2024-2025学年下学期初中化学鲁教新版九年级同步经典题精练之化学与社会

第62页（共62页）2024-2025学年下学期初中化学鲁教新版九年级同步经典题精练之化学与社会一．选择题（共16小题）1．（2024秋•东阿县期末）“求真”小组透过“绿色化学”慧眼看世界，发现了很多绿色化学原则在生产、生活中的应用。以下做法符合绿色化学原则的是（）A．加高烟囱，减少烟尘对地面的污染 B．开发利用清洁能源，倡导“低碳”生活 C．露天焚烧生活垃圾 D．日常生活中，尽量多使用一次性餐具2．（2024秋•绥江县期末）为了让“有一种叫云南的生活”绿色主题更加鲜明，建设人与自然和谐共生的美丽云南。下列做法与这一主题不相符的是（）A．乱丢废弃电池 B．积极植树造林 C．自带购物布袋 D．践行光盘行动3．（2024秋•防城区期末）习近平总书记在全国生态环境保护大会上强调，全面推进美丽中国建设，加快推进人与自然和谐共生的现代化。下列举措与之相符的是（）A．大量燃放烟花 B．废水直接排放 C．露天焚烧秸秆 D．大力植树造林4．（2024秋•金寨县期末）实现“中国梦”，建设美丽城市。从化学视角分析，下列说法正确的是（）A．对水源地的水体严格保护 B．增加烟囱高度，减少废气污染 C．露天焚烧垃圾，减少垃圾堆放 D．鼓励燃煤发电，实现区域电力互惠共享5．（2024秋•社旗县期末）同学们在校园安装了微型空气质量“检测站”。下列不属于需检测的污染物的是（）A．二氧化氮 B．细颗粒物 C．二氧化硫 D．二氧化碳6．（2024秋•织金县期末）新时代我国生态文明建设取得巨大成就，创造了举世瞩目的生态奇迹和绿色发展奇迹。下列生活习惯不利于生态文明建设的是（）A．使用环保购物袋 B．积极植树造林 C．乘坐公交出行 D．露天焚烧塑料垃圾7．（2024秋•宁德期末）空气质量检测实践中，检测的指标不包括（）A．二氧化硫 B．一氧化碳 C．PM2.5 D．氮气8．（2024秋•颍州区期末）阜阳市入选第六届全国文明城市，巩固文明城市建设成果，关键在于人。你认为下列做法不可“为”的是（）A．为改善空气质量，在西湖加强植树造林 B．为增添春节气氛，在双清湾燃放烟花爆竹 C．为减少尾气排放，在城区提倡公交出行 D．为增强节约意识，在小区中倡议垃圾分类9．（2024秋•巴林左旗期末）如图为巴林左旗某时刻空气质量日报的相关信息。下列有关描述不合理的是（）A．当前影响空气质量的首要污染物为O3 B．SO2、NO2、CO2都是空气污染物 C．空气质量指数类别为优 D．空气质量指数数值越大，空气质量越差10．（2024秋•常宁市期末）在塑料中添加土豆淀粉【（C6H10O5）n】制成的“土豆农膜”是一种新型可降解塑料。下列有关说法不正确的是（）A．淀粉中氧元素的质量分数最大 B．1个淀粉分子中含有21n个原子 C．塑料属于天然有机高分子材料 D．土豆农膜比普通塑料农膜容易降解11．（2024秋•迪庆州期末）如图为某市12月2日的空气质量情况，图中X代表（）A．O2 B．N2 C．CO2 D．NO212．（2024秋•寻乌县期末）中国林业科学研究院将木材经化学品处理，剥离半纤维素和木质素制成的木材海绵，可以从水中吸附油脂，这种新型海绵在容量、质量和可重复使用性方面超越了现有的所有其他海绵或吸附剂，下列说法正确的是（）A．木质海绵是一种新型化合物 B．木质海绵不具有疏松多孔的结构 C．木质海绵吸附油污的过程中生成了新物质 D．木材海绵能够有效解决石油和化学品泄漏对世界各地的水体造成的破坏13．（2024秋•海伦市期末）下列材料不属于复合材料的是（）A．玻璃钢 B．合金 C．碳纤维 D．钢筋混凝土14．（2024秋•庐江县期末）2024年初许多地方下了霰，“霰”又称雪丸或软雹，是高空中的水蒸气遇到冷空气凝华成的白色圆锥形或球形小颗粒，也是一种大气固态降水。下列有关说法错误的是（）A．“霰”下落过程中会吸附一些粉尘 B．“霰”形成过程中水分子间隙发生改变 C．“霰”形成过程中水分子种类发生改变 D．“霰”的产生可增加土壤水分15．（2024秋•莱山区期末）我国化学电池技术全球领先，磷酸铁锂（化学式为LiFePO4）是电池的重要原料，电池结构如图所示。下列说法正确的是（）A．磷酸铁锂中锂元素为+1价，磷元素为+5价，则铁元素的化合价为+3价 B．图示电池涉及两种单质 C．该电池工作时将储备的化学能转化为电能 D．已知一个锂原子的质量为a，一个碳﹣12原子的质量为b，则该锂原子的相对原子质量为a16．（2024秋•海伦市期末）小丽家种植的大豆叶片发黄且易倒伏，应施加的肥料是（）A．CO（NH2）2 B．Ca3（PO4）2 C．（NH4）2HPO4 D．KNO3二．填空题（共5小题）17．（2025•济南模拟）按要求从氯化钾、硫酸、氧化镁、铝中选择合适的物质，将其化学式填写在相应的横线上。（一）①一种金属单质。②一种不易挥发的酸。③一种可溶的盐。④一种金属氧化物。（二）实现“双碳”目标，国家和个人都要努力。为达成这一目标，一方面要减少二氧化碳的排放，另一方面还要增加二氧化碳的封存和吸收。国家层面（1）“碳”减排：①人们利用化石燃料燃烧来获取能量，化石燃料属于能源（填“可再生”或“不可再生”），由于化石燃料中都含有，所以燃烧会产生二氧化碳。②开发新能源可以替代部分化石燃料，有效减少CO2的排放。氢能源是新能源之一，单质硼（化学式为B）可与物质X在一定条件下反应制取氢气，化学方程式为：2B+6X＝2B（OH）3+3H2↑，则X的化学式为。除氢能源之外，请再列举出一种新能源：。（2）“碳”封存：地质封存：将二氧化碳气体压缩成液态或固态，然后压入地下玄武岩中、从微观角度解释二氧化碳气体能被压缩成液态或固态的原因是。（3）“碳”捕捉：用NaOH溶液喷淋“捕捉”空气中的CO2，其反应的化学方程式为：。（4）“碳”转化：我国科学家使用纳米纤维作催化剂实现了CO2到重要化工原料甲醇（CH3OH）的转化。反应原理如图所示：请写出该反应的化学方程式。理论上，生产4吨甲醇，可以消耗多少二氧化碳？18．（2024秋•安州区期末）能源的开发、利用与人类社会的可持续发展息息相关。（1）白居易有诗句：“野火烧不尽，春风吹又生。”下列能源可以“春风吹又生”的是（填序号）。a.氢能b.石油c.风能d.煤炭（2）中兴缺“芯”事件震惊国人。芯片是电脑、智能家庭等的核心部件，芯片的主要成分是纯度极高的硅，其运算速率与硅的纯度有关。晶体硅（Si）制得的太阳能电池，是将太阳能转化为能。硅与金刚石结构相似，则构成硅的粒子是（填粒子名称），硅原子的结构示意图为，硅元素的最高正化合价等于其原子的最外层电子数，硅元素最高正化合价对应氧化物的化学式为。在高温条件下金属镁可与上述氧化物反应制得单质硅，写出该反应的化学方程式。19．（2024秋•河池期末）宏观、微观、符号相结合是化学独特的表示物质及其变化的方法。阅读下面材料回答问题。2023年2月，我国首个甲醇制氢加氢一体站正式投入使用，为解决目前氢能发展面临的运输、存储难题提供了新路径。中国是世界上最大的甲醇生产国，占全球甲醇产能的60%，甲醇来源丰富、成本低廉，常温常压下作为液体便于储存和运输。（1）用甲醇制取氢气的优点是（写一条）。（2）如图是氢原子的结构示意图，n＝。（3）如图是甲醇（CH3OH）和水蒸气重整制氢的微观反应示意图。写出该反应的化学方程式；反应生成两种物质的质量比为。（4）用氢气做燃料的优点是。20．（2024秋•万全区期末）火的使用标志着人类文明的巨大进步。汉字作为载体也反映了我国古代人民对火的认识。（1）甲骨文“”（焚）的字形像是要燃火烧掉树林。上方的“林”相当于燃烧条件中的。（2）小篆“”（灭）的字形左边像是一川流水，意思是水能灭火。用水灭火的主要原理是和隔绝氧气。（3）甲骨文“”（灾）的字形像是房屋着火，灾难降临。发现或遭遇火灾，可采取的措施有（答一条即可）。（4）环境保护、能源利用和新材料使用被人们广泛关注。目前，人们使用的燃料大多来自化石燃料，如煤、石油和天然气等。化石燃料属于能源（填“可再生”或“不可再生”）。（5）近日，国务院颁布《2024—2025年节能减碳行动方案》。生产、生活中有以下做法：①发展绿色公共交通②开发太阳能、风能等能源③植树造林④发展火力发电。下列选项符合节能减碳的是。A.①②③B.②③④C.①②③④21．（2024秋•黑龙江校级期末）夏至是多种春播作物追肥的重要时期。为使辣椒、茄子等作物的茎、叶生长茂盛，且增强抗旱能力，需要追加的一种化肥是（填化学式），此肥料中元素是叶绿素的组成元素，元素是蛋白质、酶等重要化合物的组成元素；高温、潮湿的夏天是病虫多发的季节。所以菜农还常常再施加氯化钾，它不仅能促进植物生长，还能保证，增强。

