2025年安徽省亳州市中考一模语文试题（原卷版+解析版）

安徽省初中学业水平考试模拟卷(一)（答题时间：150分钟，满分150分）一、语文积累与运用(35分)1.默写。（1）古人常用诗词启发我们用辩证的眼光、达观的心态对待生活：读王湾的《次北固山下》“_______________，_________________”，我们感受到新旧交替中蕴含的积极向上的力量；读晏殊的《浣溪沙》（一曲新词酒一杯）“________________，________________”，我们明白了光阴流转，生活有失更有得。（2）古代诗文常运用夸张和比喻描写景物，生动形象，让人印象深刻。《望庐山瀑布》中，李白用“________________，_________________”绘出山脉高峻、瀑布湍急的壮美景象；《白雪歌送武判官归京》中，岑参用“_________________，________________”写出大雪骤至、银装素裹的塞外风光；《记承天寺夜游》中，苏轼用“_________________，________________”展现月色皎洁、竹影斑驳的庭院幽境。2.请运用积累的知识，完成各题。一个是做裁缝的。……每日替人家做了生活，余下来工夫就弹琴写字，也极喜欢做诗。朋友们和他相与的问他道：“你既要做雅人，为甚么还要做你这责行？何不同些学校里人相与相与？”他道：“我也不是要做雅人，也只为性情相近，故此时常学学。至于我们这个贱行，是祖父yí留下来的，难道读书识字，做了裁缝就玷污了不成？况且那些学校中的朋友，他们另有一番见识，怎肯和我们相与。而今每日寻得六七分银子，吃饱了饭，要弹琴，要写字，诸事都由得我；又不贪图人的富贵，又不伺候人的颜色，天不收，地不管，倒不快活？”朋友们听了他这一番话，也就不和他亲热。（1）根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。yí（）留玷（）污伺（）候（2）下列词语的词性与“相与”相同的一项是（）A.弹琴 B.性情 C.时常 D.况且（3）以上文段选自________（填作者名）所著的《儒林外史》，选段中“他”指的是________（填人名）。（4）《儒林外史》是一部揭示科举制度毒害读书人心灵的力作，小说在开头以及结尾刻画了几位淡泊名利的读书人，却在中间部分以大量的篇幅塑造一群醉心功名的读书人。请说说作者这样安排的意图。3.湖畔中学策划“诗意青春·我们的毕业季”毕业典礼，请你作为学生代表参与筹备。（1）初中三年，学校开展了“大蜀山毅行”“青铜文化研学游”“‘青春飞扬’艺术展演”等一系列活动。策划组为以上三个活动分别撰写了回顾词，请你在表格中填写对应的活动名称。活动名称回顾词探索斑斓吉金美学浸润百年商埠文化笔墨歌喉蕴才思国舞雅乐抒梦想迈步磨砺青春意志躬身缅怀先烈风骨（2）为表达对学校后勤员工的感谢和敬意，明明同学拟写了一首小诗，同学们在阅读后提出了一些建议。请你在下列两个建议中选择一个并说说改句好在哪里。浓烈的饭香透过餐窗一层又一层味蕾正私语眺望是你们用清泉蒸腾崇高远大的抱负建议一：把“浓烈的饭香/透过餐窗”改为“拥挤的稻香/漫过餐窗”。建议二：把“崇高远大的抱负”改成“晶莹饱满的理想”。我选________，分析：______________________________________（3）学生代表亮亮拟写了一段毕业感言，其中有些问题，请你帮他修改。栀子花开，骊歌唱响。回眸，往事依依：【甲】踏进教学楼，有议论辩驳的理性严谨，有入团宣誓的铿锵坚定，迈上鲜红跑道，有运动会上的青春洋溢，有咬牙长跑的坚持不懈。告别，心存感念：在这里，我们不仅学习了丰富的知识文化，培养了卓越的思维品质，更坚定了对真、善、美的追求。【乙】我想，一个人的青少年时代在这样一种环境中熏陶过、历练过，无论走到哪里，他都不会迷失自己。仲夏有梦，未来可期。