【+初中语文+】《驿路梨花》课件+统编版语文七年级下册

15驿路梨花彭荆风作者档案

彭荆风，当代作家。他只读过两年初中，1949年参加中国人民解放军，1952年开始在报刊上发表作品。“文化革命”中，受到林彪、江青反革命集团迫害，坐了七年监狱。打倒“四人帮”后重新提笔写作，《驿路梨花》是重新提笔后的第一篇。著有长篇小说《鹿衔草》、《断肠草》、《师长在向士兵敬礼》、《绿月亮》等。背景链接

1977年5月，彭荆风经历了“文革”7年牢狱之灾后，出狱已近两年。一个下午，他午睡刚醒，慵倦地躺在床上读《宋诗选》，当读到陆游“悬知寒食朝（cháo）陵使，驿路梨花处处开”的诗句时，那美丽的意境使他联想起了过去在滇西南边地大山深处见过的大片梨花林，以及与梨花有关的许多特异人事，那都是他长久难以忘怀的美好生活。

一种想用文笔描述那和谐过去的创作愿望也油然而生，作者忙披衣起床抓过纸笔来写作。情之所钟，使他的思绪完全进入了诗情画意的梨花林，以及那些朴实的哈尼族、瑶族人当中……默读课文，文章以什么为线索？可分为几个层次？全文以“我”和老余的见闻为主线展开情节，可划为5部分。第一部分（1--8）：主要写“我们”在梨树林中发现小屋。

第二部分（9--12）：主要写“我们”水足饭饱之后，怀着满意的心情猜测。第三部分（13--27）：我们和老猎人的误会第四部分（28--36）：遇到梨花妹妹，梨花妹妹讲出小屋的来历。第五部分（37）：热情赞美，结束全篇。点题点人。

跳读课文，找出本文的表示时间的词语，体会本文的记叙顺序。暮色夕阳西下一弯新月这天夜里第二天早上

全文按时间顺序组织材料，采用的是顺序，其中老人打猎迷路，夜宿茅屋，解放军盖小茅屋，梨花姐妹照料小茅屋又是插叙。如果从小茅屋建造和保持的过程来看，文章又是倒叙。十几年前解放军路过建小茅屋梨花姑娘照料小茅屋梨花姑娘出嫁后妹妹接着照料小茅屋瑶族老人借住照看小茅屋“我们”路过住宿，修屋12345插叙插叙插叙记叙的顺序分别有什么作用？1、顺叙：按照事件的发生、发展和结局的时间顺序来写就是顺叙。一般包括时间的先后、空间或地点的转换和事件发展的过程。例如《散步》

作用：能使文章的层次同事件发展的过程基本一致，容易把事件记叙得有头有尾，脉络清晰。2、倒叙：是根据表达的需要，把事件的结局或某个最突出的片断提在前边叙述，然后再从事件的开头按原来的发展顺序进行叙述。

作用：能造成悬念，使文章波澜起伏、扣人心弦，避免平铺直叙的单调。吸引读者的阅读兴趣。3、插叙:是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。

作用：补充情节，丰富文章内容，使情节更完整;为下文内容做铺垫;推动情节的发展;衬托、刻画、突出人物形象特征;突出、深化文章主题;使文章结构富于变化，避免呆板的平铺直叙;使文章结构更紧凑。出现顺序人物所做好事做好事目的12345根据课文内容填写下面的表格我和老余修葺小茅屋，给房顶加草，挖排水沟向哈尼小姑娘学习，为群众着想瑶族老人专门送粮食来修葺小茅屋为方便后来人梨花妹妹常来照管小茅屋向解放军和姐姐学习，接姐姐的班解放军砍树割草盖小茅屋向雷锋学习，方便过路人梨花姑娘照料小茅屋向解放军学习，方便过路人哈尼族主要聚居在云南省合作探究一个故事两次误会三个悬念四写梨花（一）一个故事一个故事：发生在哀牢山深处一所小茅屋的故事。发现小茅屋——投宿小茅屋——遇见瑶族老人，听他讲述——修葺小茅屋——听梨花妹妹讲述小茅屋的来历。(二)两次误会你能找出这两次误会在什么地方吗？初误会再误会解误会是他（瑶族老人）？是她（哈尼小姑娘）？是他们（小屋的建造和照料者）？小茅屋的真正主人是谁？梨花吗？梨花的妹妹吗？瑶族老人吗？解放军叔叔吗？茅屋的建造者、照管者都是主人（三）三个悬念你能找出这三个悬念在什么地方吗?1.这是什么人的房子呢？2.到底谁是房子的主人呢？3.解放军为什么盖房子呢？

作者在行文构思上巧设悬念，以“谁是小茅屋的主人”为悬念，推进故事情节的发展，环环相扣层层递进，使故事情节一波三折，引人入胜，同时突出了文章的主题。

（四）写梨花

课文有多处描写梨花的语句，所指不尽相同，请解释各自的含义，并说说这几次出现对全篇结构的作用。

（1）白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！含义：实写自然界洁白美丽的梨树林，给暮色中行走在大山深处的“我”和老余，带去了“有人家”的欣喜和希望。结构上的作用：点题，为故事情节的展开做铺垫。合作探究（2）一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。含义：实写淡淡月光下轻轻飘落的梨花瓣，营造了美的意境。结构上的作用：点题，为故事情节的展开做铺垫。（3）我到处打听小茅屋的主人是哪个，好不容易才从一个赶马人那里知道个大概，原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘，她说这大山坡上，前不着村后不挨寨，她要用为人民服务的精神来帮助过路人。含义：梨花，是哈尼小姑娘的名字。结构上的作用：点题，将景物“梨花”和人物“梨花”建立起关联，为故事情节的展开做铺垫。合作探究

（4）这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……含义：虚实映衬，香气四溢的梨花林与梨花姑娘相映生辉，为全文营造一种景和人融合的意境，表达了作者对小茅屋“主人”助人为乐精神的赞美之情。结构上的作用：点题，产生了第二个误会，推动故事情节向纵深发展。合作探究（5）我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起一句诗：“驿路梨花处处开。”含义：充满朝气的哈尼小姑娘与洁白的梨花融为一体，花美人更美。“处处开”展示了雷锋精神不断发扬光大的旺盛生命力，升华了主题。结构上的作用：再次点题，题文相映，首尾呼应，使作品结构严谨，浑然一体。合作探究题目“驿路梨花”中的“梨花”除了指自然界的梨花外，还指什么？题目一语双关，字面上指驿路上的梨花，实指梨花其人、梨花精神（即雷锋精神）。这是以物喻人，使自然界梨花同小茅屋的主人相互辉映。在内容上点出了雷锋精神之花像梨花一样处处开放，从而深化了主题。赏析标题妙处(1)“驿路梨花”既指自然界的梨花：洁白、香气四溢。又指梨花姑娘：助人为乐，朝气蓬勃，淳朴热情。还指解放军战士：无私奉献，为人民服务。也指边疆民族优良民风的体现：淳朴热情，知恩图报，从善如流。更是雷锋同志助人为乐精神的象征。(2)“驿路梨