后20学生帮扶措施计划锦集

Word1/1后20学生帮扶措施计划锦集一、指导思想

为顺当完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，依据我班同学的实际状况，围绕学校工作目标，除了仔细备课、上课、批改作业、定期评定同学成果、优质完成每一节课的教学外，以高度的责任心投入到紧急的教学及补差工作中，补差工作有着非常重要的必要性。通过对班上同学的状况的了解与分析，班上的学困生主要有：

柯栋冯彪李雨浪潘东明孙源方黔生马响伟韦文敬何剑陈亚东梅雄等同学。

二、缘由分析1、家庭成因。有些“语文学困生”由于家长很少和孩子进行语言沟通，孩子形成了不善言辞，不善与人交往的习惯，孩子从小缺少正确的引导，渐渐形成了不善吸纳与自主建构自身语言的惯性。

2、学校成因。孩子入学的时候，语文学习的差异很小，但由于学校的语文实践活动少，没有良好的学习语文的环境，以及浓郁的校内文化氛围。随着班级的上升，每个人的语文学习爱好有了明显的差别，“语文学困生”日渐增多了。

3、个人成因。这其中有智力因素与非智力因素之分。它们都是直接或间接造成“语文学困生”缺乏学习自主性的缘由。

三、转化目标

1.让学困生逐步提高学习成果并养成较好的学习习惯，形成基本力量和较扎实的基础。

2.极高及格率，缩学校生之间的差距。

四、转化目标

1.让学困生逐步提高学习成果并养成较好的学习习惯，形成基本力量和较扎实的基础。2.极高及格率，缩学校生之间的差距。

四、学困生的转化对策

1、是要特殊偏爱学困生。要信任学困生能够转化，给他们足够的时间和机会。“让每一个同学在学校里抬起头来走路。”这就要求老师要擅长发觉每一个同学尤其是学困生的爱好、爱好和特长，为他们和进展自己供应条件，让他们都能有所进步。

2、是要擅长发觉学困生的“闪光点”，恢复学困生的自信念。任何人都有长于他人之处，学困生也是如此。事实上，学困生一般都具备较广泛的爱好和爱好，甚至具有其他同学所不具备的“一技之长”。老师要擅长发觉他们的这些“亮色”，并不失时机地给以确定和赞扬，让学困生感受得到别人确定的喜悦，老师再适时的引导，鼓舞他们只要努力，留意讲求方法，持之以恒，学习上也会得到骄人的成果。为他们制造条件，给他们充分表现自己特长的机会，让他们在一种愉悦的心理状态下克服学习上的困难，增加学好语文的信念。

3、是要急躁开导，留意他们学习和思想上的不断反复，长久的做好学困生的转化。老师要留意他们进步过程中消失的变化，尤其是要深化了解消失变化反复的缘由，对他们的心情和心理变化做好调整，做他们的心理医生，增加他们克服困难、战胜挫折的信念。

4、是要激发学困生的学习爱好。爱好是最好的老师，同学缺乏爱好，是致差的重要因素之一。激发学困生的学习爱好，使他们“好知”、“乐知”，是学困生转化的关键。语文教学中，一方面要鼓舞同学质疑问题，一方面也要留意运用相宜的教学设计来激发同学的学

习爱好。利用多媒体教学，如听录音、放录象——营造气氛，这样可使同学通过听觉、视觉来加强体验和理解，深化对作品思想内容的熟悉，在情感上产生共鸣，激活同学丰富的想象，也为同学朗读供应了良好的范例。或适时插入与教学内容相关的逸事趣闻、笑话幽默等，扩大课堂的容量，也有利于制造一种激发同学求知欲的环境氛围。

5、是要培育学困生的胜利感。有了胜利感，他们就会增加自我转化的信念，就会乐于接受老师和同学的关怀关心，也就会对学习产生爱好。“语文学困生”虽然令老师“头疼”，但是我们只要充分分析制成学困的缘由，乐观实行行之有效的方法，他们都能自主地学好语文，用好语文。

6爱护学困生的自尊心

盼望被人敬重，是人的一大精神要求。苏霍姆林斯基说过：“只有老师关怀同学的人的尊严感，才能使同学通过学习而受到教育。教育的核心，就其本质来说，就在于让儿童始终体验到自己的尊严感。”敬重同学就是充分敬重学困生的人格。学困生最怕人格受到损害。因此，老师要真真正正把他们当成是集体中的一员予以敬重、关怀和爱惜，使他们感到自己存在的价值，从而鼓起对学习的士气，逐步消退自卑感。老师课内外多以友好的观赏性的微笑面对这些语文学困生；课堂上提问他们，给他们发言的机会，对他们存在的问题，不粗暴对待；作业批改上一视同仁，这一切都让学困生感受到老师对他们的爱，激起心灵的暖流，从而促使他们走向胜利。

