第六单元 买矿泉水 教案2024-2025学年数学三年级上册-北师大版

第六单元买矿泉水教案20242025学年数学三年级上册北师大版第六单元买矿泉水教案20242025学年数学三年级上册北师大版一、课题名称教材：北师大版小学数学三年级上册第六单元章节：认识小数详细内容：通过买矿泉水的情景，让学生认识小数的组成、读写及简单计算。二、教学目标1.让学生理解小数的概念，掌握小数的读写方法。2.通过实际情境，让学生学会用小数表示数量，并能进行简单的加减运算。3.培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的数学素养。三、教学难点与重点难点：小数点位置的确定和读写方法。重点：小数的加减运算。四、教学方法1.情境教学法：通过买矿泉水的情景，让学生在具体情境中理解小数的概念和运算。2.启发式教学法：引导学生自主探索，培养学生的思维能力。3.合作探究法：让学生在小组合作中交流、讨论，共同解决问题。五：教具与学具准备1.教具：多媒体课件、矿泉水瓶模型、实物矿泉水。2.学具：铅笔、橡皮、小数点卡片。六、教学过程1.导入新课（1）展示实物矿泉水，提问：同学们，你们知道这是什么吗？（2）引导学生说出矿泉水的价格，如：3.5元、4.8元等。2.认识小数（1）出示小数点卡片，引导学生观察并说出小数点的位置。（2）讲解小数的读写方法，如：3.5读作“三点五”，4.8读作“四点八”。3.小数加减运算（1）出示例题：3.5+2.4=?引导学生观察题目，自主尝试解答。4.实践练习（1）出示练习题：4.21.5=?让学生独立完成，教师巡视指导。（2）分组讨论，交流解题方法。七、教材分析本节课通过买矿泉水的情景，让学生在具体情境中认识小数，掌握小数的读写方法和加减运算。教材内容贴近生活，易于学生理解，有利于培养学生的数学素养。八、互动交流1.讨论环节（1）提问：同学们，你们在日常生活中还见过哪些用小数表示的数量？（2）引导学生举例，如：书的价格、水果的重量等。2.提问问答（1）提问：如何判断小数点位置？（2）学生回答：从左往右数，第一个非零数字前面是小数点。九、作业设计1.课本练习题：（1）3.2+2.5=?（2）5.71.8=?（3）将下列小数读作文字：2.1、3.6、4.9。2.综合练习题：（1）小明买了一瓶矿泉水，价格为4.2元，又买了一个苹果，价格为2.5元，一共花费多少元？（2）小华有5.6元，她买了一支铅笔，价格为1.2元，还剩多少元？答案：1.（1）5.7（2）3.9（3）二点一、三点六、四点九2.（1）7.7元（2）4.4元十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过情境教学法，让学生在具体情境中认识小数，提高了学生的学习兴趣。在教学中，应注意引导学生观察、分析、解决问题，培养学生的数学思维。2.拓展延伸：课后让学生收集生活中用小数表示的例子，并进行简单的加减运算练习。重点和难点解析导入新课环节，我注重实物矿泉水瓶的展示。这是因为我希望通过直观的教具，让学生对矿泉水的价格有一个直观的认识，从而激发他们的学习兴趣。我会亲自拿出矿泉水瓶，让学生观察瓶身上的价格标签，引导他们说出价格，如“这个矿泉水的价格是3.5元”。通过这样的方式，我希望能够让学生在接触到真实场景的同时，自然地引入小数的概念。在认识小数的环节，我强调了对小数点位置的观察和读写方法的讲解。这是因为在小数的概念中，小数点的位置至关重要，它直接关系到小数的正确读写。我会拿出小数点卡片，让学生观察并指出小数点的位置，然后详细讲解小数的读写规则，如“3.5读作三点五”，确保每个学生都能够正确掌握。在讲解小数加减运算时，我特别关注了例题的呈现和解题思路的讲解。我认为这是教学中的重点，因为学生需要通过具体的例子来理解加减运算的步骤和方法。我会亲自示范解题过程，并详细解释每一步的操作，例如，“3.5+2.4=?”我会说：“我们把小数点对齐，然后分别相加整数部分和小数部分。”通过这样的讲解，我希望学生能够清晰地理解运算的步骤。在实践练习环节，我重视了学生的独立完成和分组讨论。这是因为我希望通过独立完成练习，让学生巩固所学知识，并通过分组讨论，培养学生的合作能力和沟通能力。