部编版语文七年级下册《台阶》上课听评课记录部编版2

部编版语文七年级下册《台阶》上课听评课记录部编版2一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：部编版语文七年级下册《台阶》

班级/年级：七年级一班

教学主题或章节：《台阶》课文解析与讨论

听课人员信息：

听课人姓名：李老师

听课人职务：语文教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张老师的教学计划清晰，对课程内容进行了充分的预设。教学资源准备充分，使用了教材、多媒体课件等，课件内容丰富，图文并茂，有助于学生对课文内容的理解。

2.教学过程：

开始阶段，张老师以一个问题导入新课，引发学生思考，起到了激发学生兴趣的作用。展开阶段，张老师采用了讲授与讨论相结合的教学方法，通过提问、引导学生思考，学生进行小组讨论，充分调动了学生的积极性。结束阶段，张老师对课堂内容进行了总结归纳，并布置了相关作业，使学生对课堂内容有了更深的理解。

3.师生互动：

张老师与学生的交流频率适中，能够及时给予学生反馈，引导学生深入思考。学生参与度高，积极回答问题，反应热烈。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲、做好笔记。学生之间有较好的合作学习情况，能够积极进行小组讨论。

5.课堂管理：

张老师对课堂纪律把控得当，学生们能够遵守课堂纪律，保持良好的学习氛围。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使课堂教学有序进行。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，多媒体课件的使用丰富了教学手段，增强了课堂教学的趣味性和互动性，对提高教学效果起到了支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

张老师的教学目标明确且适切，体现在对《台阶》这篇课文内容的理解、分析和讨论上。通过课堂观察，学生们在理解课文内容、分析人物性格、探讨课文主题等方面都达到了预期的学习目标。例如，学生们能够准确地复述课文内容，对课文中的比喻、象征等修辞手法有一定的理解，并能结合课文内容进行深入的小组讨论。

2.知识掌握：

学生们对《台阶》这篇课文的知识点理解和记忆情况良好。他们能够准确地回答出课文中的主要情节、人物关系、主题思想等问题，显示出对课文内容有一定的掌握。此外，学生们在讨论过程中能够运用课文中的知识点，例如通过分析课文中的人物性格，理解作者想要传达的社会主题。

3.情感态度价值观：

张老师的教学不仅关注学生对知识的掌握，还注重培养学生的情感态度和价值观。在课堂讨论中，张老师引导学生关注课文中所反映的社会问题，如农村人民的艰辛生活、家庭亲情的重要性等，从而激发学生对弱势群体的同情和关注。通过这种方式，学生们能够从课文中学到珍惜亲情、关爱他人的价值观，促进了他们的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给听课人的整体印象是教学目标明确，教学方法灵活多样，师生互动积极有效。张老师对课文的解析深入浅出，能够引导学生从不同角度理解和分析课文，使得学生们在理解课文内容的同时，也能够提升自己的思考和分析能力。此外，张老师在课堂管理上的把控也做得很好，使得课堂教学有序而高效。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果总体良好，但仍有一些地方可以改进。例如，在教学过程中，张老师可以更多地给予学生自主学习的机会，鼓励他们主动探索和发现问题的答案，以提高他们的自主学习能力。此外，在课堂讨论中，张老师可以更加注重引导学生从多个角度思考问题，培养他们的批判性思维能力。

3.后续跟踪：

为了进一步了解教学改进情况，建议后续继续听课并跟进改进情况。同时，可以采取一些支持措施帮助张老师成长，例如教师培训、教学研讨等活动，提供更多的教学资源和指导