2024-2025学年下学期初中化学鲁教新版九年级同步经典题精练之化学与社会参考答案与试题解析题号1234567891011答案BADADDDBBCD题号1213141516答案DBCCD一．选择题（共16小题）1．（2024秋•东阿县期末）“求真”小组透过“绿色化学”慧眼看世界，发现了很多绿色化学原则在生产、生活中的应用。以下做法符合绿色化学原则的是（）A．加高烟囱，减少烟尘对地面的污染 B．开发利用清洁能源，倡导“低碳”生活 C．露天焚烧生活垃圾 D．日常生活中，尽量多使用一次性餐具【考点】绿色化学．【专题】化学与环境保护．【答案】B【分析】绿色化学原则核心是从源头上减少或消除污染，实现可持续发展，在生产生活中，要选择对环境友好、资源利用率高且对生态破坏小的方式。【解答】解：A.加高烟囱只是改变了污染物排放的高度，并没有从根本上减少烟尘等污染物的产生。烟尘还是会排放到大气中，最终仍会对环境造成污染，不符合绿色化学原则，故A错误；B.开发利用清洁能源，如太阳能、风能、水能等，这些能源在使用过程中对环境无污染或污染极小。倡导“低碳”生活，能减少二氧化碳等温室气体排放，有效缓解温室效应，符合绿色化学从源头上减少污染的原则，故B正确；C.露天焚烧生活垃圾会产生大量有害气体，如二氧化硫、氮氧化物、一氧化碳以及烟尘等，这些污染物会严重污染空气，不符合绿色化学原则，故C错误；D.日常生活中多使用一次性餐具，会消耗大量的资源，如木材等，同时还会产生大量垃圾，增加环境负担，不符合绿色化学原则，故D错误；故选：B。【点评】本题难度简单，主要考察对绿色化学原则的理解和应用，绿色化学原则强调从源头上减少或消除对环境的污染，而不是在污染产生后再进行治理，这一原则要求我们在生产、生活中采取更加环保、可持续的方式。2．（2024秋•绥江县期末）为了让“有一种叫云南的生活”绿色主题更加鲜明，建设人与自然和谐共生的美丽云南。下列做法与这一主题不相符的是（）A．乱丢废弃电池 B．积极植树造林 C．自带购物布袋 D．践行光盘行动【考点】防治空气污染的措施．【专题】空气与水．【答案】A【分析】通过具体行为选项，检验哪种做法与“建设人与自然和谐共生的美丽云南”这一绿色主题不相符。【解答】解：A.废弃电池中含有重金属等有害物质，乱丢废弃电池会导致土壤污染、水污染等环境问题，不利于人与自然和谐共生，与“有一种叫云南的生活”绿色主题不相符，故A符合题意；B.积极植树造林可以吸收二氧化碳，释放氧气，保持水土，改善生态环境，有助于人与自然和谐共生，与该绿色主题相符，故B不符合题意；C.自带购物布袋可以减少一次性塑料袋的使用，从而减少白色污染，有利于环境保护，与绿色主题相符，故C不符合题意；D.践行光盘行动能减少食物浪费，节约资源，符合绿色生活理念，与该绿色主题相符，故D不符合题意；故选：A。【点评】本题难度简单，通过具体行为选项，考察了对于绿色生活、环保行为的理解与判断，题目设计合理，选项具有代表性，能够准确检验考生的环保意识，在解答此类题目时，考生应明确绿色生活、环保的基本原则，结合具体行为进行分析判断，同时，考生也应积极践行绿色生活理念，为保护环境、促进可持续发展贡献自己的力量。3．（2024秋•防城区期末）习近平总书记在全国生态环境保护大会上强调，全面推进美丽中国建设，加快推进人与自然和谐共生的现代化。下列举措与之相符的是（）A．大量燃放烟花 B．废水直接排放 C．露天焚烧秸秆 D．大力植树造林【考点】水资源的污染与防治；防治空气污染的措施．【专题】空气与水．【答案】D【分析】根据造成环境污染的原因及其防治措施来分析。【解答】解：A、大量燃放烟花会产生大量的烟尘和有害气体，加重环境污染，故A不合题意；B、废水直接排放会造成水体污染，故B不合题意；C、露天焚烧秸秆会产生大量的烟尘和有害气体，加重环境污染，故C不合题意；D、大力植树造林能改善环境质量，故D符合题意。故选：D。【点评】本题难度不大，掌握环保的知识是解题的关键。4．（2024秋•金寨县期末）实现“中国梦”，建设美丽城市。从化学视角分析，下列说法正确的是（）A．对水源地的水体严格保护 B．增加烟囱高度，减少废气污染 C．露天焚烧垃圾，减少垃圾堆放 D．鼓励燃煤发电，实现区域电力互惠共享【考点】水资源的污染与防治；防治空气污染的措施．【专题】空气与水．【答案】A【分析】A、保护水资源；B、增加烟囱高度不能减少污染；C、焚烧垃圾会生成有害气体和烟尘；D、鼓励燃煤发电，会生成有害气体和烟尘。【解答】解：A、对水源地的水体严格保护，保护水资源；故选项正确；B、增加烟囱高度不能减少污染空气；故选项错误；C、焚烧垃圾会生成有害气体和烟尘；故选项错误；D、鼓励燃煤发电，实现区域电力互惠共享错误，燃煤发电，会生成有害气体和烟尘，所以煤炭要合理使用；故选项错误；故选：A。【点评】环保问题已经引起了全球的重视，关于“三废”的处理问题，是中考的热点问题，化学上提倡绿色化学工艺，要从源头上杜绝污染。5．（2024秋•社旗县期末）同学们在校园安装了微型空气质量“检测站”。下列不属于需检测的污染物的是（）A．二氧化氮 B．细颗粒物 C．二氧化硫 D．二氧化碳【考点】空气的污染及其危害．【专题】空气与水．【答案】D【分析】空气质量检测主要是检测对环境和人体健康有危害的污染物。【解答】解：A、氧化氮是一种有害气体，它会形成酸雨，对环境和人体健康有危害，属于需检测的污染物，故A不符合题意；B、细颗粒物（PM2.5等）会影响空气质量，对人体呼吸系统等有损害，属于需检测的污染物，故B不符合题意；C、二氧化硫是形成酸雨的主要污染物之一，对环境和人体健康有不良影响，属于需检测的污染物，故C不符合题意；D、二氧化碳虽然是温室气体，但它不属于空气污染物，因为它是大气的正常组成成分，在自然界的碳循环中起着重要作用，不属于需检测的污染物，故D符合题意；故选：D。【点评】本题难度简单，但需要我们对空气污染物的种类有清晰的认识，通过本题，我们可以进一步巩固对空气污染物的了解，并学会如何在实际问题中应用这些知识，同时，本题也提醒我们要关注环境问题，特别是空气污染问题，以及我们如何可以采取措施来减少空气污染。6．（2024秋•织金县期末）新时代我国生态文明建设取得巨大成就，创造了举世瞩目的生态奇迹和绿色发展奇迹。下列生活习惯不利于生态文明建设的是（）A．使用环保购物袋 B．积极植树造林 C．乘坐公交出行 D．露天焚烧塑料垃圾【考点】防治空气污染的措施．【专题】空气与水．【答案】D【分析】这个问题是一个关于生态文明建设生活习惯选择的问题，旨在识别哪些行为有利于或不利于生态文明建设。【解答】解：A.使用环保购物袋可以减少塑料袋的使用，塑料袋难以降解，大量使用会造成白色污染，使用环保购物袋有利于减少污染，从而有利于生态文明建设，故A不符合题意；B.积极植树造林，树木可以吸收二氧化碳、释放氧气，还能涵养水源、保持水土、防风固沙等，对生态环境有诸多益处，有利于生态文明建设，故B不符合题意；C.