苏教版四年级数学下册《近似数》听评课记录

苏教版四年级数学下册《近似数》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年5月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：四年级

教学主题或章节：苏教版四年级数学下册《近似数》

听课人员信息

听课人姓名：李老师

听课人职务：教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对《近似数》这一章节的内容进行了详细的规划。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体等教学资源齐全，有利于学生理解和掌握知识。

2.教学过程

开始阶段，张老师通过一个生活实例导入新课，引发学生的兴趣，使学生迅速进入学习状态。展开阶段，张老师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，让学生在理解近似数的概念的同时，通过小组讨论加深对知识点的认识。在讨论过程中，张老师能够引导学生积极思考，鼓励学生发表自己的观点，提高了学生的参与度。

结束阶段，张老师对近似数的相关知识进行了总结归纳，同时布置了具有针对性的作业，有助于学生巩固所学知识。

3.师生互动

张老师注重与学生的交流，课堂上的提问和回答环节频繁，能够及时了解学生的学习情况，并给予有针对性的指导。学生参与度较高，反应积极，课堂气氛活跃。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲、积极思考。学生之间的合作学习情况良好，小组讨论时能够互相配合，共同完成任务。

5.课堂管理

张老师对课堂纪律把控得当，学生们能够遵守课堂纪律，保持良好的学习氛围。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使得教学过程顺利进行。

6.教学技术使用

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学软件等，提高了教学效果。通过直观的展示和动画演示，使得抽象的近似数概念更加形象易懂，有助于学生理解和掌握。

三.教学效果评价

1.目标达成

教学目标明确且适切，张老师根据课程标准和学生实际情况，设定了近似数的学习目标。通过课堂观察和作业批改，发现学生们基本达到了预期的学习目标，对近似数的概念有了清晰的认识，能够运用所学知识解决实际问题。

2.知识掌握

学生们对近似数的相关知识点有了较好的理解和记忆，能够说出近似数的定义、求法以及应用。在技能掌握方面，学生们能够熟练运用四舍五入法求近似数，解决实际问题。但仍有部分学生对于求小数的近似数方法掌握不够牢固，需要进一步巩固。

3.情感态度价值观

张老师在教学中注重培养学生的情感态度和价值观，使学生在学习近似数的过程中，能够感受到数学与生活的紧密联系，认识到数学在实际生活中的重要作用。通过小组讨论和问题解决，学生们能够体会到合作学习的乐趣，培养团队协作精神。同时，张老师鼓励学生们积极思考、勇于提问，培养学生的质疑精神和探索意识。

总体来说，本节课的教学效果良好，学生们在知识掌握、技能培养和情感态度价值观方面都取得了了一定的进步。但在教学过程中，也存在一些不足之处，如部分学生对知识的掌握不够牢固，课堂提问覆盖面不够广泛等。针对这些问题，建议张老师在今后的教学中，加强学生的个别辅导，提高课堂提问的针对性和有效性，以进一步提高教学效果。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给我留下了深刻的印象，张老师以其扎实的教学功底、清晰的教学思路和丰富的教学手段，成功地将《近似数》这一概念讲解得生动有趣。最突出的优点是，张老师能够充分调动学生的学习积极性，通过各种教学活动，让学生在实践中学习和掌握知识。此外，张老师对课堂纪律的把控也值得称赞，使得教学过程能够顺利进行。

2.改进建议

尽管本节课取得了较好的教学效果，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，针对部分学生对知识掌握不牢固的问题，建议张老师在课堂上更多地关注学生的个体差异，通过分层教学和个别辅导，帮助每个学生都能掌握所学知识。其次，课堂提问覆盖面可以更广泛，鼓励更多学生参与到课堂讨论中来。此外，张老师可以尝试使用更多样的教学方法，如案例分析、小组竞赛等，以提高课堂教学的趣味性和互动性。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，我建议在接下来的几周内，对张老师的课堂进行持续观察。可以通过听课、与张老师交流以及查看学生作业等方式，了解教学