杨氏之子第一课时教学设计1

杨氏之子第一课时教学设计1一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确、流利地朗读文言文，背诵课文。理解重点字词的意思，初步读懂课文大意。2.过程与方法目标通过朗读感悟、小组合作、注释理解等方式，培养学生学习文言文的能力。引导学生体会杨氏之子的聪明机智，学习用简洁的语言表达观点。3.情感态度与价值观目标感受文言文的独特魅力，激发学生对古代文学的兴趣。体会杨氏之子所表现出的良好家庭教养和聪明才智，培养学生的思维能力和语言表达能力。

二、教学重难点1.教学重点指导学生朗读和背诵文言文。理解重点字词的含义，疏通文意。2.教学难点让学生感受文言文的特点，初步掌握学习文言文的方法。体会杨氏之子回答的巧妙之处，培养学生的思维能力。

三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、自主探究法

四、教学过程

（一）趣味导入（5分钟）1.同学们，在上课之前，老师先给大家讲一个小故事。有一个外国记者用嘲讽的口吻对周恩来总理说："你们中国人走路都是弯腰的，而我们却是挺直着胸膛走。周先生，您说是吗？"周恩来总理笑着回答："说得好！因为中国人民正在走上坡路，而你们却是在走下坡路呀！"同学们，你们觉得周恩来总理的回答怎么样？（引导学生思考回答）2.周恩来总理的回答非常巧妙，既有力地回击了外国记者的嘲讽，又展现了他的智慧和风度。其实，在我们古代也有很多像这样聪明机智的人，今天我们就来认识其中一位杨氏之子。（板书课题：杨氏之子）

（二）初读课文，整体感知（10分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。遇到不认识的字，借助拼音多读几遍。2.教师范读课文，强调字音和节奏。梁国/杨氏子/九岁，甚聪惠。孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以示儿/曰："此/是君家果。"儿/应声答曰："未闻/孔雀/是夫子家禽。"3.学生模仿老师的朗读，自由练读，然后同桌之间互相检查朗读情况，互相纠正读音和节奏。4.指名朗读课文，其他同学认真倾听，评价朗读是否正确、流利、有节奏。教师针对存在的问题进行指导和纠正。

（三）理解文意，疏通全文（20分钟）1.学生对照注释，自己尝试理解课文大意，圈画出不理解的字词。2.小组合作交流，讨论疑难问题。每个小组推选一名代表，将小组内不能解决的问题记录下来。3.全班共同讨论解决小组提出的疑难问题。教师重点讲解以下字词的意思：梁国：指姓杨的人家居住在梁国。杨氏子：姓杨的人家的儿子。甚：非常。聪惠：聪明伶俐。惠，同"慧"。诣：拜见。乃：就，于是。为设果：杨氏子为孔君平端来水果。设，摆放，陈列。示：给......看。曰：说。未闻：没有听说过。夫子：旧时对男子的尊称。4.结合注释和讲解，让学生用自己的话说说课文的大意。先同桌之间互相交流，然后指名回答，教师适时引导和纠正。

（四）精读课文，体会巧妙（15分钟）1.再读课文，思考：杨氏之子是一个怎样的孩子？从哪里可以看出来？2.学生默读课文，找出相关语句，在小组内交流自己的看法。3.全班交流讨论，教师引导学生重点体会杨氏之子回答的巧妙之处。孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，就故意逗孩子："此是君家果。"意思是这杨梅是你杨家的水果。这是一个很巧妙的玩笑。杨氏之子听了孔君平的话，没有直接生硬地回答，而是马上回答："未闻孔雀是夫子家禽。"他的意思是没听说过孔雀是先生您家的鸟。他用"未闻"这样委婉的方式回应，既礼貌又幽默，同时也巧妙地利用了孔君平的姓氏，以其人之道还治其人之身，非常机智聪慧。4.引导学生思考：杨氏之子的回答妙在哪里？妙在他能迅速、准确地做出反应，回答得十分巧妙。妙在他既没有生硬地拒绝孔君平的玩笑，又维护了自己和家族的尊严。妙在他的语言简洁明了，却又意味深长，体现了很高的语言艺术。5.让学生分角色朗读孔君平和杨氏之子的对话，体会其中的语气和情感，进一步感受杨氏之子的聪明机智。

（五）课堂小结（5分钟）1.这节课我们学习了《杨氏之子》这篇文言文，同学们通过朗读、理解文意，感受到了文言文的独特魅力。2.杨氏之子是一个聪明机智、礼貌懂事的孩子，他的回答给我们留下了深刻的印象。希望同学们在今后的学习和生活中，也能像杨氏之子一样，善于思考，用智慧去解决问题。3.同时，我们也初步掌握了一些学习文言文的方法，如借助注释理解文意、通过朗读体会韵味等。希望同学们在以后的学习中继续运用这些方法，去学习更多的文言文。

（六）布置作业（5分钟）1.背诵并默写《杨氏之子》。2.用自己的话把这个故事讲给家人听，并和他们交流自己的感受。3.阅读《世说新语》中的其他小故事，感受古代儿童的聪明才智。

五、教学反思通过这节课的教学，学生对文言文有了初步的认识和了解，能够正确、流利地朗读课文，理解基本文意，并体会到了杨氏之子的聪明机智。在教学过程中，采用了多种教学方法，如趣味导入激发了学生的学习兴趣，初读课文、理解文意环节注重培养学生自主学习和合作探究的能力，精读课文体会巧妙环节引导学生深入思考，感受文言文的魅力