在学生独立完成练习时，我会巡视教室，针对个别学生的困难给予个别指导。在分组讨论环节，我会鼓励学生积极交流，分享自己的解题方法，并引导他们互相学习。在课后反思及拓展延伸部分，我考虑到了学生的实际应用能力和知识拓展。我会让学生收集生活中的小数实例，并要求他们进行简单的加减运算练习。这不仅能帮助学生巩固所学知识，还能让他们意识到数学在生活中的应用价值。具体补充和说明如下：在导入新课环节，我会亲自展示矿泉水瓶，并引导学生关注价格标签。我会说：“同学们，你们看，这个矿泉水瓶上写着什么？是的，这就是矿泉水的价格。我们来看看，这个矿泉水的价格是3.5元。你们能告诉我，这个价格是怎么读的吗？”通过这样的提问，我希望能够激发学生的好奇心，让他们对即将学习的小数产生兴趣。在认识小数的环节，我会亲自拿出小数点卡片，让学生观察并指出小数点的位置。我会说：“同学们，你们看，这个小数点就像一个小小的桥梁，它连接着整数部分和小数部分。现在，我们来读一读这个数字，3.5，它读作三点五。”我会反复强调小数点的位置，确保每个学生都能够正确地读写小数。在讲解小数加减运算时，我会亲自示范解题过程，并详细解释每一步的操作。我会说：“同学们，现在我们来做一个加法题目，3.5+2.4。我们要把小数点对齐，然后分别相加整数部分和小数部分。整数部分相加得到3+2=5，小数部分相加得到0.5+0.4=0.9。我们把整数部分和小数部分的结果合起来，就是5.9。”通过这样的讲解，我希望学生能够清晰地理解加减运算的步骤。在课后反思及拓展延伸部分，我会让学生收集生活中的小数实例，并要求他们进行简单的加减运算练习。我会说：“同学们，今天我们学习了小数的加减运算，你们在生活中有没有遇到过需要用到小数进行计算的情况呢？请大家课后收集一些实例，并尝试用今天学到的知识进行计算。”通过这样的拓展，我希望能够让学生体会到数学在生活中的应用价值。一、课题名称教材：北师大版小学数学三年级上册第六单元章节：认识小数详细内容：通过买矿泉水的情景，让学生认识小数的组成、读写及简单计算。二、教学目标1.让学生理解小数的概念，掌握小数的读写方法。2.通过实际情境，让学生学会用小数表示数量，并能进行简单的加减运算。3.培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的数学素养。三、教学难点与重点难点：小数点位置的确定和读写方法。重点：小数的加减运算。四、教学方法1.情境教学法：通过买矿泉水的情景，让学生在具体情境中理解小数的概念和运算。2.启发式教学法：引导学生自主探索，培养学生的思维能力。3.合作探究法：让学生在小组合作中交流、讨论，共同解决问题。五：教具与学具准备1.教具：多媒体课件、矿泉水瓶模型、实物矿泉水。2.学具：铅笔、橡皮、小数点卡片。六、教学过程1.导入新课（1）展示实物矿泉水，提问：同学们，你们知道这是什么吗？（2）引导学生说出矿泉水的价格，如：3.5元、4.8元等。2.认识小数（1）出示小数点卡片，引导学生观察并说出小数点的位置。（2）讲解小数的读写方法，如：3.5读作“三点五”，4.8读作“四点八”。3.小数加减运算（1）出示例题：3.5+2.4=?引导学生观察题目，自主尝试解答。4.实践练习（1）出示练习题：4.21.5=?让学生独立完成，教师巡视指导。（2）分组讨论，交流解题方法。七、教材分析本节课通过买矿泉水的情景，让学生在具体情境中认识小数，掌握小数的读写方法和加减运算。教材内容贴近生活，易于学生理解，有利于培养学生的数学素养。八、互动交流1.讨论环节（1）提问：同学们，你们在日常生活中还见过哪些用小数表示的数量？（2）引导学生举例，如：书的价格、水果的重量等。2.提问问答（1）提问：如何判断小数点位置？（2）学生回答：从左往右数，第一个非零数字前面是小数点。九、作业设计1.课本练习题：（1）3.2+2.5=?（2）5.71.8=?（3）将下列小数读作文字：2.1、3.6、4.9。2.综合练习题：（1）小明买了一瓶矿泉水，价格为4.2元，又买了一个苹果，价格为2.5元，一共花费多少元？（2）小华有5.6元，她买了一支铅笔，价格为1.2元，还剩多少元？答案：1.（1）5.7（2）3.9（3）二点一、三点六、四点九2.