乘坐公交出行，相比私家车出行，可减少能源消耗以及尾气排放，能降低对大气环境的污染，有利于生态文明建设，故C不符合题意；D.露天焚烧塑料垃圾会产生大量有害气体和烟尘，如二噁英等，这些污染物会严重污染空气，对人体健康和生态环境都有极大危害，不利于生态文明建设，故D符合题意；故选：D。【点评】本题难度简单，既考察了考生对生态文明建设相关知识的理解，又具有一定的社会意义和教育价值，还体现了对当前社会热点问题的关注，即生态文明建设，通过引导考生思考哪些行为有利于环境保护，有助于提升公众的环保意识，推动生态文明建设。7．（2024秋•宁德期末）空气质量检测实践中，检测的指标不包括（）A．二氧化硫 B．一氧化碳 C．PM2.5 D．氮气【考点】空气的污染及其危害．【专题】空气与水．【答案】D【分析】根据常见的空气污染物进行分析。【解答】解：空气污染物包括：一氧化碳、二氧化氮、二氧化硫、可吸入颗粒物（PM2.5、PM10等）、细颗粒物、臭氧等，空气质量监测的指标不包括氮气，因为氮气是空气的组成成分之一。故选：D。【点评】本题主要考查空气的污染及其危害等，注意完成此题，可以从题干中抽取有用的信息，结合已有的知识进行解题。8．（2024秋•颍州区期末）阜阳市入选第六届全国文明城市，巩固文明城市建设成果，关键在于人。你认为下列做法不可“为”的是（）A．为改善空气质量，在西湖加强植树造林 B．为增添春节气氛，在双清湾燃放烟花爆竹 C．为减少尾气排放，在城区提倡公交出行 D．为增强节约意识，在小区中倡议垃圾分类【考点】防治空气污染的措施．【专题】空气与水．【答案】B【分析】根据巩固文明城市建设成果，要减少空气、水体污染，保护环境，结合防治空气、水体污染的措施，进行分析判断。【解答】解：A、为改善空气质量，在西湖加强植树造林，可以净化空气，防风固沙，故A不符合题意；B、为增添春节气氛，在双清湾燃放烟花爆竹，会产生大量的空气污染物，故B符合题意；C、为减少尾气排放，在城区提倡公交出行，能减少燃油、燃气等交通工具的使用，能减少尾气排放，做法值得提倡，故C不符合题意；D、为增强节约意识，在小区中倡议垃圾分类，增强节约意识，能减少污染、节约资源，做法值得提倡，故D不符合题意。故选：B。【点评】本题难度不大，了解防治空气污染的措施是正确解答本题的关键。9．（2024秋•巴林左旗期末）如图为巴林左旗某时刻空气质量日报的相关信息。下列有关描述不合理的是（）A．当前影响空气质量的首要污染物为O3 B．SO2、NO2、CO2都是空气污染物 C．空气质量指数类别为优 D．空气质量指数数值越大，空气质量越差【考点】空气的污染及其危害．【专题】空气与水．【答案】B【分析】A.根据空气质量日报中的数据，确定首要污染物；B.依据空气污染物的定义，判断所给气体是否为空气污染物；C.结合空气质量指数的数值范围和对应的空气质量类别标准，判断该时刻的空气质量类别；D.明确空气质量指数数值与空气质量之间的关系。【解答】解：A.在空气质量日报中，空气质量指数最大的污染物即为首要污染物。由图可知，O3的空气质量指数为72，是各项污染物中指数最大的，所以当前影响空气质量的首要污染物为O3，故A选项描述合理。B.空气污染物判断：空气污染物主要有有害气体（如SO2、NO2、CO、O3等）和可吸入颗粒物（如PM10、PM2.5、）。CO2是空气中的固有成分，虽然其含量过高会导致温室效应，但它不属于空气污染物，故B选项描述不合理。C.空气质量指数0﹣50为优，该时刻空气质量指数为29，小于50，空气质量指数类别是优，故C选项描述合理。D.空气质量指数与质量关系：空气质量指数数值越大，说明空气中污染物的含量越高，空气质量越差，故D选项描述合理。故答案为：B。【点评】本题主要考查对空气质量日报的理解和空气污染物相关知识。在解答这类题目时，要熟悉空气质量日报中各项数据的含义，牢记空气污染物的种类，以及空气质量指数与空气质量类别的对应关系。通过分析空气质量日报中的数据，可以准确判断空气质量状况和污染物情况。同时，要注意区分常见气体是否为空气污染物，避免混淆。通过这样的练习，可以提高对空气质量相关知识的掌握程度，增强对环境问题的关注和理解。10．（2024秋•常宁市期末）在塑料中添加土豆淀粉【（C6H10O5）n】制成的“土豆农膜”是一种新型可降解塑料。下列有关说法不正确的是（）A．淀粉中氧元素的质量分数最大 B．1个淀粉分子中含有21n个原子 C．塑料属于天然有机高分子材料 D．土豆农膜比普通塑料农膜容易降解【考点】合成材料的使用及其对人和环境的影响；白色污染与防治．【专题】化学与生活．【答案】C【分析】需要根据淀粉的化学式及相关材料知识来判断各选项说法是否正确，涉及到化学式的计算以及对不同材料类型的判断。【解答】解：A.计算淀粉（C6H10O5）n中各元素质量比：碳元素质量＝12×6×n＝72n，氢元素质量＝1×10×n＝10n，氧元素质量＝16×5×n＝80n，碳、氢、氧元素质量比为72n：10n：80n＝36：5：40，可见氧元素质量在各元素质量中占比最大，所以氧元素的质量分数最大，故A选项正确；B.1个淀粉分子（C6H10O5）n中，碳原子个数为6n，氢原子个数为10n，氧原子个数为5n，则原子总数为21n个，故B选项正确；C.塑料属于合成有机高分子材料，而不是天然有机高分子材料，天然有机高分子材料常见的有棉花、羊毛、天然橡胶等，故C选项错误；D.因为“土豆农膜”是新型可降解塑料，所以比普通塑料农膜容易降解，故D选项正确；故选：C。【点评】本题难度简单，通过“土豆农膜”这一新型材料，考查了化学式的意义及相关的计算，以及有机高分子材料的分类等知识点，在解题过程中，需要仔细分析每个选项，运用化学知识进行判断，同时，也需要注意区分天然有机高分子材料和有机合成高分子材料的不同。11．（2024秋•迪庆州期末）如图为某市12月2日的空气质量情况，图中X代表（）A．O2 B．N2 C．CO2 D．NO2【考点】空气的污染及其危害．【专题】空气与水．【答案】D【分析】在空气质量报告中，常见的污染物主要包括颗粒物（如PM2.5、PM10）、二氧化硫（SO2）、二氧化氮（NO2）、一氧化碳（CO）以及臭氧（O3）等。【解答】解：A.O2（氧气）：氧气是空气的主要成分之一，对人体呼吸至关重要。在正常的空气质量报告中，氧气不会被列为污染物，因为它对人体和环境都是有益的，故A选项不正确；B.N2（氮气）：氮气同样是空气的主要成分，占空气体积的绝大部分，它对人体和环境都是无害的，因此在空气质量报告中也不会被列为污染物，故B选项也不正确；C.CO2（二氧化碳）：二氧化碳是温室气体之一，对全球气候变暖有影响，然而，在常规的空气质量报告中，二氧化碳通常不被视为主要污染物，因为它主要来源于自然过程和人类活动的正常排放（如呼吸、燃烧等），虽然减少二氧化碳排放对于应对气候变化很重要，但在本题中，我们关注的是空气质量报告中的常见污染物，故C选项也不正确；D.NO2（二氧化氮）：二氧化氮是一种有毒的红棕色气体，对人体健康有害，同时也是光化学烟雾的主要成分之一，在空气质量报告中，二氧化氮是常见的污染物之一，因为它对人体和环境都有害，因此，根据题目中的选项和空气质量报告的一般内容，我们可以推断出X代表二氧化氮，故D选项正确；故选：D。【点评】本题难度简单，旨在考察学生的环保意识和对空气质量报告中常见污染物的识别能力，通过本题，学生可以了解到空气质量报告的重要性和常见污染物的种类，从而更加关注环境保护问题，同时，本题也引导学生认识到减少空气污染、保护环境的紧迫性和重要性，在解答这类题目时，需要仔细分析选项和题目要求，结合实际情况进行判断和推理。12．（2024秋•寻乌县期末）中国林业科学研究院将木材经化学品处理，剥离半纤维素和木质素制成的木材海绵，可以从水中吸附油脂，这种新型海绵在容量、质量和可重复使用性方面超越了现有的所有其他海绵或吸附剂，下列说法正确的是（）A．