部编教材一年级下册语文教学计划

部编教材一年级下册语文教学计划一、学情分析一年级学生刚从幼儿园步入小学，处于幼小衔接的重要阶段。他们天真活泼，对周围的世界充满好奇，但在学习习惯和学习能力方面存在较大差异。

大部分学生在幼儿园已经接触过简单的语言学习，具备一定的听说基础，但识字量有限，书写规范和姿势有待培养。他们注意力集中时间较短，需要通过生动有趣、形式多样的教学活动来吸引其注意力，激发学习兴趣。

部分学生可能在语言表达、理解能力上稍显薄弱，需要教师给予更多的关注和耐心引导，帮助他们逐步提高语文素养。

二、教材分析部编教材一年级下册共八个单元，涵盖识字、写字、阅读、口语交际、语文园地等板块。

教材注重以主题单元的形式编排，每个单元围绕一个核心主题组织教学内容，将识字、阅读、口语交际等有机结合，具有较强的系统性和综合性。

识字板块采用多种识字方法，如象形字、指事字、会意字、形声字识字，以及随文识字、集中识字等，帮助学生逐步掌握汉字的音、形、义，激发识字兴趣，提高识字能力。

写字教学强调规范书写，注重笔画顺序、字形结构的指导，安排了专门的写字课和书写练习，培养学生良好的书写习惯。

阅读板块选取了丰富多样、富有童趣的文本，包括儿歌、童话、故事等，让学生在阅读中积累语言，培养语感，提高阅读理解能力。

口语交际板块紧密联系学生生活实际，设置了不同的交际情境，如自我介绍、打电话、讨论问题等，锻炼学生的口语表达能力和交际能力。

语文园地则通过各种形式的练习，如字词句运用、日积月累、展示台等，对学生的语文知识进行巩固和拓展，培养综合运用语文的能力。

三、教学目标识字与写字1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2.认识常用汉字400个左右，其中100个左右会写。3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。4.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

阅读1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。4.借助读物中的图画阅读，了解课文内容，大体感受故事中的有趣情节。5.认识课文中出现的常用标点符号，在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

口语交际1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3.能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。4.有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

语文综合素养1.培养学生对语文学习的兴趣，激发学习热情。2.培养学生良好的学习习惯，如认真听讲、按时完成作业、主动预习复习等。3.引导学生在学习过程中积累语文学习方法，提高自主学习能力。4.通过语文学习，培养学生的观察力、想象力、思维能力等，促进全面发展。

四、教学重难点教学重点1.识字写字教学是重点。要让学生掌握多种识字方法，认识400个左右常用汉字，会写100个左右汉字，注重书写规范和习惯培养。2.朗读教学。指导学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读理解课文内容，感受语言美。3.口语交际教学。创设情境，引导学生积极参与口语交流，提高口语表达能力和交际能力。

教学难点1.理解课文中较难的词句意思，尤其是一些抽象的概念或与学生生活实际距离较远的内容。2.培养学生良好的阅读习惯和阅读能力，如默读、边读边思考、提取关键信息等。3.在口语交际中，引导学生清晰、有条理地表达自己的想法，注意语言的规范性和礼貌性。

五、教学措施识字写字教学1.运用多种识字方法，如直观演示、编儿歌、做游戏等，激发学生识字兴趣，提高识字效率。2.遵循汉字书写规律，先指导学生认识基本笔画和偏旁部首，再进行字形结构分析，注重书写示范，及时纠正学生的书写姿势和错误笔画。3.开展丰富多彩的写字活动，如写字比赛、书法展览等，鼓励学生写好字，培养书写兴趣。

阅读教学1.创设轻松愉快的阅读氛围，选择适合一年级学生的阅读材料，如绘本、童话等，让学生感受阅读乐趣。2.加强朗读指导，通过范读、跟读、分角色读等多种形式，让学生读准字音，读通句子，读出感情。引导学生在朗读中理解课文内容，体会情感。3.教给学生阅读方法，如圈点批注、一边读一边想等，培养学生自主阅读能力。鼓励学生提问，引导学生思考和解决问题。4.结合课文内容，引导学生观察插图，展开想象，加深对课文的理解。

口语交际教学1.创设真实的交际情境，让学生在具体情境中进行口语交流，如角色扮演、小组讨论等。2.教师要给予示范和指导，引导学生学会倾听、表达和应对。鼓励学生大胆发言，积极参与交际活动。3.注重培养学生的口语表达习惯，如说话声音响亮、条理清楚、有礼貌等。及时纠正学生口语中的语病和不规范表达。

教学方法多样化1.采用游戏教学法，如识字游戏、拼音游戏等，让学生在玩中学，提高学习积极性。2.运用多媒体教学手段，如图片、动画、视频等，直观展示教学内容，帮助学生理解和记忆。3.开展小组合作学习，组织学生进行小组讨论、交流和合作活动，培养学生的合作意识和团队精神。

