神州谣第二课时教学设计

神州谣第二课时教学设计一、教学目标1.有感情地朗读课文，背诵课文，体会祖国山河的壮美，增强民族自豪感。2.认识"州、涌"等15个生字，会写"州、民"等9个字，能主动积累关于祖国的词语。3.了解祖国的风景名胜和民族团结的重要性，激发学生热爱祖国的情感。

二、教学重难点1.教学重点引导学生有感情地朗读并背诵课文，感受语言美和祖国山河美。识字写字，积累词语。2.教学难点体会课文中蕴含的民族自豪感和民族团结的重要意义，并能在朗读中表达出来。

三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、直观演示法

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）1.播放歌曲《大中国》，师生一起跟着音乐哼唱，营造轻松愉快的课堂氛围，同时引导学生回忆歌曲中提到的关于祖国的元素，如"我们都有一个家，名字叫中国"等，引出本节课继续学习关于祖国的课文《神州谣》。2.提问学生上节课学习了哪些内容，让学生简单回顾课文的主要框架，如课文介绍了祖国的哪些方面等，从而自然过渡到本节课的学习。

（二）复习巩固（5分钟）1.出示生字卡片，采用开火车的方式让学生认读生字。如"州、涌、峰、耸、湾、隔、峡、与、陆、谊、浓、齐、奋、繁"，检查学生对生字的掌握情况，对于认读错误或不熟练的同学及时给予纠正和指导。2.利用多媒体展示上节课学习的词语，让学生齐读，巩固词语记忆。词语有：神州、中华、山川、黄河、长江、长城、台湾岛、海峡、民族、情谊、奋发。