木质海绵是一种新型化合物 B．木质海绵不具有疏松多孔的结构 C．木质海绵吸附油污的过程中生成了新物质 D．木材海绵能够有效解决石油和化学品泄漏对世界各地的水体造成的破坏【考点】新材料的开发与社会发展的密切关系；单质和化合物的判别．【专题】化学与生活．【答案】D【分析】这道题主要围绕木材海绵这种新型材料展开，需要根据所给信息对关于它的各种说法进行判断。【解答】解：A.化合物是由两种或两种以上不同元素组成的纯净物。而木材海绵是木材经化学品处理制成，木材本身是混合物，制成的木材海绵也是混合物，并非新型化合物，故A错误；B.能从水中吸附油脂，说明木质海绵具有疏松多孔的结构，这样才能有较大的比表面积进行吸附，故B错误；C.木质海绵吸附油污只是物理吸附过程，没有发生化学反应生成新物质，故C错误；D.因为木材海绵能从水中吸附油脂，所以对于石油和化学品泄漏导致的水体污染，它能够吸附油脂，从而有效解决石油和化学品泄漏对世界各地水体造成的破坏，故D正确；故选：D。【点评】本题难度简单，通过介绍一种新型木质海绵的应用，考查了物质的分类、物质的结构与性质、物理变化与化学变化的判断以及新技术的应用与环保意义等多个知识点，在解题过程中，需要仔细阅读题目描述，理解各选项的含义，并结合所学知识进行判断。13．（2024秋•海伦市期末）下列材料不属于复合材料的是（）A．玻璃钢 B．合金 C．碳纤维 D．钢筋混凝土【考点】复合材料、纳米材料．【专题】化学与生活．【答案】B【分析】复合材料是由两种或两种以上不同性质的材料，通过物理或化学的方法，在宏观上组成具有新性能的材料，我们需要依据这个概念来判断各选项中的材料是否属于复合材料。【解答】解：A、玻璃钢是玻璃纤维与合成材料复合而成的一种特殊材料，它既具有玻璃纤维的高强度、高模量等优点，又具有合成材料的可塑性、耐腐蚀性等特点，属于复合材料，故A选项不符合题意；B、合金是由一种金属与其他金属或非金属熔合而成的具有金属特性的物质，它是单一类型的材料，并非由两种或两种以上不同性质材料复合而成，不属于复合材料，故B选项符合题意；C、碳纤维是由有机纤维经碳化及石墨化处理而得到的微晶石墨材料，属于复合材料，故C选项不符合题意；D、钢筋混凝土是由钢筋和黏土混合而成的，是复合材料，故D选项不符合题意；故选：B。【点评】本题难度简单，主要考察了复合材料的定义以及识别不同材料类型的能力。通过本题，我们可以更加清晰地理解复合材料的概念，并能够准确识别出哪些材料属于复合材料，哪些材料不属于复合材料。在解答这类题目时，我们需要对复合材料的定义有清晰的理解，并能够准确应用这个定义来分析和判断选项。14．（2024秋•庐江县期末）2024年初许多地方下了霰，“霰”又称雪丸或软雹，是高空中的水蒸气遇到冷空气凝华成的白色圆锥形或球形小颗粒，也是一种大气固态降水。下列有关说法错误的是（）A．“霰”下落过程中会吸附一些粉尘 B．“霰”形成过程中水分子间隙发生改变 C．“霰”形成过程中水分子种类发生改变 D．“霰”的产生可增加土壤水分【考点】空气的污染及其危害；分子的定义与分子的特性．【专题】空气与水．【答案】C【分析】根据“霰”是一种大气固态降水，下落过程中会吸附一些粉尘，“霰”是高空中的水蒸气遇到冷空气凝华成的白色圆锥形或球形小冰晶，形成过程中水分子没有发生改变，进行分析。【解答】解：A、“霰”下落过程中会吸附一些粉尘，故A说法正确；B、“霰”是高空中的水蒸气遇到冷空气凝华成的白色圆锥形或球形小冰晶，形成过程中水分子间隙发生改变，故B说法正确；C、“霰”是高空中的水蒸气遇到冷空气凝华成的白色圆锥形或球形小冰晶，该过程没有新物质生成，属于物理变化，水分子种类未发生改变，故C说法错误；D、“霰”是一种大气固态降水，可增加土壤水分，故D说法正确；故选：C。【点评】本题主要考查空气的污染及其危害等，注意完成此题，可以从题干中抽取有用的信息，结合已有的知识进行解题。15．（2024秋•莱山区期末）我国化学电池技术全球领先，磷酸铁锂（化学式为LiFePO4）是电池的重要原料，电池结构如图所示。下列说法正确的是（）A．磷酸铁锂中锂元素为+1价，磷元素为+5价，则铁元素的化合价为+3价 B．图示电池涉及两种单质 C．该电池工作时将储备的化学能转化为电能 D．已知一个锂原子的质量为a，一个碳﹣12原子的质量为b，则该锂原子的相对原子质量为a【考点】资源综合利用和新能源开发；单质和化合物的判别；相对原子质量的概念及其计算方法；有关元素化合价的计算．【专题】化学与能源．【答案】C【分析】A.根据化合价法则进行分析；B.根据单质的概念分析；C.根据电池工作时的能量转化方式进行分析；D.根据相对原子质量的计算方法进行分析。【解答】解：A.在化合物中，各元素化合价代数和为零；磷酸铁锂（化学式为LiFePO4）中，锂元素通常显+1价，磷元素显+5价，氧元素显﹣2价，则铁元素的化合价为+2，A错误；B.单质是由同种元素组成的纯净物，图示电池中涉及的单质有铝（Al）和石墨（主要成分是碳，C）、超薄铜箔（Cu），B错误；C.电池工作时是将储备的化学能转化为电能，C正确；D.某原子的相对原子质量等于该原子的实际质量与一个碳﹣12原子质量的112比值；已知一个锂原子的质量为a，一个碳﹣12原子的质量为b，则该锂原子的相对原子质量为12ab故选：C。【点评】本题考查了化合价法则、相对原子质量的计算、单质的概念、能量的转化等相关知识，难度不大，掌握学科基础知识即可解答。16．（2024秋•海伦市期末）小丽家种植的大豆叶片发黄且易倒伏，应施加的肥料是（）A．CO（NH2）2 B．Ca3（PO4）2 C．（NH4）2HPO4 D．KNO3【考点】常见化肥的种类和作用．【专题】常见的盐化学肥料．【答案】D【分析】叶片边缘发黄，则植物缺少氮元素；出现了倒伏现象，则缺少钾元素，应该施用氮、钾复合肥。【解答】解：大豆叶片发黄且易倒伏，说明土壤中缺乏氮元素和钾元素，应该施加含有氮元素和钾元素的化肥。A、CO（NH2）2中含有氮元素，属于氮肥，故A错；B、Ca3（PO4）2中含有磷元素，属于磷肥，故B错；C、（NH4）2HPO4含有氮元素和磷元素，属于氮、磷复合肥，故C错；D、KNO3中含有氮元素和钾元素，属于氮、钾复合肥，故D正确。故选：D。【点评】本题主要考查化肥的分类方面的知识，解答时要分析化肥中含有哪种或哪几种营养元素，然后再根据化肥的分类方法确定化肥的种类。二．填空题（共5小题）17．（2025•济南模拟）按要求从氯化钾、硫酸、氧化镁、铝中选择合适的物质，将其化学式填写在相应的横线上。（一）①一种金属单质Al。②一种不易挥发的酸H2SO4。③一种可溶的盐KCl。④一种金属氧化物MgO。（二）实现“双碳”目标，国家和个人都要努力。为达成这一目标，一方面要减少二氧化碳的排放，另一方面还要增加二氧化碳的封存和吸收。国家层面（1）“碳”减排：①人们利用化石燃料燃烧来获取能量，化石燃料属于不可再生能源（填“可再生”或“不可再生”），由于化石燃料中都含有碳元素，所以燃烧会产生二氧化碳。②开发新能源可以替代部分化石燃料，有效减少CO2的排放。氢能源是新能源之一，单质硼（化学式为B）可与物质X在一定条件下反应制取氢气，化学方程式为：2B+6X＝2B（OH）3+3H2↑，则X的化学式为H2O。除氢能源之外，请再列举出一种新能源：太阳能（或风能、地热能、潮汐能等合理答案）。（2）“碳”封存：地质封存：将二氧化碳气体压缩成液态或固态，然后压入地下玄武岩中、从微观角度解释二氧化碳气体能被压缩成液态或固态的原因是分子之间有间隔。（3）“碳”捕捉：用NaOH溶液喷淋“捕捉”空气中的CO2，其反应的化学方程式为：2NaOH+CO2＝Na2CO3+H2O。（4）“碳”转化：我国科学家使用纳米纤维作催化剂实现了CO2到重要化工原料甲醇（CH3OH）的转化。