【丙】我们应该携手并进，笃行不怠，创造辉煌未来。①【甲】处画线句有一处标点符号使用不当，请提出修改意见：_____________。②【乙】处画线句有语病，请提出修改意见：____________________________。③将【丙】处画线句改为祈使句，使其更有感染力和号召力。_____________二、阅读（55分）[一]（23分）阅读下面的文字，回答问题。暮中登长城李欣①到达八达岭长城脚下时，已是黄昏时分。寒风呼呼从关外吹来，我打着寒战走进景区的售票厅。工作人员微笑着劝我，只有一个多小时就关门了，况且天又这么冷，要不改天来吧?②我还是执意购了票。走出售票厅，在不远处的台阶下，一个男孩也急匆匆赶来。他拄着一副铝合金的拐杖，背上还背着一个黑色的旅行包，他走起路来右脚摇摇晃晃：他的右脚，从脚踝以下的地方就没了，多余的裤管用橡皮筋扎了起来。③经过我身旁时，我瞥见他脑门厚厚的刘海上已结了白色的凝霜，鼻子也冻得红红的。我想，售票员一劝，他大概是不会去了。④过了登城口，我沿着城墙的石梯爬到了长城上。八达岭长城分为北段和南段，其中北段以雄险而著称，所谓的“好汉坡”就在长城的最高处北八楼。⑤此时，在北八楼的山上，太阳发出黄黄的光芒，给古老的长城镀上了一层金色。落光了叶子的树抖擞着精神，在寒风中使劲儿朝太阳挥手。无数次在教科书的封面上、宣传画册上看到的长城，正壮丽雄浑地呈现在眼前，我看着都有些呆了。⑥突听得身后有哒哒声，回头一看，是刚刚遇着的男孩子，正拄着拐杖登上长城来。我忍不住和他搭讪。⑦“登南段吧，时间可能来不及了！”我委婉地说。⑧“你呢?”⑨“我想登北段，毕竟好不容易来一趟呢！”⑩【甲】他环视了一周，吁了口气，然后抬起拐杖朝北段指了指，“那我也去！”⑪长城由石头铺就，表面也被磨得光滑锃亮。我有些担心他，便跟在他后面朝北出发了。走了一段路，他停下身回过头看我，仿佛明白我的想法。⑫“不用管我，你尽管走。”⑬我没回答，却不由自主地看向他的右脚。【乙】⑭“三岁那年，车祸。”回答后他又兀地笑了，“你不一定赢得了我呢！截肢了体重轻了嘛。”⑮我只好加快脚步，朝北八楼攀登。⑯到了最险的那段，石梯几乎垂直，我拉着扶手往上爬。【丙】⑰望着还有段距离的北八楼，我心里有些胆怯。往日人山人海的长城，现在就只剩我们两个了。万一时间真的不够了呢?再往上走，会不会被关在景区里呢?我站在石阶上有些踌躇，心里开始打退堂鼓了。而在我身后，那男孩依然努力爬着。每登一级台阶，只见他先左手拉住扶手，再用双臂夹住拐杖，找准石阶上的缝隙或凹面，用力一撑，右腿单膝跪上阶面，左脚随之踩上去，然后双拐拄到上一层石阶，借力再站直左腿。如此往复，艰难地向上行进。⑱他慢慢接近了我。我看到他汗水从连衣帽里浸了出来，刘海湿湿的，贴着脑门。⑲“太晚了，要不还是回去吧?”⑳“再坚持坚持，都快到顶了。”㉑“那你手搭着我肩膀吧！我帮帮你。”㉒“不用，我还行！”他把拐杖靠在城墙上，边挽了挽衣袖边回答我。他有些腼腆，语气却异常坚定。【丁】㉓之后，我们又继续朝上行进。不一会儿，太阳掉到山背后了。气温骤降，寒风凛冽，像冰刀子似的刺得脸生疼。㉔终于到了北八楼。站在城墙上，环视一周，太阳跌进暮霭中，没有光芒，圆圆的、紫紫的，倏忽消逝，连同西面广袤的原野和逶迤的群山，一起滑进暮色中了。而东南方，城区已是灯火璀璨，橙黄色的灯光汇聚在一起，京城像一片温暖的海。㉕“不到长城非好汉”。其实，在矗立了几百年的长城面前，“好汉”不过是它眼中顽皮的孩子，就譬如现在的我们。只是，生活中顽皮的孩子总是有点倔，跌跌撞撞、摇摇晃晃，也要一路向前。许多时候，面对坎坷，我总是畏难，为自己找到可以舒适踩下去的台阶，找到说服自己不再坚持的理由。而在这段长城的攀爬中，我看到了另一种力量。㉖过了北八楼，我们又再登上北七楼，在暮色中一路下行。回到景区出口时，路灯已经亮了。那天广播里放着一首叫《真的汉子》的歌：做个真的汉子，承担起苦痛跟失意，投入要我愿意，全力干要干的事。