞赛，激励学生积极阅读，提高阅读能力，同时培养学生的竞争意识和团队合作精神。亲子阅读：鼓励家长与孩子共同阅读，开展亲子阅读活动。学校可以通过举办亲子阅读讲座、亲子阅读分享会等形式，引导家长掌握亲子阅读的方法和技巧，营造良好的家庭阅读氛围。书香班级创建：开展书香班级创建活动，通过评选"阅读之星""书香小组"等，激励学生积极参与阅读活动，在班级中形成浓厚的阅读氛围。校园读书节：每年举办一次校园读书节，开展丰富多彩的阅读活动，如开幕式、闭幕式、图书漂流、好书推荐、课本剧表演等。读书节为学生提供了展示阅读成果的平台，进一步激发学生的阅读热情。

第三阶段：总结评估阶段（[具体时间区间3]）1.学生阅读成果展示组织学生进行阅读成果展示活动，如手抄报展览、读书笔记展示、阅读心得征文评选等，展示学生在阅读过程中的收获和成长。2.教师阅读教学反思语文教师对阅读教学进行反思总结，分析教学过程中的优点和不足，积累阅读教学经验，不断改进教学方法和策略。3.学校阅读工作评估学校阅读工作领导小组对全校阅读工作进行全面评估，通过查看资料、听课、学生问卷调查等方式，了解阅读课的实施情况、阅读活动的开展效果、学生的阅读兴趣和阅读能力提升情况等。根据评估结果，总结经验教训，表彰在阅读工作中表现突出的班级和个人，为今后的阅读工作提供参考和借鉴。

六、保障措施1.制度保障建立健全阅读工作管理制度，如阅读课管理制度、图书管理制度、阅读活动奖励制度等，确保阅读工作有序开展。2.师资保障加强语文教师队伍建设，定期组织教师参加阅读教学培训和研讨活动，提高教师的阅读指导能力。同时，鼓励其他学科教师参与阅读教学，形成全员阅读指导的良好氛围。3.经费保障学校要安排专项经费用于购买图书、开展阅读活动、培训教师等，为阅读工作的顺利实施提供经费支持。4.时间保障严格按照课程表安排大阅读课，保证学生有充足的阅读时间。同时，合理安排课余时间，鼓励学生自主阅读。5.环境保障营造良好的阅读环境，学校要美化校园阅读环境，设置阅读长廊、文化墙等，展示学生的阅读成果和优秀阅读作品。教室图书角要定期更新图书，为学生提供舒适、便捷的阅读场所。

七、预期效果通过实施小学大阅读课实施方案，预期在以下几个方面取得明显效果：1.学生的阅读兴趣得到充分激发，阅读习惯基本养成，阅读量显著增加。2.学生的阅读理解能力、分析鉴赏能力、表达交流能力和信息提取能力得到有效提升，语文素养得到全面发展。3.学校形成浓厚的书香氛围，师生共读、亲子共读成为校园文化的一道亮丽风景线。4.通过阅读红色经典读物和传统文化读物，学生的爱国主义情感和民族自豪感得到增强，中华优秀传统文化得到传承和弘