反应原理如图所示：请写出该反应的化学方程式CO2+3H2纳米纤维¯CH3OH+H2O。理论上，生产4【考点】资源综合利用和新能源开发；二氧化碳对环境的影响；利用分子与原子的性质分析和解决问题；微粒观点及模型图的应用；化学式的书写及意义；根据质量守恒定律判断物质的化学式；常见能源的种类、能源的分类．【专题】化学与能源；化学用语和质量守恒定律；碳单质与含碳化合物的性质与用途．【答案】（一）①Al；②H2SO4；③KCl；④MgO；（二）（1）①不可再生；碳元素；②H2O；太阳能（或风能、地热能、潮汐能等合理答案）；（2）分子之间有间隔；（3）2NaOH+CO2＝Na2CO3+H2O；（4）CO2+3H2纳米纤维¯CH3OH+H2O；5.5【分析】（一）根据单质、酸、盐、金属氧化物的定义，从给定物质中选择并写出其化学式；（二）对于能源问题，依据化石燃料的形成特点判断其是否可再生，根据化学反应前后原子种类和数目不变确定物质X的化学式，同时列举常见新能源；从微观角度，依据分子的性质解释二氧化碳气体能被压缩的原因；根据氢氧化钠与二氧化碳的反应原理写出化学方程式；根据反应原理图示确定反应物和生成物，写出二氧化碳转化为甲醇的化学方程式，并依据化学方程式进行计算，求出生产一定量甲醇消耗二氧化碳的质量。【解答】解：（一）①铝是一种金属单质，其化学式为Al。②硫酸是一种不易挥发的酸，化学式为H2SO4。③氯化钾是一种可溶的盐，化学式为KCl。④氧化镁是一种金属氧化物，化学式为MgO。（二）（1）①化石燃料是古代生物的化石沉积形成的，属于不可再生能源。由于化石燃料中都含有碳元素，所以燃烧会产生二氧化碳。②根据质量守恒定律，化学反应前后原子的种类和数目不变。在化学方程式2B+6X＝2B（OH）3+3H2↑中，反应前有2个硼原子，反应后有2个硼原子、6个氧原子和12个氢原子，所以6X中含有6个氧原子和12个氢原子，则X的化学式为H2O。除氢能源之外，常见的新能源还有太阳能（或风能、地热能、潮汐能等）。（2）二氧化碳气体能被压缩成液态或固态，从微观角度解释是因为分子之间有间隔，在受压的情况下分子间隔变小。（3）用NaOH溶液喷淋“捕捉”空气中的CO2，氢氧化钠与二氧化碳反应生成碳酸钠和水，化学方程式为2NaOH+CO2＝Na2CO3+H2O。（4）由反应原理图示可知，二氧化碳和氢气在纳米纤维作催化剂的条件下反应生成甲醇和水，化学方程式为CO2+3H2纳米纤维¯CH3OH+H2O设生产4吨甲醇可以消耗二氧化碳的质量为x。CO2+3H2纳米纤维¯CH3OH+H24432x4t44x＝5.5t故答案为：（一）①Al；②H2SO4；③KCl；④MgO；（二）（1）①不可再生；碳元素；②H2O；太阳能（或风能、地热能、潮汐能等合理答案）；（2）分子之间有间隔；（3）2NaOH+CO2＝Na2CO3+H2O；（4）CO2+3H2纳米纤维¯CH3OH+H2O；5.5【点评】本题综合考查了化学基础知识和计算。在解答这类题目时，要熟练掌握物质分类的标准、能源的分类、质量守恒定律的应用、化学方程式的书写以及根据化学方程式的计算等知识。对于化学方程式的书写，要准确确定反应物、生成物和反应条件；对于计算，要按照规范的步骤进行。通过对这些知识的综合运用，能够准确解答相关问题，加深对化学知识的理解，提高化学知识的应用能力。18．（2024秋•安州区期末）能源的开发、利用与人类社会的可持续发展息息相关。（1）白居易有诗句：“野火烧不尽，春风吹又生。”下列能源可以“春风吹又生”的是ac（填序号）。a.氢能b.石油c.风能d.煤炭（2）中兴缺“芯”事件震惊国人。芯片是电脑、智能家庭等的核心部件，芯片的主要成分是纯度极高的硅，其运算速率与硅的纯度有关。晶体硅（Si）制得的太阳能电池，是将太阳能转化为电能。硅与金刚石结构相似，则构成硅的粒子是硅原子（填粒子名称），硅原子的结构示意图为，硅元素的最高正化合价等于其原子的最外层电子数，硅元素最高正化合价对应氧化物的化学式为SiO2。在高温条件下金属镁可与上述氧化物反应制得单质硅，写出该反应的化学方程式2Mg+SiO2高温¯Si+2MgO。【考点】常见能源的种类、能源的分类；原子结构示意图；化学式的书写及意义；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．【专题】化学与能源．【答案】（1）ac；（2）电；硅原子；；SiO2；2Mg+SiO2高温¯Si+2MgO。【分析】（1）根据常见的可再生能源进行分析；（2）根据固态非金属单质是由原子构成的，及化学式的书写方法进行分析【解答】解：（1）能源可以“春风吹又生”，说明属于可再生能源，氢能和风能属于可再生能源，故选：ac；（2）晶体硅（Si）制得的太阳能电池，是将太阳能转化为电能，硅属于固态非金属单质，是由原子构成的，硅原子核内有14个质子，核外有14个电子，排布方式为2、8、4，故硅原子的原子结构示意图为，硅原子最外层电子数是4，因此其最高化合价为+4价，氧元素的化合价为﹣2价，形成的化合物为二氧化硅，化学式为SiO2，根据质量守恒定律，可知镁和二氧化硅高温生成硅和氧化镁，化学方程式为：2Mg+SiO2高温¯Si+2MgO，故答案为：电；硅原子；；SiO2；2Mg+SiO2高温¯Si+2MgO。【点评】化学式的书写，正价在前，负价在后，化合价数交叉书写，化为最简；化学反应前后原子的种类和个数不变。19．（2024秋•河池期末）宏观、微观、符号相结合是化学独特的表示物质及其变化的方法。阅读下面材料回答问题。2023年2月，我国首个甲醇制氢加氢一体站正式投入使用，为解决目前氢能发展面临的运输、存储难题提供了新路径。中国是世界上最大的甲醇生产国，占全球甲醇产能的60%，甲醇来源丰富、成本低廉，常温常压下作为液体便于储存和运输。（1）用甲醇制取氢气的优点是制氢原料来源广泛或成本低廉（写一条）。（2）如图是氢原子的结构示意图，n＝1。（3）如图是甲醇（CH3OH）和水蒸气重整制氢的微观反应示意图。写出该反应的化学方程式CH3OH+H2O催化剂¯3H2+CO2；反应生成两种物质的质量比为3：22（4）用氢气做燃料的优点是生成物是水，环保无污染。【考点】资源综合利用和新能源开发；氢气的用途和氢能的优缺点；微粒观点及模型图的应用；原子结构示意图．【专题】化学反应模拟图型；化学与能源；物质的微观构成与物质的宏观组成．【答案】（1）制氢原料来源广泛或成本低廉；（2）1；（3）CH3OH+H2O催化剂¯3H2+CO2；氢气和二氧化碳的质量比为3：22（4）生成物是水，环保无污染。【分析】（1）根据用甲醇制取氢气的优点为进行分析；（2）根据在原子中，质子数＝核外电子数进行分析；（3）根据该反应的微观实质，甲醇和水在催化剂的催化作用下生成氢气和二氧化碳，进行分析；（4）根据用氢气做燃料的优点进行分析。【解答】解：（1）用甲醇制取氢气的优点为：制氢原料来源广泛且成本低廉；（2）在原子中，质子数＝核外电子数，故n＝1；（3）甲醇和水在催化剂的催化作用下生成氢气和二氧化碳，反应的化学方程式为：CH3OH+H2O催化剂¯3H2+CO2；由反应的化学方程式可知，反应生成的氢气和二氧化碳的质量比为（3×2）：（12+16×2）＝3：22（4）用氢气做燃料的优点为：生成物是水，环保无污染。故答案为：（1）制氢原料来源广泛或成本低廉；（2）1；（3）CH3OH+H2O催化剂¯3H2+CO2；氢气和二氧化碳的质量比为3：22（4）生成物是水，环保无污染。【点评】本题通过微观粒子的反应模型图，考查了微观上对化学反应的认识，学会通过微观示意图把宏观物质和微观粒子联系起来、从微观的角度分析物质的变化是正确解答此类题的关键。20．（2024秋•万全区期末）火的使用标志着人类文明的巨大进步。汉字作为载体也反映了我国古代人民对火的认识。（1）甲骨文“”（焚）的字形像是要燃火烧掉树林。