（1）7.7元（2）4.4元十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过情境教学法，让学生在具体情境中认识小数，提高了学生的学习兴趣。在教学中，应注意引导学生观察、分析、解决问题，培养学生的数学思维。2.拓展延伸：课后让学生收集生活中用小数表示的例子，并进行简单的加减运算练习。这不仅能帮助学生巩固所学知识，还能让他们意识到数学在生活中的应用价值。重点和难点解析导入新课环节，我强调实物矿泉水瓶的展示。这是因为我希望通过直观的教具，让学生对矿泉水的价格有一个直观的认识，从而激发他们的学习兴趣。我会亲自拿出矿泉水瓶，让学生观察瓶身上的价格标签，引导他们说出价格，如“这个矿泉水的价格是3.5元”。通过这样的方式，我希望能够让学生在接触到真实场景的同时，自然地引入小数的概念。重点和难点解析：我深知实物展示的重要性，因此，在导入新课环节，我会精心挑选几瓶不同价格的矿泉水作为教具。我会让学生观察矿泉水瓶上的价格标签，亲自说出价格，如“这个矿泉水瓶上写着3.5元”，然后引导学生们思考：“同学们，你们知道这是什么吗？这就是我们今天要学习的内容——小数。”通过这种方式，我希望能够激发学生的好奇心，让他们对即将学习的小数产生浓厚的兴趣。在认识小数的环节，我注重了对小数点位置的观察和读写方法的讲解。这是因为在小数的概念中，小数点的位置至关重要，它直接关系到小数的正确读写。我会拿出小数点卡片，让学生观察并指出小数点的位置，然后详细讲解小数的读写规则，如“3.5读作三点五”，确保每个学生都能够正确掌握。重点和难点解析：在认识小数的环节，我会特别强调小数点的位置。我会拿出小数点卡片，让学生观察并指出小数点的位置，然后说：“同学们，这个小数点就像一个小小的桥梁，它连接着整数部分和小数部分。现在，我们来读一读这个数字，3.5，它读作三点五。”我会反复强调小数点的位置，确保每个学生都能够正确地读写小数。在讲解小数加减运算时，我特别关注了例题的呈现和解题思路的讲解。我认为这是教学中的重点，因为学生需要通过具体的例子来理解加减运算的步骤和方法。我会亲自示范解题过程，并详细解释每一步的操作，例如，“3.5+2.4=?”我会说：“我们把小数点对齐，然后分别相加整数部分和小数部分。整数部分相加得到3+2=5，小数部分相加得到0.5+0.4=0.9。我们把整数部分和小数部分的结果合起来，就是5.9。”通过这样的讲解，我希望学生能够清晰地理解加减运算的步骤。重点和难点解析：在讲解小数加减运算时，我会亲自示范解题过程，并详细解释每一步的操作。我会说：“同学们，现在我们来做一个加法题目，3.5+2.4。我们要把小数点对齐，然后分别相加整数部分和小数部分。整数部分相加得到3+2=5，小数部分相加得到0.5+0.4=0.9。我们把整数部分和小数部分的结果合起来，就是5.9。”通过这样的讲解，我希望学生能够清晰地理解加减运算的步骤，并能够独立完成类似的题目。在实践练习环节，我重视了学生的独立完成和分组讨论。这是因为我希望通过独立完成练习，让学生巩固所学知识，并通过分组讨论，培养学生的合作能力和沟通能力。在学生独立完成练习时，我会巡视教室，针对个别学生的困难给予个别指导。在分组讨论环节，我会鼓励学生积极交流，分享自己的解题方法，并引导他们互相学习。重点和难点解析：在课后反思及拓展延伸部分，我考虑到了学生的实际应用能力和知识拓展。我会让学生收集生活中的小数实例，并要求他们进行简单的加减运算练习。这不仅能帮助学生巩固所学知识，还能让他们意识到数学在生活中的应用价值。重点和难点解析：在课后反思及拓展延伸部分，我会让学生收集生活中的小数实例，并要求他们进行简单的加减运算练习。我会说：“同学们，今天我们学习了小数的加减运算，你们在生活中有没有遇到过需要用到小数进行计算的情况呢？请大家课后收集一些实例，并尝试用今天学到的知识进行计算。”通过这样的拓展，我希望能够让学生体会到数学在生活中的应用价值，同时也激发他们继续学习的兴趣。课题名称：北师大版三年级上册数学——第六单元小数的初步认识一、教材章节和详细内容教材：北师大版小学数学三年级上册章节：第六单元小数的初步认识详细内容：本节课主要围绕小数的概念、读写和小数点位置的认识展开，通过具体的生活情境，帮助学生建立对小数的初步认识。