㉗和我在路口告别，他摇摇手后转身拄拐离去，路灯把他的影子拉得好长。（选自2024年11月16日《人民日报》，有删改）4.本文在叙事时，将“我”的反应和男孩的表现交织并行，请依据文章内容，将下面表格补充完整。地点“我”的表现/心理男孩的表现如此安排的效果售票厅外（1）_____________购票攀登（5）_____________北段和南段起点劝说他登南段决定登北段登北段的路上（2）_________________不让“我”担心，劝“我”先走（3）_________________先心里打退堂鼓，后来想要帮助小伙子（4）________________5.本文景物描写贯穿全文，很有特色。下面的景物描写在原文中的位置应该是（）抬头看山顶上的太阳，像靛蓝天空中一块紫红色的补丁，在寒风中颤颤巍巍。A.【甲】 B.【乙】 C.【丙】 D.【丁】6.请从人物描写方法的角度赏析下面句子的表达效果。每登一级台阶，只见他先左手拉住扶手，再用双臂夹住拐杖，找准石阶上的缝隙或凹面，用力一撑，右腿单膝跪上阶面，左脚随之踩上去，然后双拐拄到上一层石阶，借力再站直左腿。7.文章第㉗段中画波浪线句结构和内容两方面各有什么作用?8.结合本文和下面的链接材料，说说你对第㉕段画波浪线句中“另一种力量”的理解。链接材料直到现在保尔才体会到，当一个人拥有健康和青春活力的时候，坚强是比较简单和容易办到的事；只有在生活如同铁环般把你紧紧箍住的时候，坚强才是光荣的业绩。（选自《钢铁是怎样炼成》）[二]材料一光污染，是指过量的光辐射对人类生活和生产环境造成不良影响的现象。日常我们接触的光污染主要包括白亮污染、人工白昼污染、彩光污染，以及眩光污染。白亮污染，源自强烈的白光（如镜面建筑材料的反光）反射；人工白昼污染，是夜间过度使用照明设施（如广告牌和霓虹灯），使夜空失色，“醉后不知天在水，满船清梦压星河”越来越遥远；彩光污染，来自荧光灯和彩色照明设备所发出的多彩灯光造成的污染；眩光污染，由于亮度分布不均或对比度过大，导致视觉不适或观察能力下降，例如路灯设计不合理，就影响驾驶员和行人的视线，增加交通事故风险。随着城市化进程的加快，光污染已成为继废气、废水、废渣和噪声污染之后的新型环境污染。（摘编自2024年11月6日“学习强国”）材料二①对于人类健康而言，光污染主要通过影响视觉系统，给生理节律带来危害。长时间暴露在强光，尤其是红外线和紫外线之下，可能对眼睛的角膜、虹膜和视网膜造成损害，导致视疲劳和视力下降；夜间过亮的室外照明会干扰人体的生物钟，影响睡眠质量，甚至引发失眠等；此外，持续的光污染还会增加心理压力，导致焦虑和不适感。②光污染不仅威胁到人类健康，对动植物的生长和生态系统也会造成负面影响。科学家利用卫星观测北极地区夜间人造光数据，量化了近十年北极热点地区的光污染演变。“超过80万平方千米的北极地区受到光污染的影响，占研究涉及的1640万平方千米的5.1%，年增长率为4.8%。”夜间人造光降低了北极驯鹿适应冬季黄昏极端蓝色的能力，而这种能力使它们能够找到食物并躲避捕食者；夜间人造光还会延缓叶子变色和叶芽发育，这对生长季节有限的北极物种来说可谓雪上加霜。（摘编自2024年10月30日《中国科学报》）材料三①要有效减少光污染对环境和健康的危害，需要从多方面入手。②首先，要强化源头控制，综合考虑人造光源与周边的关系，提升技术水平，规范、有序、科学地设置和使用户外景观设施，有效减少污染源。例如，城市建筑应尽量避免使用全反光玻璃，以减少白亮污染；路灯建议使用屏蔽罩，尽量减少眩光污染。此外，加大照明材料研发力度，研制更为有效的防光污染照明材料；研究各类复杂场景下光源与附近人居建筑的关系，建立光照材料与使用场景适配的数据模型，同时，建立和完善城市照明智能控制网络。③其次，要注重个人防护。尽量减少在高光污染环境中的暴露时间，保护视力；可以佩戴防护眼镜或面罩，隔绝部分光污染，减少对眼睛和皮肤的直接伤害。