上方的“林”相当于燃烧条件中的可燃物。（2）小篆“”（灭）的字形左边像是一川流水，意思是水能灭火。用水灭火的主要原理是使温度降低到着火点以下和隔绝氧气。（3）甲骨文“”（灾）的字形像是房屋着火，灾难降临。发现或遭遇火灾，可采取的措施有拨打火警电话119（合理即可）（答一条即可）。（4）环境保护、能源利用和新材料使用被人们广泛关注。目前，人们使用的燃料大多来自化石燃料，如煤、石油和天然气等。化石燃料属于不可再生能源（填“可再生”或“不可再生”）。（5）近日，国务院颁布《2024—2025年节能减碳行动方案》。生产、生活中有以下做法：①发展绿色公共交通②开发太阳能、风能等能源③植树造林④发展火力发电。下列选项符合节能减碳的是A。A.①②③B.②③④C.①②③④【考点】常见能源的种类、能源的分类；二氧化碳对环境的影响；燃烧与燃烧的条件；灭火的原理和方法；火灾的预防及自救．【专题】化学与能源．【答案】（1）可燃物。（2）使温度降低到着火点以下。（3）拨打火警电话119（合理即可）。（4）不可再生。（5）A。【分析】燃烧需要三个条件：可燃物、氧气（或空气）、达到着火点；灭火原理就是破坏燃烧条件；能源分为可再生能源和不可再生能源，可再生能源能在自然界中不断再生，不可再生能源在短期内无法再生；节能减碳是指节约能源、减少二氧化碳等温室气体排放。【解答】解：（1）燃烧的三个条件中，可燃物是能够燃烧的物质，“林”由树木组成，树木属于可燃物，所以上方的“林”相当于燃烧条件中的可燃物；故答案为：可燃物。（2）用水灭火，水蒸发时会吸收大量的热，从而使温度降低到可燃物的着火点以下，同时水覆盖在可燃物表面，也能隔绝氧气，所以用水灭火的主要原理是使温度降低到着火点以下和隔绝氧气；故答案为：使温度降低到着火点以下。（3）发现或遭遇火灾，可采取的措施有很多，比如拨打火警电话119，及时报告火灾情况，让专业消防人员来救援；用湿毛巾捂住口鼻，防止吸入有害烟雾，避免呼吸道被灼伤等；故答案为：拨打火警电话119（合理即可）。（4）化石燃料是古代生物的遗体经过漫长地质年代形成的，其形成过程非常缓慢，在短期内无法再生，所以化石燃料属于不可再生能源；故答案为：不可再生。（5）①发展绿色公共交通，能减少私人汽车的使用，降低能源消耗和尾气排放，符合节能减碳；②开发太阳能、风能等能源，这些能源属于清洁能源，使用过程中不产生或很少产生二氧化碳等温室气体，符合节能减碳；③植树造林，树木可以吸收二氧化碳进行光合作用，有助于减少大气中二氧化碳的含量，符合节能减碳；④发展火力发电，通常以煤炭等化石燃料为能源，燃烧过程会大量排放二氧化碳，不符合节能减碳；所以符合节能减碳的是①②③；故选：A。【点评】本题难度适中，它旨在通过生动的汉字字形和贴近生活的情境，引导我们深入理解燃烧的条件、灭火的原理、火灾应对的方法、化石燃料的分类以及节能减碳的理念，这样的题目设计既有趣味性，又有教育意义，能够激发我们的学习兴趣和思考能力。21．（2024秋•黑龙江校级期末）夏至是多种春播作物追肥的重要时期。为使辣椒、茄子等作物的茎、叶生长茂盛，且增强抗旱能力，需要追加的一种化肥是NH4H2PO4（填化学式），此肥料中氮元素是叶绿素的组成元素，磷元素是蛋白质、酶等重要化合物的组成元素；高温、潮湿的夏天是病虫多发的季节。所以菜农还常常再施加氯化钾，它不仅能促进植物生长，还能保证作物多种代谢过程顺利进行，增强抗病虫害，抗倒伏。【考点】常见化肥的种类和作用．【专题】常见的盐化学肥料．【答案】NH4H2PO4；氮；磷；作物多种代谢过程顺利进行；抗病虫害，抗倒伏。【分析】根据化肥的分类方法和化肥的作用，叶绿素的组成，蛋白质的组成进行分析。【解答】解：其中氮元素是叶绿素的组成元素，能使农作物茎、叶生长茂盛，磷元素是蛋白质、等重要化合物的组成元素，能促进植物的根系生长，增强抗寒抗旱能力，故应施用含有氮元素和磷元素的化肥如磷酸二氢铵，化学式为：NH4H2PO4；钾元素仅能促进植物生长，还能保证作物多种代谢过程顺利进行，增强抗病虫害，抗倒伏，所高温、潮湿的夏天是病虫多发的季节。所以菜农还常常再施加氯化钾。故答案为：NH4H2PO4；氮；磷；作物多种代谢过程顺利进行；抗病虫害，抗倒伏。【点评】解答本题关键是熟悉化肥的分类方法和化肥的作用。

考点卡片1．单质和化合物的判别【知识点的认识】单质和化合物的判别是根据单质和化合物的概念，以及它们的不同点，来对某纯净物进一步地辨析、推断，看它到底是单质还是化合物．具体的判别方法或技巧是：1．从宏观角度来说，首先，要看它是不是纯净物，只有当它是纯净物时，它才有可能是单质或化合物．千万不能认为由同种元素组成的物质一定就是单质，也不能认为由不同种元素组成的物质一定是化合物．例如，白磷和红磷，虽然都由磷元素组成，但它们不属于一种物质，因此，它们混合后属于混合物，不属于纯净物；更谈不上单质了．又如，空气由氧元素、氢元素、碳元素、氮元素和稀有气体元素等不同种元素组成，但是由于它属于混合物，不属于纯净物，更不是化合物了．然后，在确认它是纯净物的前提下，再看它是由几种元素组成的；由一种元素的是单质；由多种元素的就是化合物．2．从微观角度来说，首先，也要看它是不是纯净物（只含有一种原子或分子）；当确认它是纯净物时，再看它其中含有几种原子，含有一种的是单质；含有多种的是化合物．【命题方向】该考点的命题方向主要是通过创设相关问题情景或图表信息等，来考查学生对单质和化合物的判别的理解和掌握情况；以及阅读、分析、推断能力和对知识的迁移能力．并且，经常将其与物质的元素组成、物质及元素的分类和类别辨析等相关知识联系起来，进行综合考查．当然，有时也单独考查之．题型有选择题、填空题．中考的重点是考查学生阅读、分析问题情景或图表信息的能力，对单质和化合物的判别等相关知识的理解和掌握情况，以及运用它们来分析、解答相关的实际问题的能力等．当然，有时还会根据所给的有关的表达，进行科学地评价、判断正误等．特别是，对物质的分类、单质和化合物的类别辨析（或判断）等相关问题的考查，以及对知识的迁移能力的考查，是近几年中考命题的热点，并且还是中考考查这块知识的重中之重．【解题方法点拨】要想解答好这类题目，首先，要理解和熟记单质和化合物的判别方法或技巧，以及与之相关的知识．然后，根据所给的问题情景或图表信息等，结合所学的相关知识和技能，以及自己的生产或生活经验所得，细致地分析题意（或图表信息）等各种信息资源，并细心地探究、推理后，按照题目要求进行认真地选择或解答即可．2．空气的污染及其危害【知识点的认识】空气的污染及其危害，是指随着工业的发展，排放到空气中的有害气体和烟尘等对空气造成了污染．被污染的空气会严重损害人体健康，影响作物生长，破坏生态平衡．并且，全球气候变暖、臭氧层破坏和酸雨等也都与空气污染有关．就空气污染物的来源来说，主要有以下几个方面：1．工业生产是空气污染的一个重要来源．工业生产排放到大气中的污染物种类繁多，有烟尘、硫的氧化物（如二氧化硫等）、氮的氧化物（如二氧化氮等）、有机化合物、卤化物、碳化合物等．2．人民用生活炉灶和采暖锅炉需要消耗大量煤炭，煤炭在燃烧过程中要释放大量的烟尘、二氧化硫、一氧化碳等有害物质污染空气．特别是在冬季采暖时，往往使污染地区烟雾弥漫，呛得人咳嗽，这也是一种不容忽视的污染源．3．交通运输工具（如汽车、火车、飞机、轮船等）燃烧煤或石油产生的废气也是重要的污染物．特别是城市中的汽车，量大而集中，排放的污染物能直接侵袭人的呼吸器官，对城市的空气污染很严重，成为大城市空气的主要污染源之一．汽车排放的废气主要有一氧化碳、二氧化硫、氮氧化物和碳氢化合物等，前三种物质危害性很大．4．森林火灾、意外事故火灾等产生的烟雾和有害气体等．【命题方向】该考点的命题方向主要是通过设置问题情景，让学生阅读、思考后，根据所学的空气污染及其危害的相关知识，来分析、解答相关的实际问题．