高中数学人教B版必修2《赵爽弦图中的不等式性质的再探究》青年教师参赛听评课记录

高中数学人教B版必修2《赵爽弦图中的不等式性质的再探究》青年教师参赛听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：高中数学

班级/年级：高一（1）班

教学主题或章节：《赵爽弦图中的不等式性质的再探究》

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、青年教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容的安排合理。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程

开始阶段，张华老师通过复习上节课的内容，自然引入本节课的主题。通过展示赵爽弦图，激发学生的学习兴趣，引导学生思考不等式的性质。

展开阶段，张华老师运用了讨论、实验等教学方法，引导学生通过小组合作探究不等式的性质。在讲解过程中，老师注重引导学生思考，培养学生的逻辑思维能力。

结束阶段，张华老师对本节课的内容进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动

张华老师注重与学生的交流，师生互动频率较高。在教学过程中，老师鼓励学生提问、发表见解，充分调动了学生的积极性。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态

学生在本节课上的学习积极性较高，专注度也较好。观察到大部分学生能够跟上教学节奏，积极参与课堂讨论和实验活动。学生之间的合作学习情况良好，小组成员之间相互帮助，共同完成任务。

5.课堂管理

张华老师在课堂纪律管理方面做得较好，课堂秩序井然。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使教学内容得到了有效的传授。

6.教学技术使用

张华老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、网络资源等。这些技术的运用对教学效果起到了很好的支持作用，使抽象的数学概念更直观、易懂，提高了学生的学习兴趣和效果。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，张华老师设计的教学目标涵盖了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。通过课堂观察，大部分学生能够达到预期的学习目标，对不等式的性质有了更深入的理解和掌握。

2.知识掌握

在本节课中，学生对不等式知识点的理解和记忆情况较好。通过课堂提问、练习和小组讨论等方式，学生展示了对不等式性质的掌握。同时，学生对相关技能的掌握程度也较高，能够运用所学知识解决实际问题。

3.情感态度价值观

张华老师在本节课的教学过程中，注重培养学生的逻辑思维能力、创新意识和合作精神。通过探究不等式性质的活动，学生感受到了数学的乐趣和运用数学解决实际问题的成就感。同时，老师鼓励学生积极思考、发表见解，培养了学生的自信心和自主学习能力。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给我留下了深刻的印象。张华老师以其扎实的专业素养、清晰的教学设计和有效的课堂管理，成功引导学生探究了不等式性质。最突出的优点是教师能够充分调动学生的积极性，通过讨论、实验等多种教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果总体良好，但仍有一些地方可以改进。例如，在课堂导入阶段，可以更加生动有趣地引入主题，以激发学生的兴趣。此外，在课堂时间的分配上，可以适当增加学生自主探究的时间，以提高学生的动手能力和创新能力。

3.后续跟踪

我认为需要对张华老师后续的课堂进行跟进，以了解改进情况。为了帮助教师成长，