（摘编自《中国科技术语》）材料四①购物广场使用LED显示屏播放广告，所产生的强光干扰周围居民正常生活和休息，被法院认定为光污染。这起案例系上海市首例LED显示屏光污染责任纠纷。人民法院并未简单判决拆除LED显示屏，而是结合普通人对光的正常感知度及作息时间情况，规范被告LED显示屏运行时间、亮度值，将光污染对原告生活产生的负面影响降低到可接受范围之内，以达到停止侵害的目的。②近二十年，我国各地城建规模不断扩大，随之而来的光污染问题较为严重。当前施行的《中华人民共和国环境保护法》仅对光辐射污染进行了原则性的提及，缺少明确具体的司法执行措施。2022年8月1日，上海市首开先河，新修正的《上海市环境保护条例》增加了防治光污染的内容，将光污染治理纳入地方性环保法规。新规让执法标准清晰化、明确化，为治理上海城市光污染奠定了坚实基础。③此外，光污染治理工作横跨环保、城建、交通等多个政府部门，这种跨部门的管理架构往往导致监管职能的多头领导与职责重叠，进而难以高效协同形成合力。④我们也不能忽略，景观照明等对城市的“夜生活”经济发展有推动作用，也有利于城市形象塑造。所以，光污染的依法治理不能采取“一刀切”模式，应该综合权衡经济发展、城市形象、居民健康和自然环境保护，系统均衡地推进。（摘编自2024年11月13日“光明网”）9.下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（）A.普通人日常接触的光污染主要包括白亮污染、人工白昼污染和彩光污染等。B.光污染主要通过干扰人类生理节律，从而影响视觉系统，损坏身体健康。C.建立光照材料与使用场景适配的数据模型，构建城市照明智能控制网络，有助于治理光污染。D.新修正的《上海市环境保护条例》让上海市治理光污染的执法标准更清晰明确。10.根据材料一，判断下列图片中反映的光污染类型。11.下面句子使用了什么说明方法？有什么作用？夜间人造光降低了北极驯鹿适应冬季黄昏极端蓝色的能力，而这种能力使它们能够找到食物并躲避捕食者；夜间人造光还会延缓叶子变色和叶芽发育，这对生长季节有限的北极物种来说可谓雪上加霜。12.请根据材料三和材料四，说说如何预防和治理光污染。[三]（16分）甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！（选自《虽有嘉肴》）【乙】君子之学必好问。问与学，相辅而行者也。非学无以致疑，非问无以广识；好学而不勤问，非真能好学者也。理明矣，而或不达于事；识其大矣，而或不知其细，舍问，其奚决焉？贤于已者问焉以破其疑所谓“就有道而正”也。不如己者，问焉以求一得，所谓“以能问于不能，以多问于寡”也。等于己者，问焉以资切磋，所谓交相问难，审问而明辨之也。《书》不云乎?“好问则裕。”（选自刘开《孟涂文集》13.请解释下列加点词在文中的意思。（1）不知其旨也旨：______________（2）非问无以广识广：________________（3）而或不达于事达：_____________（4）审问而明辨之也审：_______________14.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。贤于己者问焉以破其疑所谓“就有道而正”也15.请把下面的句子翻译成现代汉语。（1）虽有至道，弗学，不知其善也（2）舍问，其奚决焉?16.对于学习，【甲】【乙】文段分别主要阐述了怎样的观点？任选其一，结合实际，谈谈如何用这种观点指导自己的学习。三、写作（55分）17.请阅读下面的文字，按要求作文。生活中，奔赴远方，游览胜景，固然新鲜刺激；驻足故土，漫游闲逛，也别有趣味。学习上，破釜沉舟，一鸣惊人，固然骄傲快意；螺旋前进，信心不失，也欣慰自洽。集体活动，作为主角，身居核心，自然光芒万丈；做好配角，默默奉献，也分量十足。人际交往，朋友环绕，谈心嬉戏，自然畅快欢愉；独处时光，遨游书海，也安宁充盈。……生活有很多方式，成长有很多路径，贡献不能单一衡量，交往没有固定的模样……有时候，那样，也许是你的期望；但换个角度看，其实，这样也挺好。请以“这样也挺好”为题，联系自己的经历和体验，写一篇记叙文。要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章（3）不少于600字。

