新人教版小学pep四年级上册英语第一单元教案

新人教版小学pep四年级上册英语第一单元教案一、单元教学目标1.知识目标能听、说、认读本单元的重点单词：classroom,window,blackboard,light,picture,door,floor,puter等。能理解并运用描述教室物品位置的句型：Whereisthe...?It'sin/on/under/near...2.能力目标能够在实际情境中准确运用所学句型询问和回答物品的位置，培养学生的空间方位感和语言表达能力。通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的合作交流能力和解决问题的能力。3.情感目标激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极参与课堂活动的意识。让学生养成爱护教室物品、保持教室整洁的好习惯。

二、教学重难点1.教学重点掌握本单元的重点单词和句型。能够熟练运用句型Whereisthe...?It'sin/on/under/near...进行问答。2.教学难点正确区分in,on,under,near等方位介词的用法。能在真实情境中灵活运用所学句型进行交流。

三、教学方法1.情景教学法：创设生动有趣的教室场景，让学生在情境中学习和运用英语。2.直观教学法：利用图片、实物、多媒体等教学手段，帮助学生直观地理解和记忆单词和句型。3.游戏教学法：通过各种游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。4.小组合作学习法：组织学生进行小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。

四、教学准备1.教师准备：多媒体课件、单词卡片、实物教具（如窗户模型、黑板擦、灯、图片、门、地板贴纸、电脑模型等）。2.学生准备：练习本、笔。

五、教学过程

第一课时1.导入（5分钟）播放歌曲"OurSchool"，营造轻松愉快的学习氛围，同时引导学生回忆与学校相关的事物，为新课的学习做好铺垫。师生问候后，展示一张教室的图片，问学生："What'sthis?"引导学生回答"It'saclassroom."从而引出本节课的主题classroom。

2.新授（20分钟）单词教学利用教室中的实物或图片依次呈现单词window,blackboard,light,picture,door。教师边指边读，让学生跟读，注意纠正学生的发音。例如，读window时，教师可夸张地做出擦窗户的动作，帮助学生理解和记忆。将单词卡片贴在黑板上，采用开火车的方式让学生认读单词，及时给予表扬和鼓励。利用多媒体展示单词的拼写，带领学生认读并拼写单词，强调字母的大小写和笔顺。句型教学教师站在教室的不同位置，指着相应的物品问学生："Whereisthe...?"引导学生回答"It's..."，同时用动作和表情帮助学生理解in,on,under,near等方位介词的含义。例如，教师站在窗户旁边问"Whereisthewindow?"学生回答"It'snearyou."教师再将窗户模型放在桌子下面问"Whereisthewindownow?"学生回答"It'sunderthetable."让学生两人一组，仿照教师的方式进行问答练习，教师巡视指导，及时纠正学生的错误。

3.练习（15分钟）猜一猜：教师在心里想一个教室中的物品，让学生通过提问"Whereisthe...?"来猜出教师所想的物品。例如：A:Whereisthe...?B:Isitinthedesk?A:No,itisn't.B:Isitontheteacher'sdesk?A:Yes,itis.填空练习：在黑板上出示一些句子，如：Thepictureis___thewall.Thelightis___thedesk.让学生选择合适的方位介词填空，巩固所学的方位介词的用法。

4.总结（5分钟）与学生一起回顾本节课所学的单词和句型，再次强调重点单词的发音和拼写，以及方位介词的用法。请学生说一说在教室里自己最喜欢的物品在哪里，运用所学句型进行表达。

5.作业布置（5分钟）背诵本节课所学的单词和句型。用所学句型描述自己房间里物品的位置，画一幅简单的画并配上相应的英文句子，下节课带来与同学们分享。

第二课时1.复习导入（5分钟）播放上节课所学单词和句型的录音，让学生跟读，复习巩固上节课的内容。请几位学生上台，利用单词卡片和实物道具，表演上节课所学的对话，其他学生认真观看并评价。

2.新授（20分钟）单词教学呈现单词floor,puter，教师通过肢体语言和简单的解释帮助学生理解单词的含义。例如，指着地板问学生"What'sthis?"引导学生回答"floor"，然后在地板上走动，让学生感受floor的存在；展示电脑模型，介绍puter"。让学生跟读单词，注意纠正发音。利用单词卡片进行认读练习，可采用小组竞赛的方式，看哪个小组读得又快又准。引导学生观察单词的拼写，鼓励学生自己拼写单词，教师巡视指导，及时纠正拼写错误。句型巩固教师将教室中的物品重新摆放位置，然后问学生："Whereisthe...now?"让学生运用所学句型回答，进一步巩固对句型的运用。开展"找东西"游戏：教师说出一个物品的位置，如"It'sonthefloornearthedoor."让学生快速找到相应的物品，培养学生的听力理解和反应能力。