关注个体差异1.了解每个学生的学习情况和特点，针对不同层次的学生制定个性化的教学计划和辅导策略。2.对于学习困难的学生，给予更多的关心和帮助，耐心辅导，鼓励他们克服困难，树立学习信心。3.对于学有余力的学生，提供拓展学习的机会，如推荐阅读课外书籍、开展语文实践活动等，满足他们的学习需求。

六、教学进度安排第一单元：《春夏秋冬》1.第一周认识"霜、吹"等8个生字，会写"春、风"等7个字。正确、流利地朗读课文，背诵课文。了解四季的特点，感受大自然的美好。2.第二周语文园地一：认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。学习音序查字法，能从字典中找到自己需要的字。开展口语交际"听故事，讲故事"，培养学生的倾听和表达能力。

第二单元：《姓氏歌》1.第三周认识"姓、氏"等12个生字，会写"姓、什"等7个字。正确、流利地朗读课文，背诵课文。了解常见的姓氏，激发对姓氏文化的兴趣。2.第四周语文园地二：复习巩固本单元生字。学习用加一加、减一减的方法识字。展示自己的姓氏创意，如制作姓氏卡片等。

第三单元：《小青蛙》1.第五周认识"清、晴"等12个生字，会写"青、清"等7个字。正确、流利地朗读儿歌，背诵儿歌。了解青蛙的生活习性，激发对小动物的喜爱之情。认识形声字，感受形声字的特点。2.第六周语文园地三：进行识字游戏，巩固形声字的学习。学习用"又、土、寸"加偏旁的方法识字。开展"比尾巴"口语交际活动，培养学生的观察和表达能力。

第四单元：《猜字谜》1.第七周认识"相、遇"等12个生字，会写"字、左"等7个字。正确、流利地朗读字谜，猜字谜，激发对汉字的兴趣。了解猜字谜的方法，培养思维能力。2.第八周语文园地四：复习本单元生字和猜字谜的方法。开展"识字加油站"活动，认识更多的职业名称。展示自己收集的字谜，与同学交流。

第五单元：《动物儿歌》1.第九周认识"间、迷"等12个生字，会写"间、迷"等7个字。正确、流利、有感情地朗读儿歌，背诵儿歌。了解小动物的生活习性，感受儿歌的韵律美。2.第十周语文园地五：进行儿歌朗读比赛，激发朗读兴趣。学习用数量词搭配事物，积累词汇。开展"展示台"活动，展示自己制作的动物卡片或绘画作品。

第六单元：《古对今》1.第十一周认识"古、凉"等12个生字，会写"古、凉"等7个字。正确、流利地朗读对子歌，背诵对子歌。了解对子的特点，感受传统文化的魅力。2.第十二周语文园地六：复习巩固本单元生字和对子歌。开展"识字游戏大闯关"活动，提高识字能力。进行口语交际"一起做游戏"，分享游戏经历，培养表达能力。

第七单元：《操场上》1.第十三周认识"打、拍"等12个生字，会写"打、拍"等7个字。正确、流利地朗读儿歌，了解操场上的活动。激发学生参加体育活动的兴趣。2.第十四周语文园地七：进行生字书写比赛，展示书写成果。学习用"扌""足"作偏旁的字，了解偏旁表意的特点。开展"和大人一起读"活动，与家长一起阅读儿歌，培养亲子阅读习惯。

第八单元：《人之初》1.第十五周认识"之、相"等10个生字，会写"之、初"等6个字。正确、流利地朗读《三字经》片段，背诵片段。了解古人对学习和为人处世的基本观点，受到传统文化的熏陶。2.第十六周语文园地八：复习巩固本单元生字和《三字经》片段。开展"我爱阅读"活动，展示自己读过的课外书。进行期末复习，梳理全册知识点。

第十七周第十八周：期末复习与考试1.全面复习本学期所学的生字、词语、课文内容、语文园地等知识。2.进行模拟考试，让学生熟悉考试形式和题型，调整考试状态。3.针对学生复习中存在的问题，进行有针对性的辅导和强化训练。

七、教学评价1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的学习态度、参与度、发言情况等，及时给予表扬和鼓励，对表现不佳的学生进行引导和帮助。2.作业评价：认真批改学生的作业，对书写规范、正确率高的作业给予肯定，对存在问题的作业及时指出并要求改正。通过作业评价了解学生对知识的掌握情况。3.单元测试评价：每学完一个单元进行单元测试，全面考查学生对本单元知识的掌握程度。根据测试结果分析学生的学习情况，发现问题及时调整教学策略。4.口语交际评价：在口语交际活动中，观察学生的表达能力、交际态度、倾听习惯等，给予客观