安徽省初中学业水平考试模拟卷(一)（答题时间：150分钟，满分150分）一、语文积累与运用(35分)1.默写。（1）古人常用诗词启发我们用辩证的眼光、达观的心态对待生活：读王湾的《次北固山下》“_______________，_________________”，我们感受到新旧交替中蕴含的积极向上的力量；读晏殊的《浣溪沙》（一曲新词酒一杯）“________________，________________”，我们明白了光阴流转，生活有失更有得。（2）古代诗文常运用夸张和比喻描写景物，生动形象，让人印象深刻。《望庐山瀑布》中，李白用“________________，_________________”绘出山脉高峻、瀑布湍急的壮美景象；《白雪歌送武判官归京》中，岑参用“_________________，________________”写出大雪骤至、银装素裹的塞外风光；《记承天寺夜游》中，苏轼用“_________________，________________”展现月色皎洁、竹影斑驳的庭院幽境。【答案】①.海日生残夜②.江春入旧年③.无可奈何花落去④.似曾相识燕归来⑤.飞流直下三千尺⑥.疑是银河落九天⑦.忽如一夜春风来⑧.千树万树梨花开⑨.庭下如积水空明⑩.水中藻、荇交横【解析】【详解】本题考查古诗文默写。注意易错字：残、奈、归、疑、藻、荇。2.请运用积累的知识，完成各题。一个是做裁缝的。……每日替人家做了生活，余下来工夫就弹琴写字，也极喜欢做诗。朋友们和他相与的问他道：“你既要做雅人，为甚么还要做你这责行？何不同些学校里人相与相与？”他道：“我也不是要做雅人，也只为性情相近，故此时常学学。至于我们这个贱行，是祖父yí留下来的，难道读书识字，做了裁缝就玷污了不成？况且那些学校中的朋友，他们另有一番见识，怎肯和我们相与。而今每日寻得六七分银子，吃饱了饭，要弹琴，要写字，诸事都由得我；又不贪图人的富贵，又不伺候人的颜色，天不收，地不管，倒不快活？”朋友们听了他这一番话，也就不和他亲热。（1）根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。yí（）留玷（）污伺（）候（2）下列词语的词性与“相与”相同的一项是（）A.弹琴 B.性情 C.时常 D.况且（3）以上文段选自________（填作者名）所著的《儒林外史》，选段中“他”指的是________（填人名）。（4）《儒林外史》是一部揭示科举制度毒害读书人心灵的力作，小说在开头以及结尾刻画了几位淡泊名利的读书人，却在中间部分以大量的篇幅塑造一群醉心功名的读书人。请说说作者这样安排的意图。【答案】（1）①.遗②.diàn③.cì（2）A（3）①.吴敬梓②.荆元（4）小说在开头以及结尾刻画几位淡泊名利的读书人，这样安排在结构上形成呼应，同时在内容上和小说主体部分形成鲜明对比；通过展现功名利禄对读书人灵魂的毒害，批判腐朽的科举制度，寄托作者对理想社会的追求。【解析】【小问1详解】本题考查字音字形。遗留，yíliú，（以前的事物或现象）继续存在；（过去）留下来。玷污，diànwū，弄脏；使有污点（多用于比喻）。伺候，cìhou，在人身边供使唤，照料饮食起居。【小问2详解】本题考查词性。“相与”在这里是动词，意思是“交往”。A.“弹琴”是动词，与“相与”词性相同；B.“性情”是名词；C.“时常”是副词；D.“况且”是连词。