苏科版数学八年级上册《角平分线》听评课记录

苏科版数学八年级上册《角平分线》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：八年级

教学主题或章节：《角平分线》

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对《角平分线》这一章节的内容进行了详细的规划和设计。教学资源准备充分，教材、教具、多媒体等教学工具一应俱全，有利于学生的理解和掌握。

2.教学过程

开始阶段，张教师通过复习旧知识，引导学生回顾之前学过的角的性质，为新课的学习做好铺垫。导入新课的方式自然且有效，能够激发学生的学习兴趣。

展开阶段，张教师采用了讲授与讨论相结合的教学方法。在讲解角平分线的定义和性质时，教师注重启发学生思考，引导学生进行小组讨论，培养学生的合作意识。同时，教师还通过几何模型和多媒体动画演示，使学生更直观地理解角平分线的概念和作图方法。

结束阶段，张教师对课堂内容进行了总结归纳，强调了角平分线的重要性质和应用。在布置作业时，教师注重作业的层次性和针对性，让学生在巩固知识的同时，提高解题能力。

3.师生互动

张教师注重与学生的交流，课堂提问频率适中，能够针对学生的回答进行及时的反馈和引导。学生参与度较高，反应积极，师生互动良好。

4.学生学习状态

学生在课堂上的学习积极性和专注度较高，能够认真听讲、积极思考。学生之间的合作学习情况较好，小组讨论热烈，能够互相帮助，共同进步。

5.课堂管理

张教师课堂纪律状况良好，学生遵守课堂纪律，教学秩序井然。时间分配合理，课堂节奏控制得当，既能保证教学内容的完整性，又使学生保持良好的学习状态。

6.教学技术使用

张教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体动画、几何画板等，使抽象的数学知识变得形象直观，提高了教学效果。同时，教师还注重信息技术与数学教学的深度融合，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习效率。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括掌握角平分线的定义、性质和作图方法，以及能够运用角平分线解决相关几何问题。通过课堂观察和作业批改，可以看出大多数学生已经达到了预期的学习目标，对角平分线的相关知识有了较为深入的理解和掌握。

2.知识掌握

学生对角平分线的知识点理解和记忆情况良好，能够准确描述角平分线的定义和性质，以及运用角平分线解决实际问题。在技能掌握方面，大部分学生能够熟练地运用直尺和圆规作出角的平分线，并在几何图中正确标出角平分线。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅注重知识的传授，还关注学生的情感态度和价值观的培养。张教师通过引导学生发现角平分线在实际生活中的应用，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发了学生学习数学的兴趣和热情。同时，教师在课堂中鼓励学生积极思考、互相合作，培养了学生的团队合作意识和解决问题的能力，促进了学生的全面发展。

总体来说，本节课的教学效果良好，学生对角平分线的相关知识和技能有了较为扎实的掌握，教学目标基本达成。同时，学生在情感态度和价值观方面也得到了较好的培养。但仍有个别学生对角平分线的应用场景和实际意义理解不够深入，需要在今后的教学中进一步加强引导和练习。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课的整体印象良好，张教师的教学设计合理，教学方法得当，学生学习积极性高，课堂氛围活跃。最突出的优点是教师对角平分线知识的讲解清晰透彻，能够引导学生通过合作学习深入理解并掌握相关概念和作图技巧。此外，教师充分运用现代教育技术，使抽象的数学概念形象化，有助于提高学生的学习兴趣和效果。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，教师在课堂上的提问可以更加开放，鼓励学生发散思维，培养学生的创新意识。其次，对于部分理解能力较弱的学生，教师可以适当降低教学难度，通过更多的实例和练习帮助他们巩固知识。最后，教师可以加强与学生的课后交流，及时了解学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，建议在接下来的几周内对张教师的课堂进行持续听课。同时，可以定期的