7引导学困生熟悉自己，激发其自信念

熟悉是引导的基础，也是因材施教、对症下药的前提。对语文学困生不能只在“差”字上打转，要正确熟悉同学，要对他们的学习习惯、生活环境、成长进展过程等有所了解，搞清“差”的缘由。引导是转化的手段。做语文学困生的转化工作，重要的是引导。为了转化学困生，我们的引导分两方面进行，一是从校内历年来语文学困生所取得的成果得到启发、鼓舞，激发自信念；一是进行个别引导。为了转化，我先后与其家长及同学了解了他过去的状况，然后与他进行了多次交谈，我引导他多看看自己的特长和优势，使他们信任自己也是有进展潜力的。

8，教给语文学习的正确方法

自信念的增加并不等于语文成果就会提高。究竟是很久以来就失去了对语文的热忱，因此，这几个同学缺漏的学问还是许多的，这些缺漏的学问经常成为他们前进的拦路虎，假如不加以克服，还是要影响到他的乐观性的。因此，我引导他们分析自身学问的缺漏处，然后对症下药，逐点击破。例如，从最简洁得把握生字词开头，假如听写有错，可以订正之后再听写，全对后，也可以得到嘉奖。语文的课文预习要从字词句的预习进入到文章思想内容的体会上。

后20同学帮扶措施方案[篇2]

一、指导思想

为顺当完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，依据我班同学的实际状况，围绕学校工作目标，除了仔细备课、上课、批改作业、定期评定同学成果、优质完成每一节课的教学外，以高度的责任心投入到紧急的教学及补差工作中，补差工作有着非常重要的必要性。通过对班上同学的状况的了解与分析，班上的数学学科学困生主要有：报铭铭、梁海超、张志豪等

二、缘由分析

1、自身缘由

有些同学自身崇尚享受，在学习上吃不起苦，对家长和老师的谆谆教育当作耳边风；有些同学本身性格偏激，不听从老师的教育，甚至喜爱与老师对着干。

2、家庭缘由

有些同学由于家人太过溺爱与袒护，丢失了学习的目的与责任心；有些同学由于父母的要求太过严峻，达不到预期的效果，失去了学习的信念，显得自暴自弃；有些同学是由于父母本身有很多不良习性，从小耳闻目染并且缺少正确有效的教育，长期下来心理与行为习惯产生偏差。

3、学校缘由

我们国家为了让每个人都享有受教育的机会，实行了九年制义务教育，并且为了爱护未成年人的生理、心理健康颁布了一系列禁止体罚以及变相体罚同学的法令。有些家长就认为小孩的成果好坏无所谓，反正都会学校毕业，现在随着各类高职类学校的增多，只要情愿就算中考成果不如意，毕业后的就学也不成问题，同学自己也认为，就算我违纪了老师最多也只是说教几句，不会留级，也不会体罚我，反正也没什么行动威逼到我。这些错误的认知使得很多家长与同学都躲过了升学的压力，躲过了为自己行为该负的责任。在学校老师一方面为了抓教学质量，对成果优异、听话乖巧的同学比较关注，忽视了后进生的有效引导，另一方面由于多数老师缺乏后进生的管理阅历，再加上多数后进生的性格比较执拗，很简单造成师生间的冲突，因此，很多老师对后进生实行回避的消极措施。

4、社会缘由

有些同学受到社会不良风气的引诱，染上不良的习惯，如沉迷于网络嬉戏，出入歌舞厅，抽烟酗酒等等给同学的心理健康带来极大的损害。

三、有效转化的措施

1、加强心理辅导

后进生多数心理素养较差，而且在他们的生活学习中患病最多的就是来自各方面的批判，他们对家长与老师的教育本能上有着抵触情趣，老师在转化后进生的过程中，应先要找出他们的特长，利用他们感爱好的话题打开师生间沟通的桥梁，并且在整个转化过程中对后进生的微小进步老师要准时确定。

2、注意日常帮扶

对于后进生的思想转化与成果提高，老师要擅长利用班级资源，挖掘出班级里思想进步，成果优异的同学以一