二、教学目标1.让学生理解小数的概念，掌握小数的读写方法。2.通过实际情境，让学生学会用小数表示数量，并能进行简单的比较。3.培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的数学素养。三、教学难点与重点难点：小数点的位置和小数的读写。重点：小数的概念和读写方法。四、教学方法1.情境教学法：通过创设买水果的情境，让学生在具体情境中理解小数的概念。2.启发式教学法：引导学生自主探索，培养学生的思维能力。3.合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作精神和交流能力。五：教具与学具准备1.教具：多媒体课件、水果图片、小数点卡片、实物水果。2.学具：铅笔、橡皮、练习本。六、教学过程1.导入新课（1）展示水果图片，提问：同学们，你们认识这些水果吗？（2）引导学生说出水果的价格，如：苹果3.5元、香蕉2.8元等。2.认识小数（1）出示小数点卡片，引导学生观察并说出小数点的位置。（2）讲解小数的读写方法，如：3.5读作“三点五”，2.8读作“二点八”。3.小数比较（1）出示例题：比较3.5和2.8的大小。引导学生观察题目，自主尝试解答。4.实践练习（1）出示练习题：比较4.2和1.5的大小。让学生独立完成，教师巡视指导。（2）分组讨论，交流解题方法。七、教材分析本节课通过水果买卖的情境，让学生在具体情境中认识小数，掌握小数的读写方法和比较方法。教材内容贴近生活，易于学生理解，有利于培养学生的数学素养。八、互动交流1.讨论环节（1）提问：同学们，你们在日常生活中还见过哪些用小数表示的数量？（2）引导学生举例，如：书的价格、电影票价格等。2.提问问答（1）提问：如何判断小数点位置？（2）学生回答：从左往右数，第一个非零数字前面是小数点。九、作业设计1.课本练习题：（1）比较3.7和2.9的大小。（2）比较5.2和4.8的大小。（3）将下列小数读作文字：1.6、4.3、2.7。2.综合练习题：（1）小明买了一个苹果，价格为3.6元，又买了一个香蕉，价格为2.4元，一共花费多少元？（2）小红有5元，她买了一支铅笔，价格为1.5元，还剩多少元？答案：1.（1）3.7比2.9大（2）5.2比4.8大（3）一点六、四点三、二点七2.（1）6元（2）3.5元十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过情境教学法，让学生在具体情境中认识小数，提高了学生的学习兴趣。在教学中，应注意引导学生观察、分析、解决问题，培养学生的数学思维。2.拓展延伸：课后让学生收集生活中用小数表示的例子，并进行简单的比较练习。这不仅能帮助学生巩固所学知识，还能让他们意识到数学在生活中的应用价值。重点和难点解析重点和难点解析：导入新课环节，我强调实物水果的展示。这是因为我希望通过直观的教具，让学生对水果的价格有一个直观的认识，从而激发他们的学习兴趣。我会亲自拿出苹果、香蕉等水果，让学生观察水果上的价格标签，引导他们说出价格，如“这个苹果的价格是3.5元”。通过这样的方式，我希望能够让学生在接触到真实场景的同时，自然地引入小数的概念。重点和难点解析：在认识小数的环节，我特别注重对小数点位置的观察和读写方法的讲解。这是因为在小数的概念中，小数点的位置至关重要，它直接关系到小数的正确读写。我会拿出小数点卡片，让学生观察并指出小数点的位置，然后详细讲解小数的读写规则，如“3.5读作三点五”，确保每个学生都能够正确掌握。重点和难点解析：在讲解小数比较时，我特别关注了例题的呈现和解题思路的讲解。我认为这是教学中的重点，因为学生需要通过具体的例子来理解小数的大小比较。我会亲自示范比较过程，并详细解释每一步的操作，例如，“比较3.5和2.8的大小”我会说：“我们要看整数部分，3比2大，所以3.5比2.8大。”通过这样的讲解，我希望学生能够清晰地理解比较的步骤。重点和难点解析：在实践练习环节，我特别注重学生的独立完成和分组讨论。这是因为我希望通过独立完成练习，让学生巩固所学知识，并通过分组讨论，培养学生的合作能力和沟通能力。在学生独立完成练习时，我会巡视教室，针对个别学生的困难给予个别指导。在分组讨论