并且，经常将其与全球气候变暖、臭氧层破坏、酸雨、常用燃料的使用与其对环境的影响、完全燃烧与不完全燃烧等联系起来考查．题型有选择题、填空题．中考重点是考查学生对空气污染的掌握情况，以及运用它来分析、解答相关的实际问题的能力等．特别是，对空气污染源的考查，是近几年中考对这一块知识考查重点．其中，有害气体的来源是这块考查的重中之重．【解题方法点拨】解答这类题目时，首先，要熟记空气的污染及其危害，尤其是空气的污染及其污染物的来源等；然后，根据所给的问题情景信息，结合所学的相关知识和技能，联系起来细心地探究、推理后，按照题目要求进行选择或解答即可．3．防治空气污染的措施【知识点的认识】防治空气污染的措施，有加强大气质量监测，改善环境状况，使用清洁能源，积极植树、造林、种草等．还有，就是空气质量日报．空气质量日报的主要内容包括“空气污染指数”、“首要污染物”、“空气质量级别”、“空气质量状况”等．如表所示：．目前，计入空气污染指数的项目暂定为：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒物和臭氧等．这里说的空气污染指数（AirPollutionIndex，简称API）就是将常规监测的几种空气污染物浓度简化成为单一的数值形式，并分级表示空气污染程度和空气质量状况．空气质量日报是通过新闻媒体向社会发布环境信息，可以及时准确地反应空气质量状况，增强人们对环境的关注，促进人们对环境保护工作的理解和支持，提高全民的环境意识，促进人们生活质量的提高．【命题方向】该考点的命题方向主要是通过设置问题情景，让学生阅读、思考后，根据所学的防治空气污染的措施，以及与其相关的空气质量日报和其中的污染指数等知识，来分析、解答相关的实际问题．并且，经常与“一氧化碳的毒性”、“酸雨的产生、危害及防治”、“常用燃料的使用与其对环境的影响”、“化石燃料及其综合利用”、“资源综合利用和新能源开发”联系起来考查．题型有选择题、填空题．中考重点是考查学生对防治空气污染的措施的掌握情况和对空气质量日报的了解情况，以及运用它来分析、解答相关的实际问题的能力等．【解题方法点拨】解答这类题目时，首先，要熟记防治空气污染措施，并了解与之相关的知识，尤其是空气质量日报和其中的污染指数等；然后，根据所给的问题情景信息，结合所学的相关知识和技能，联系起来细心地探究、推理后，按照题目要求进行选择或解答即可．4．二氧化碳对环境的影响【知识点的认识】二氧化碳对环境的影响，客观地说是两方面的，也可以说，二氧化碳真的是一把双刃剑．有利的方面是：它能促进绿色植物进行光合作用，满足人和动物所需的有机物的合成和对氧气的需求；以及空气中氧气含量的相对稳定和自然界的碳、氧的循环，等等．不利的方面是：二氧化碳本身没有毒性，但它不能供给呼吸．当空气中的二氧化碳超过正常含量时，会对人体健康产生影响（因此，在人群密集的地方应该注意通风换气）．再就是，由于人类活动（如化石燃料燃烧、森林遭到破坏等）影响，近年来二氧化碳含量猛增，导致温室效应、全球气候变暖、冰川融化、海平面升高…也就是说，现在地球上气温越来越高，就是因为二氧化碳增多造成的．因为二氧化碳就像温室的玻璃或塑料薄膜那样，具有保温的作用，使地面吸收的太阳光的热量不易散失，从而使全球变暖，这种现象叫温室效应．现在这一群体的成员越来越多（除二氧化碳外，还有臭氧、甲烷、氟氯代烷﹣﹣氟利昂等），使温度升高，近100年，全球气温升高0.6℃，照这样下去，预计到21世纪中叶，全球气温将升高1.5﹣4.5℃．还有，海平面升高也是二氧化碳增多造成的，近100年，海平面上升14厘米，到21世纪中叶，海平面将会上升25﹣140厘米，海平面的上升，亚马逊雨林将会消失，两极海洋的冰块也将全部融化，淹没部分沿海城市，以及使土地沙漠化、农业减产等．所有这些变化对野生动物而言无异于灭顶之灾．是，也有人认为大气中的水蒸气、云量、颗粒物有可能抵消温室效应．总的说来，对温室效应及其长期影响还需要人们进一步研究．切记“人类只有一个地球！”为了保护人类赖以生存的环境，我们应该共同采取措施，防止温室效应进一步增强．例如，人类应该减少使用煤、石油、天然气等化石燃料，更多地利用太阳能、风能、地热等清洁能源；大力植树造林，严禁乱砍滥伐森林，等等．【命题方向】该考点的命题方向主要是通过相关问题情景，让学生阅读、思考后，根据所学的二氧化碳对环境的影响，以及相关的知识和信息等，来分析、解答相关的实际问题．并且，经常将其与“二氧化碳的作用、性质”、“光合作用”、“自然界的碳、氧的循环”、“温室效应”、“化石燃料的燃烧”、“资源综合利用和新能源开发”等联系起来考查．题型有选择题、填空题、实验探究题．中考重点是考查学生对二氧化碳对环境的两方面影响的掌握情况，以及运用它来分析、解答相关的实际问题的能力等．特别是，经常考查二氧化碳的所造成的温室效应，以及防止温室效应的措施等．【解题方法点拨】解答这类题目时，首先，要熟记二氧化碳的对环境的两方面影响，尤其是二氧化碳所造成的温室效应，以及防止温室效应的措施等．然后，根据所给的问题情景，以及相关信息等，结合所学的有关知识和技能，联系起来细心地探究、推理后，按照题目要求进行选择或解答即可．5．水资源的污染与防治【知识点的认识】水资源的污染是指大量污染物质排入水体，超过水体的自净能力（即受污染的水体在物理、化学和生物作用下逐渐自然净化，水质复原的过程）使水质恶化，水体及其周围的生态平衡遭到破坏，对人类健康、生活和生产活动等造成损失和威胁的情况．水资源的污染来源主要有工业污染、农业污染和生活污染三个部分．具体的污染来源及危害，如图所示：．其中，工业污染主要是指工业上未经处理的废水、废物；农业污染主要是指农业上的农药、化肥的不合理施用；生活污染就是指生活污水的任意排放及使用了含磷的洗衣粉或洗涤剂等．水资源污染的防治：水资源污染后，不仅影响工农业、渔业生产，破坏水生生态系统，还会直接危害人体健康．因此必须采取各种措施，预防和治理水污染，保护和改善水质．例如，工业上，加强对水质的监测，通过应用新技术、新工艺减少污染物的产生，同时对污染的水体作处理使之符合排放标准；农业上，提倡使用农家肥，合理施用化肥和农药；生活上，少用、甚至不用含磷的洗衣粉或洗涤剂等，生活污水也应该逐步实现集中处理和排放．【命题方向】该考点的命题方向主要是通过设置问题情景、图表信息或新闻信息等，来考查学生对水资源污染与防治的理解和掌握情况；以及阅读、分析、推断能力和对知识的迁移能力．并且，经常将其与“水资源的状况、保护水资源和节约用水、废弃金属对环境的污染、生活污水和工业废液的危害、富营养化污染与含磷洗衣粉的禁用、合理使用化肥和农药对保护环境的重要意义、常见污染物的来源、危害及治理”等相关知识联系起来，进行综合考查．当然，有时也单独考查之．题型有选择题、填空题．中考的重点是考查学生阅读、分析问题情景、图表信息或新闻信息的能力，对保护水资源和节约用水的方法等相关知识的理解和掌握情况，以及运用它们来分析、解答相关的实际问题的能力等．当然，有时还会根据所给的有关的表达，进行科学地评价、判断正误等．特别是，对水资源的污染的来源和防治的具体措施举例等相关问题的考查，以及对有关知识的迁移能力的考查，是近几年中考命题的热点，并且还是中考考查这块知识的重中之重．【解题方法点拨】要想解答好这类题目，首先，要理解和熟记水资源的污染与防治的内容及其相关知识等；然后，根据问题情景、图表信息或新闻信息等，结合所学的相关知识和技能，细致地阅读、分析题意（或图表信息）等各种信息资源，联系着生活实际，细心地进行探究、推理后，按照题目要求进行认真地选择或解答即可．值得注意的是，在识记或解答水资源的污染与防治问题时，最好将水资源的污染来源和防治措施，一一对应起来识记或推断、解答相应的实际问题，将会事半功倍！6．