（三）精读课文，深入理解（20分钟）1.学习第一小节"我神州，称中华，山川美，可入画"引导学生朗读这一小节，思考：这一小节告诉了我们什么？（明确：介绍了祖国的别称以及祖国山川很美，可以像画一样）提问："神州"和"中华"指的是什么？（教师讲解："神州"和"中华"都是我们祖国的别称，体现了祖国悠久的历史和文化底蕴）让学生说一说自己知道的祖国美丽山川，然后教师展示一些祖国著名山川的图片，如泰山、黄山、桂林山水等，让学生直观感受祖国山川的壮美，引导学生用自己的话描述看到的画面，体会"山川美，可入画"。再次指导学生朗读，读出对祖国山河的赞美之情。2.学习第二小节"黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸"学生自由朗读，思考这一小节描写了祖国的哪些著名事物？（明确：黄河、长江、长城、珠峰）分别对这几个事物进行深入讲解播放黄河奔腾的视频，让学生观察黄河水奔腾不息的壮观景象，感受黄河的气势磅礴，引导学生理解"奔"字用得十分生动形象，仿佛让我们看到了黄河水汹涌向前的画面。提问：从黄河奔腾的画面中，你体会到了什么？（引导学生感受到黄河是中华民族的母亲河，它孕育了伟大的中华民族，体会到一种豪迈之情）同样播放长江的视频，展示长江波澜壮阔的景象，讲解"涌"字，让学生感受长江水涌动的力量，思考长江在我国的重要地位。（教师引导：长江是我国第一大河，它对我国的经济、文化等方面都有着重要的影响，它奔腾不息，就像我们中华民族不断向前发展的精神）展示长城的图片，介绍长城的历史和作用，让学生了解长城是中华民族的伟大象征，它凝聚着古代劳动人民的智慧和血汗。讲解"长城长"，让学生体会长城的雄伟和漫长，感受到它所承载的厚重历史文化。提问：看到长城，你心中有什么感受？（激发学生对古代劳动人民的崇敬之情和民族自豪感）出示珠峰的图片，介绍珠峰是世界最高峰，让学生感受珠峰的高耸入云，理解"耸"字写出了珠峰的雄伟挺拔。提问：站在珠峰脚下，你会有怎样的想法？（引导学生体会大自然的神奇和伟大，以及祖国山河的壮丽）指导学生朗读这一小节，通过轻重音、语速的变化来表现黄河的奔、长江的涌、长城的长和珠峰的耸。比如，"黄河奔，长江涌"语速稍快，读出磅礴气势；"长城长，珠峰耸"语速稍慢，突出雄伟壮观。可以让学生先自由练习，然后指名读，其他同学进行评价，最后教师进行总结指导，带领全班齐读。3.学习第三小节"台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家"学生朗读，思考：这一小节讲了什么？（明确：介绍了台湾岛与大陆隔海相望，是一家人的关系）展示中国地图，指出台湾岛的位置，让学生直观地看到台湾岛与大陆之间隔着台湾海峡。讲解台湾是我国不可分割的一部分，虽然隔着海峡，但两岸同胞同根同源、同文同种。提问：为什么说台湾岛与大陆是一家？你知道哪些关于台湾与大陆交流往来的故事？（鼓励学生结合自己的了解或课前收集的资料进行回答，如郑成功收复台湾、两岸三通等，让学生感受两岸同胞的深厚情谊）组织学生进行小组讨论，讨论如何加强两岸交流，促进祖国统一。每个小组推选一名代表进行发言，教师对学生的发言进行点评和总结，引导学生树立维护祖国统一的意识。指导朗读这一小节，读出两岸同胞渴望团聚的情感，语调要亲切、温和。可以先让学生自己体会情感后试读，再进行范读、跟读、指名读等多种形式的朗读训练。4.学习第四小节"各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣"学生朗读，思考：这一小节表达了怎样的意思？（明确：讲了我国各民族情谊深厚，共同努力奋斗，实现祖国繁荣昌盛）展示一些各民族人民团结友爱、共同生活的图片，讲解我国是一个多民族国家，有56个民族，每个民族都有自己独特的文化和传统。各民族在长期的交往交流交融中，形成了你中有我、我中有你、谁也离不开谁的中华民族命运共同体。举例说明各民族之间相互帮助、团结协作的事例，如少数民族同胞为祖国建设贡献力量，汉族与少数民族之间的文化交流等，让学生感受各民族情谊浓。提问：你身边有没有体现各民族团结友爱的事情？（引导学生联系生活实际，分享自己的所见所闻，进一步体会各民族之间的深厚情谊）提问："齐奋发，共繁荣"对我们国家和各民族有什么意义？（引导学生理解只有各民族齐心协力、共同奋斗，才能实现祖国的繁荣昌盛，让每个民族都过上幸福美好的生活）指导学生朗读这一小节，要读出团结奋进、积极向上的情感，声音要洪亮有力。可以采用分男女生读、小组读、齐读等方式，让学生充分感受各民族共同奋斗的决心和气势。

（四）朗读感悟，体会情感（10分钟）1.学生自由朗读全文，要求读准字音，读通句子，注意停顿和节奏。2.指名朗读，其他同学认真倾听，从字音、语调、情感等方面进行评价。教师针对存在的问题进行指导和纠正，如一些生字的读音要读准确，像"耸（sǒng）、峡（xiá）"等；语调要根据每小节的内容和情感进行调整，如描写山河壮丽的部分要读出豪迈之情，描写民族团结的部分要读出亲切、温暖之情。3.全班齐读，要求读出对祖国山河的赞美，对民族团结的向往，以及作为中华儿女的自豪之情。在朗读过程中，教师可以适当地引导学生通过表情、动作来辅助表达情感，比如在朗读描写山河壮观的部分时，可以张开双臂；在朗读民族团结的内容时，可以面带微笑，表现出友好亲切的样子。4.开展朗读比赛，将学生分成小组，每组推选一名代表进行朗读，比一比哪个小组读得最有感情，最能体现出课文的意境和情感。其他小组同学作为评委进行打分评价，最后评选出优胜小组，给予表扬和奖励。通过比赛的形式，激发学生的朗读兴趣，提高朗读水平，进一步加深对课文情感的体会。5.引导学生尝试背诵课文，先让学生自己看着课文内容小声背诵，然后同桌之间互相检查背诵，最后指名背诵，对于背诵熟练的同学给予鼓励，对于不太熟练的同学，教师可以给予提示，帮助他们背诵。

