地球自转教案

地球自转教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够理解地球自转的概念，知道地球自转的方向、周期。学生能够掌握地球自转产生的昼夜交替、地方时、沿地表水平运动物体的偏移等地理意义。学生能够运用地球自转的相关知识解释一些自然现象，如昼夜交替现象、时差等。2.过程与方法目标通过观察地球仪演示、动画模拟等方式，培养学生的观察能力和空间想象能力。通过分析地球自转产生的地理现象，引导学生学会运用归纳、推理等方法探究地理问题，提高学生的逻辑思维能力。3.情感态度与价值观目标通过对地球自转的学习，让学生认识到地球的运动是有规律的，培养学生树立科学的世界观。激发学生对地理学科的兴趣，培养学生探索自然奥秘的精神。

二、教学重难点1.教学重点地球自转的方向、周期。地球自转产生的昼夜交替、地方时、沿地表水平运动物体的偏移等地理意义。2.教学难点地方时的计算。沿地表水平运动物体偏移规律的理解。

三、教学方法1.讲授法：讲解地球自转的基本概念、方向、周期等基础知识，使学生对地球自转有初步的认识。2.演示法：通过地球仪演示、动画模拟等手段，直观地展示地球自转的过程和产生的地理现象，帮助学生理解抽象的知识。3.讨论法：组织学生讨论地球自转产生的地理现象及其对人类活动的影响，培养学生的合作学习能力和思维能力。4.案例分析法：通过分析具体的案例，如昼夜交替现象、时差等，让学生运用所学知识解决实际问题，加深对知识的理解和掌握。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）通过播放一段关于昼夜交替的视频，展示太阳东升西落、白天黑夜不断交替的自然现象，引起学生的兴趣，然后提问学生："为什么会有昼夜交替现象？为什么太阳总是东升西落？"引导学生思考，从而引出本节课的主题地球自转。

（二）讲授新课（30分钟）1.地球自转的概念（3分钟）结合地球仪，向学生讲解地球自转的概念：地球绕其自转轴的旋转运动，叫做地球自转。地球的自转轴简称地轴，它的北端始终指向北极星附近。2.地球自转的方向（5分钟）利用地球仪，按照自西向东的方向转动地球仪，让学生观察地球自转的方向。然后向学生强调：从北极上空看，地球呈逆时针方向旋转；从南极上空看，地球呈顺时针方向旋转。通过动画模拟的方式，再次展示从不同角度观察地球自转的方向，加深学生的印象。3.地球自转的周期（5分钟）讲解地球自转的周期有恒星日和太阳日之分。恒星日是以距离地球遥远的同一恒星为参考点，地球自转360°所需的时间，为23小时56分4秒。太阳日是以太阳为参考点，地球自转360°59′所需的时间，为24小时。引导学生思考：为什么太阳日比恒星日长3分56秒？让学生讨论后回答，然后教师进行总结：由于地球在自转的同时还在绕日公转，一个太阳日，地球要自转360°59′，比恒星日多转了59′，因此时间要长3分56秒。4.地球自转的地理意义（17分钟）昼夜交替（5分钟）讲解昼夜现象的产生原因：地球是一个不发光、不透明的球体，在同一时间里，太阳只能照亮地球表面的一半，向着太阳的半球是白天，背着太阳的半球是黑夜。利用地球仪和手电筒进行演示，让学生观察地球自转过程中昼夜交替的现象，进一步理解昼夜交替的原理。提问学生：昼夜交替的周期对地球有什么重要意义？引导学生思考后回答，然后教师总结：昼夜交替的周期适中，使得地面白昼不会过于炎热，黑夜不会过于寒冷，有利于生命有机体的生存和发展。地方时（6分钟）讲解地方时的概念：因经度不同而出现不同的时刻，称为地方时。经度每隔15°，地方时相差1小时；经度每隔1°，地方时相差4分钟。通过举例说明地方时的差异，如当北京（116°E）为12点时，乌鲁木齐（87°E）的地方时约为10点，因为乌鲁木齐的经度比北京小，地方时比北京晚。讲解地方时的计算方法：所求地方时=已知地方时±经度差×4分钟（东加西减）。通过具体的例题，如已知120°E的地方时为12点，求135°E的地方时，让学生进行计算，然后教师进行讲解和点评，帮助学生掌握地方时的计算方法。沿地表水平运动物体的偏移（6分钟）讲解沿地表水平运动物体偏移的规律：由于地球自转，地球表面的物体在沿水平方向运动时，其运动方向会发生一定的偏转。在北半球向右偏转，在南半球向左偏转，在赤道上不偏转。通过动画模拟的方式，展示沿地表水平运动物体偏移的过程，让学生观察并理解偏移规律。举例说明沿地表水平运动物体偏移的现象，如北半球河流右岸冲刷显著，左岸堆积；南半球相反。让学生分析原因，进一步加深对偏移规律的理解。

（三）课堂小结（5分钟）引导学生回顾本节课所学的主要内容，包括地球自转的概念、方向、周期以及地球自转产生的昼夜交替、地方时、沿地表水平运动物体的偏移等地理意义。通过提问的方式，检查学生对知识的掌握情况，如："地球自转的方向是什么？从北极上空和南极上空看有什么不同？""地球自转产生的地理意义有哪些？"然后对学生的回答进行总结和补充，强化重点知识。

（四）课堂练习（10分钟）1.下列关于地球自转方向的图示，正确的是（）[给出四个选项的地球自转方向示意图，让学生选择正确答案]2.关于地球自转周期的叙述，正确的是（）A.地球自转的真正周期是24小时B.地球自转的周期是一个恒星日C.地球自转360°，时间是23小时56分4秒D.地球自转周期是365日6时9分10秒3.当北京时间为12点时，105°E的地方时是（）A.12点B.11点C.13点D.10点4.下列地理现象中，由于地球自转产生的是（）A.昼夜长短的变化B.四季的更替C.昼夜交替D.正午太阳高度的变化[让学生在规定时间内完成练习题，然后进行讲解和点评，及时反馈学生对知识的掌握情况，针对学生存在的问题进行有针对性的辅导]

（五）布置作业（5分钟）1.书面作业：教材课后练习题中与本节课相关的题目。2.实践作业：观察一天中太阳高度的变化，思考其与地球自转的关系。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对地球自转的概念、方向、周期以及地球自转产生的地理意义有了较为系统的了解。在教学过程中，采用了多种教学方法，如讲授法、演示法、讨论法、案例分析法等，充分调动了学生的学习积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习地理知识。同时，通过课堂练习和作业布置，及时巩固了所学知识，提高了学生运用知识解决问题的能力。

然而，在教学过程中也发现了一些不足之处。例如，在