常见化肥的种类和作用【知识点的认识】常见化肥的种类和作用，如下表所示：【命题方向】该考点的命题方向主要是通过创设相关实验、问题情景或图表信息等，来考查学生对常见化肥的种类和作用的理解和掌握情况；以及阅读、分析、推断能力和对知识的迁移能力．并且，经常将其与物质的元素组成、物质的分类、化学式的书写和意义、酸碱盐的性质、物质的推断和鉴别、水的污染和防治等相关知识联系起来，进行综合考查．当然，有时也单独考查之．题型有选择题、填空题、实验探究题．中考的重点是考查学生阅读、分析实验、问题情景或图表信息的能力，对常见化肥的种类和作用等相关知识的理解和掌握情况，以及运用它们来分析、解答相关的实际问题的能力等．当然，有时还会根据所给的有关的表达，进行科学地评价、判断正误等．特别是，对氮、磷、钾三种元素对植物生长的作用及其缺乏症、常见化肥和铵态氮肥的特性的考查，以及对复合肥的判断能力和知识的迁移能力的考查，是近几年中考命题的热点，并且还是中考考查这块知识的重中之重．【解题方法点拨】要想解答好这类题目，首先，要理解和熟记常见化肥的种类和作用，以及与之相关的知识．然后，根据所给的实验、问题情景或图表信息等，结合所学的相关知识和技能，以及自己的生产或生活经验所得，细致地分析题意（或实验、图表信息）等，并细心地探究、推理后，按照题目要求进行认真地选择或解答即可．同时，还需要注意以下几点：1．对于常见化肥的种类来说，可以联系着物质的元素组成中所含有的氮元素（或磷元素、或钾元素），来理解和识记．并且，要注意如果同时含有氮、磷、钾这三种营养元素中的两种或两种以上的，才是复合肥（它属于纯净物）．2．对于常见化肥的作用，可以采用“氮浓绿，余两抗”这样的口诀来识记．其中，“氮浓绿”是指氮肥能使植物生长茂盛、叶色浓绿；“余两抗”是指余下的磷肥和钾肥两种化肥的作用为“两抗[磷肥是抗寒和抗旱（不过，它还有促进早熟、籽粒增多和籽粒饱满的作用），而钾肥是抗病虫害和抗倒伏]”．3．所谓铵态氮肥的特性（即铵盐的化学性质），是指它能够与碱反应释放出氨气（降低了肥效），所以在使用它时，一定要注意不要与碱性物质混合施用．4．对于复合肥的判断，要注意两点：（1）它是纯净物，（2）它的元素组成中必须同时含有氮、磷、钾三种营养元素中的两种或两种以上．7．利用分子与原子的性质分析和解决问题【知识点的认识】利用分子与原子的性质分析和解决问题就是指利用分子与原子的“质量小，体积小，总是在不停的运动，彼此之间有间隔；同种分子（或原子）性质相同，不同种分子（或原子）性质不同．”的性质，以及它们的概念和本质区别等，来分析、解决实际问题．【命题方向】该考点的命题方向主要是通过创设相关问题情景或图表信息等，来考查学生对利用分子与原子的性质分析和解决问题的理解和掌握情况；以及阅读、分析、推断能力和对知识的迁移能力．并且，经常将其与物质的组成和构成、物质的分类和类别辨析、物质的性质和变化、分子与原子的概念和本质区别、溶解现象与溶解的原理等相关知识联系起来，进行综合考查．当然，有时也单独考查之．题型有选择题、填空题．中考的重点是考查学生阅读、分析问题情景或图表信息的能力，利用分子与原子的性质分析和解决问题的能力等．当然，有时还会根据所给的有关的表达，进行科学地评价、判断正误等．特别是，对分子与原子的彼此之间有间隔，总是在不停的运动；同种分子（或原子）性质相同，不同种分子（或原子）性质不同；以及它们的概念和本质区别等相关问题的考查，以及对有关知识的迁移能力的考查，是近几年中考命题的热点，并且还是中考考查这块知识的重中之重．【解题方法点拨】要想解答好这类题目，首先，要理解和熟记利用分子与原子的性质分析和解决问题的方法和技巧，以及分子与原子的概念和本质区别等相关的知识．然后，根据所给的问题情景或图表信息等，结合所学的相关知识和技能，以及自己的生产或生活经验所得，细致地分析题意（或图表信息）等各种信息资源，并细心地探究、推理后，按照题目要求进行认真地选择或解答即可．同时，还要注意以下几点：1．分子与原子的性质可以简记为“两小运间，同同不不”八个字．在利用它们来分析和解决问题时，要先看看与哪种粒子（即分子还是原子）有关，然后再联系着该粒子的有关性质进行分析解答之．2．在解释有关物质的性质或变化等问题时，一定要联系着分子与原子的概念和本质区别来进行思考、分析．但是，不能认为“分子能保持物质的化学性质，原子不能”．当然由分子构成的物质的化学性质确实是该分子保持的，而构成该分子的原子是不能保持该物质的化学性质的．可是，由原子直接构成的物质中是没有分子存在的，此时该物质的化学性质就是由构成它的原子所保持的．例如，水的化学性质就是由构成它的水分子保持的，构成水分子的氢原子和氧原子是不能保持水的化学性质的；而对金属（如铁、铜等）、固态非金属（如碳、硫）、稀有气体（如氦气、氖气等）这三类物质来说，它们都是由原子直接构成的物质，其中是不含分子的，所以它们的化学性质也就不是由分子保持的了，而是由构成它的原子保持的．8．微粒观点及模型图的应用【知识点的认识】微粒观点的应用就是从物质的微粒性角度来分析解决实际问题．也就是，运用分子、原子或离子等微观粒子的知识来分析解释实际问题．例如，水受热变成了水蒸气，是由于水受热时，水分子获得的能力大，运动加剧，分子间隔逐渐变大，从而使水由液态变成了气态．而模型图的应用是指把看不见的、抽象的微观粒子，用能够看到的模型图的形式形象展现出来，以便用来解释抽象的概念、化学反应或实际问题等．例如，分析图1中的模型图可知：（1）A表示的是某种原子（因为原子模型之间没有连接起来）；当该原子是能够直接物质的原子（即金属元素的原子、稀有气体元素的原子和能够构成固态非金属的非金属元素的原子）时，该图还能表示由这种原子直接构成的单质．（2）B表示的是由同种原子构成的分子（因为原子模型之间连接起来了，即原子结合构成了分子），还表示由该分子构成的单质．（3）C表示的是由不同种原子构成的分子，还表示由该分子构成的化合物．（4）D表示的是两种由同种原子构成的不同的分子，还表示由这两种分子构成的混合物．（5）原子模型之间没有连接起来的表示是原子；原子模型之间连接起来的表示是分子（即原子结合构成了分子）．（6）单质是只含有一种原子或分子（指由同种原子构成的）的物质；化合物是只含有一种分子（指由不同种原子构成的）的物质；混合物是含有多种分子的物质．又如，分析图2中的模型图可知：（1）2个甲分子反应生成1个丙分子和3个乙分子．（2）参加反应的甲物质属于化合物，反应生成的丙物质和乙物质都属于单质．（3）该反应中原子的种类发生了改变．（4）根据质量守恒定律可推知，1个乙分子中含有2个A原子．（5）甲、乙、丙的化学式分别是BA3（或A3B）、A2和B2．（6）该反应的化学方程式是2BA3（或A3B）＝B2+3A2（由于不知条件和物质的状态，所以暂时不够全面）．（7）该反应的类型是分解反应．【命题方向】该考点的命题方向主要是通过创设相关问题情景或图表信息等，来考查学生对微粒观点及模型图的应用的理解和掌握情况；以及阅读、分析、推断能力和对知识的迁移能力．尤其是借助微观粒子反应模型图考查分子、原子知识是近年中考的新亮点．此类试题提高了试题的趣味性和可读性．并且，经常将其与物质的组成和构成、物质的分类和类别辨析、分子和原子的辨析、化学式和化学方程式的书写、化学反应类型、质量守恒定律等相关知识联系起来，进行综合考查．当然，有时也单独考查之．题型有选择题、填空题．中考的重点是考查学生阅读、分析问题情景或图表信息的能力，对微粒观点及模型图的应用等相关知识的理解和掌握情况，以及运用它们来分析、解答相关的实际问题的能力等．当然，有时还会根据所给的有关的表达，进行科学地评价、判断正误等．特别是，对运用分子观点来分析解释实际问题和运用模型图分析解答有关物质的组成、构成、分类和化学反应等相关问题的考查，以及对有关知识的迁移能力的考查，是近几年中考命题的热点，并且还是中考考查这块知识的重中之重．【解题方法点拨】要想解答好