（五）拓展延伸（7分钟）1.让学生说一说自己还知道哪些关于祖国的知识或故事，可以是祖国的历史文化、传统节日、著名人物等方面。鼓励学生积极发言，分享自己的课外积累，教师对学生的回答进行补充和拓展，丰富学生对祖国的认识。2.开展"我爱祖国"主题绘画活动，让学生根据自己对课文的理解和感受，画出心中的祖国。可以画祖国的山河、民族风情、人们团结奋斗的场景等。绘画结束后，让学生互相交流自己的作品，介绍自己画中的内容和表达的情感，进一步深化对祖国的热爱之情。3.布置课后作业：收集一些赞美祖国的诗歌或歌曲，下节课进行分享展示。让学生通过收集资料，进一步了解祖国的伟大，激发爱国情感，同时培养学生自主学习和收集整理资料的能力。

（六）课堂小结（5分钟）1.引导学生回顾本节课所学内容，提问：通过这节课的学习，你有什么收获？（让学生从知识、情感、朗读等方面进行总结，如认识了更多关于祖国的生字词，感受到了祖国山河的壮美和各民族的团结友爱，提高了朗读水平等）2.教师对学生的回答进行总结和补充，强调祖国的伟大和民族团结的重要性，鼓励学生在今后的学习和生活中，努力学习，为祖国的繁荣发展贡献自己的力量，做一名热爱祖国、维护民族团结的好孩子。3.再次播放歌曲《大中国》，师生一起随着音乐轻轻哼唱，在歌声中结束本节课的学习，让学生在轻松愉快的氛围中感受对祖国深深的热爱之情，并将这种情感延续到课后的学习和生活中。

五、板书设计神州谣|小节|内容|关键词||::||||1|祖国别称与山河美|神州、中华、山川美||2|著名事物展现山河壮|黄河奔、长江涌、长城长、珠峰耸||3|台湾与大陆一家亲|台湾岛、海峡、大陆、一家||4|各民族团结共繁荣|各民族、情谊浓、齐奋发、共繁荣|

六、教学反思在本次《神州谣》第二课时的教学中，我通过多种教学方法引导学生深入学习课文，取得了一定的教学效果，但也存在一些不足之处。

成功之处在于：1.导入环节通过播放歌曲《大中国》，营造了良好的课堂氛围，激发了学生的学习兴趣，自然地引入了新课。2.在教学过程中，注重生字词的复习巩固，采用开火车读、齐读等多种方式，让学生较好地掌握了生字的读音和写法。3.精读课文部分，通过图片、视频等直观手段，帮助学生理解了课文中描写的祖国山河和民族团结的内容，引导学生感受语言美和情感美，并通过多种形式的朗读训练，让学生体会到了不同的情感，提高了朗读水平。4.拓展延伸环节设计了多种活动，如让学生分享课外知识、开展绘画活动和布置收集赞美祖国的资料等，丰富了教学内容，培养了学生的综合能力，进一步激发了学生的爱国情感。

不足之处在于：1.在小组讨论环节，部分小组讨论不够深入，有些学生参与度不高。在今后的教学中，需要加强对小组讨论的组织和引导，明确讨论要求，鼓励每个学生积极发表自己的观点。2.在时间把控上，朗读感悟环节花费时间较多，导致拓展延伸环节有些仓促，部分学生没有充分展示自己的作品和分享自己的收集成果。在今后的教学中，需要更加合理地安排教学时间，确保每个教学环节都能顺利完成，