故选A。【小问3详解】本题考查文学常识。《儒林外史》是清代吴敬梓创作的长篇小说。选段中的“他”是荆元，他是书中一位自食其力的裁缝，却有着高雅的情趣和独立的人格。【小问4详解】本题考查名著阅读。结构上：开头和结尾的淡泊名利的读书人，与中间大量醉心功名的读书人形成首尾呼应，使小说结构更加完整。内容上：通过对比，突出了两种读书人的不同追求和人生态度。中间部分大量描写醉心功名的读书人，展现了科举制度下，大多数读书人被功名利禄所迷惑，丧失了自我和独立人格，灵魂被严重毒害。而开头和结尾的淡泊名利者，如王冕、杜少卿、荆元等，他们不为名利所动，保持着清醒的头脑和高尚的品格，与中间部分形成鲜明对照，更深刻地批判了腐朽的科举制度，也寄托了作者对理想社会中读书人应有的精神风貌和道德品质的追求。3.湖畔中学策划“诗意青春·我们的毕业季”毕业典礼，请你作为学生代表参与筹备。（1）初中三年，学校开展了“大蜀山毅行”“青铜文化研学游”“‘青春飞扬’艺术展演”等一系列活动。策划组为以上三个活动分别撰写了回顾词，请你在表格中填写对应的活动名称。活动名称回顾词探索斑斓吉金美学浸润百年商埠文化笔墨歌喉蕴才思国舞雅乐抒梦想迈步磨砺青春意志躬身缅怀先烈风骨（2）为表达对学校后勤员工的感谢和敬意，明明同学拟写了一首小诗，同学们在阅读后提出了一些建议。请你在下列两个建议中选择一个并说说改句好在哪里。浓烈的饭香透过餐窗一层又一层味蕾正私语眺望是你们用清泉蒸腾崇高远大的抱负建议一：把“浓烈的饭香/透过餐窗”改为“拥挤的稻香/漫过餐窗”。建议二：把“崇高远大抱负”改成“晶莹饱满的理想”。我选________，分析：______________________________________（3）学生代表亮亮拟写了一段毕业感言，其中有些问题，请你帮他修改。栀子花开，骊歌唱响。回眸，往事依依：【甲】踏进教学楼，有议论辩驳的理性严谨，有入团宣誓的铿锵坚定，迈上鲜红跑道，有运动会上的青春洋溢，有咬牙长跑的坚持不懈。告别，心存感念：在这里，我们不仅学习了丰富的知识文化，培养了卓越的思维品质，更坚定了对真、善、美的追求。【乙】我想，一个人的青少年时代在这样一种环境中熏陶过、历练过，无论走到哪里，他都不会迷失自己。仲夏有梦，未来可期。【丙】我们应该携手并进，笃行不怠，创造辉煌未来。①【甲】处画线句有一处标点符号使用不当，请提出修改意见：_____________。②【乙】处画线句有语病，请提出修改意见：____________________________。③将【丙】处画线句改为祈使句，使其更有感染力和号召力。_____________【答案】（1）青铜文化研学游“青春飞扬”艺术展演大蜀山毅行（2）①.建议一改“浓烈”“透过”为“拥挤”“漫过”，富有新意，让无形的香味更形象，富有动态生命力；②.“稻香”比“饭香”更富有自然味、更有诗意。示例二：建议二“崇高远大的抱负”比较抽象，用“晶莹饱满”形容理想更形象具体，与饭粒照应，同时“想”押“ang”韵，满足诗歌用韵要求。（3）①.将“坚定”后的逗号改为分号②.删去“的”③.让我们携手并进，笃行不怠，创造辉煌未来！【解析】【小问1详解】本题考查根据回顾词推测活动名称。“探索斑斓吉金美学浸润百年商埠文化”中，“吉金”常用来指代古代青铜器，与“青铜文化”相关，所以对应青铜文化研学游。“笔墨歌喉蕴才思，国舞雅乐抒梦想”，提到了笔墨（可能涉及书法等艺术创作）、歌喉、舞蹈、雅乐等艺术表现形式，与艺术展演相关，对应“青春飞扬”艺术展演。“迈步磨砺青春意志躬身缅怀先烈风骨”，“迈步”体现行走，结合“缅怀先烈风骨”，和毅行活动中通过行走磨砺意志以及可能途径有先烈相关纪念地相符，对应大蜀山毅行。【小问2详解】本题考查理解语句。建议一：原句“浓烈的饭香/透过餐窗”表述较普通，“浓烈”只是形容香味程度。