3.练习（15分钟）对话创编：让学生分组，根据教室中的实际物品位置，创编对话。例如：A:Whereistheputer?B:It'sontheteacher'sdesk.A:Whereisthepicture?B:It'sonthewall.各小组展示创编的对话，其他小组认真倾听并给予评价，教师进行总结和点评。书面练习：在练习本上完成一些关于方位介词和句型的练习题，如选择正确的方位介词填空、根据图片回答问题等，巩固所学知识。

4.总结（5分钟）回顾本节课所学的新单词和进一步巩固的句型，强调方位介词的正确使用。请学生分享在本节课练习中的收获和遇到的问题，教师进行针对性的解答和指导。

5.作业布置（5分钟）用所学单词和句型制作一张教室物品位置的小卡片，一面画物品，一面写英文句子描述其位置。回家后，向家人介绍自己房间里物品的位置，并用英语记录下来，下次课与同学们交流。

第三课时1.热身导入（5分钟）播放欢快的英语歌曲"Let'sdo"，学生跟唱并做相应的动作，活跃课堂气氛，同时复习之前学过的一些动作指令。请学生用英语描述教室中一些常见物品的位置，如："Theblackboardisonthefrontwall.""Thelightsareontheceiling."等，对上节课的内容进行简单回顾。

2.新授（20分钟）Let'sdo教学教师展示Let'sdo部分的图片，先自己做动作并说出对应的指令，如："Openthedoor.""Turnonthelight.""Cleantheblackboard.""Putupthepicture."让学生观察并理解每个指令的含义。带领学生一起边说指令边做动作，重复几遍后，让学生自己尝试说出指令并做动作，教师给予指导和纠正。播放Let'sdo部分的录音，学生边听边做动作，进一步熟悉指令。然后进行小组竞赛，看哪个小组的动作最标准、最整齐。Storytime教学教师先展示Storytime的第一幅图，问学生："Whatcanyouseeinthepicture?"引导学生观察并描述图片中的内容，引出故事。教师开始讲述故事，每讲一幅图，提问学生相关问题，帮助学生理解故事内容。例如，展示Zoom在教室里找不到东西的图片时，问学生："WhereisZoom'sschoolbag?What'sintheschoolbag?"再次播放故事录音，学生边听边看图片，跟读模仿语音语调。让学生分组表演故事，鼓励他们发挥想象力，适当增加一些表情和动作，使表演更加生动有趣。

3.练习（15分钟）角色扮演：请几组学生上台表演Storytime，其他学生认真观看并评价，教师对表演进行总结和评价，表扬表现出色的学生。根据故事内容回答问题：在黑板上出示一些与故事相关的问题，如："WhatdoesZipwanttodo?""WhereisZoom'sEnglishbook?"让学生思考并回答，巩固对故事的理解。

4.总结（5分钟）与学生一起回顾本节课所学的Let'sdo指令和Storytime的故事内容，强调重点词汇和句型的运用。请学生分享在表演故事和回答问题过程中的收获和体会，鼓励学生在日常生活中积极运用英语进行交流。

5.作业布置（5分钟）回家后将Storytime的故事表演给家人看。仿照Storytime，自己编写一个关于在教室里找东西的小对话，下节课与同学们分享。

第四课时1.复习导入（5分钟）播放Let'sdo部分的录音，学生一起做动作，复习巩固上节课所学的指令。请几位学生上台表演Storytime的故事，其他学生认真观看，回顾故事内容。

2.知识巩固与拓展（20分钟）单词和句型复习利用单词卡片和实物道具，让学生快速说出单词和运用句型描述物品位置。例如，教师拿出窗户模型问："What'sthis?Whereisit?"学生回答："It'sawindow.It'snearthewall."进行句型接龙游戏：教师先给出一个句子，如："Thepictureisonthewall."下一个学生要用上一个句子的最后一个单词作为新句子的开头，继续说关于教室物品位置的句子，依次类推，看谁能接得又快又准确。拓展活动展示一些不同风格教室的图片，让学生用英语描述图片中教室物品的位置，拓展学生的语言运用能力。开展小组讨论活动：让学生讨论如果重新布置教室，他们会怎样摆放物品，并运用所学句型进行交流。每个小组推选一名代表进行汇报。

3.练习（15分钟）听力练习：播放一段关于描述教室物品位置的听力材料，学生根据听到的内容在练习本上画出相应物品的位置，培养学生的听力理解和空间想象能力。书面测试：发放本单元的测试卷，让学生完成单词拼写、选择合适的方位介词填空、根据图片写句子等题目，检测学生对本单元知识的掌握情况。教师巡视指导，及时发现学生存在的问题。

4.总结（5分钟）与学生一起总结本单元所学的单词、句型和重点知识，强调学生在练习和测试中出现的易错点。对学生在本单元的学习表现进行评价，表扬学习积极、进步较大的学生，鼓励其他学生继续努力。

5.作业布置（5分钟）完成测试卷上的剩余题目，认真检查并订正错题。制作一张本单元的知识思维导图，帮助自己梳理和巩固所学知识。

六、教学反思通过本单元的教学，