修改后“拥挤的稻香/漫过餐窗”，“拥挤”一词将无形的香味赋予了一种动态的、富有生命力的感觉，仿佛香味是有实体且在涌动；“漫过”也比“透过”更具画面感和动感。而且“稻香”相较于“饭香”，让人联想到稻谷生长的自然场景，更有诗意和韵味。建议二：“崇高远大的抱负”语义比较宽泛抽象，“晶莹饱满的理想”，“晶莹饱满”原本多形容物体的形态，这里用来形容理想，将抽象的“理想”变得具体可感，同时“晶莹饱满”和饭粒的形态有一定相似性，与前文提到的饭香形成呼应。从韵律角度，“想”和前文的“香”“窗”“望”等押韵，符合诗歌韵律要求。【小问3详解】本题考查语文基础知识。①题考查标点符号的用法。“踏进……”和“迈上……”两句是并列关系，两个分句内部已经使用了逗号，分句之间应该用分号，以体现语句层次。②题考查修改病句。主语“一个人的青少年时代”的中心词是“时代”，与谓语中心词“熏陶、历练”不能搭配，应将“的”删去，将“一个人”变为主语，“青少年时代”变为状语。③题考查句式转换。祈使句用来表达请求、命令、劝告等语气。原句是陈述句，改为“让我们携手并进，笃行不怠，创造辉煌未来！”，以“让我们”开头，增强号召力。或者在句首加“让”，删去句中的“应该”，句末加上“！”即可。二、阅读（55分）[一]（23分）阅读下面的文字，回答问题。暮中登长城李欣①到达八达岭长城脚下时，已是黄昏时分。寒风呼呼从关外吹来，我打着寒战走进景区的售票厅。工作人员微笑着劝我，只有一个多小时就关门了，况且天又这么冷，要不改天来吧?②我还是执意购了票。走出售票厅，在不远处的台阶下，一个男孩也急匆匆赶来。他拄着一副铝合金的拐杖，背上还背着一个黑色的旅行包，他走起路来右脚摇摇晃晃：他的右脚，从脚踝以下的地方就没了，多余的裤管用橡皮筋扎了起来。③经过我身旁时，我瞥见他脑门厚厚的刘海上已结了白色的凝霜，鼻子也冻得红红的。我想，售票员一劝，他大概是不会去了。④过了登城口，我沿着城墙的石梯爬到了长城上。八达岭长城分为北段和南段，其中北段以雄险而著称，所谓的“好汉坡”就在长城的最高处北八楼。⑤此时，在北八楼的山上，太阳发出黄黄的光芒，给古老的长城镀上了一层金色。落光了叶子的树抖擞着精神，在寒风中使劲儿朝太阳挥手。无数次在教科书的封面上、宣传画册上看到的长城，正壮丽雄浑地呈现在眼前，我看着都有些呆了。⑥突听得身后有哒哒声，回头一看，是刚刚遇着的男孩子，正拄着拐杖登上长城来。我忍不住和他搭讪。⑦“登南段吧，时间可能来不及了！”我委婉地说。⑧“你呢?”⑨“我想登北段，毕竟好不容易来一趟呢！”⑩【甲】他环视了一周，吁了口气，然后抬起拐杖朝北段指了指，“那我也去！”⑪长城由石头铺就，表面也被磨得光滑锃亮。我有些担心他，便跟在他后面朝北出发了。走了一段路，他停下身回过头看我，仿佛明白我的想法。⑫“不用管我，你尽管走。”⑬我没回答，却不由自主地看向他的右脚。【乙】⑭“三岁那年，车祸。”回答后他又兀地笑了，“你不一定赢得了我呢！截肢了体重轻了嘛。”⑮我只好加快脚步，朝北八楼攀登。⑯到了最险的那段，石梯几乎垂直，我拉着扶手往上爬。【丙】⑰望着还有段距离的北八楼，我心里有些胆怯。往日人山人海的长城，现在就只剩我们两个了。万一时间真的不够了呢?再往上走，会不会被关在景区里呢?我站在石阶上有些踌躇，心里开始打退堂鼓了。而在我身后，那男孩依然努力爬着。每登一级台阶，只见他先左手拉住扶手，再用双臂夹住拐杖，找准石阶上的缝隙或凹面，用力一撑，右腿单膝跪上阶面，左脚随之踩上去，然后双拐拄到上一层石阶，借力再站直左腿。如此往复，艰难地向上行进。⑱他慢慢接近了我。我看到他汗水从连衣帽里浸了出来，刘海湿湿的，贴着脑门。⑲“太晚了，要不还是回去吧?”⑳“再坚持坚持，都快到顶了。”㉑“那你手搭着我肩膀吧！我帮帮你。”㉒“不用，我还行！”他把拐杖靠在城墙上，边挽了挽衣袖边回答我。他有些腼腆，语气却异常坚定。【丁】㉓之后，我们又继续朝上行进。不一会儿，太阳掉到山背后了。气温骤降，寒风凛冽，像冰刀子似的刺得脸生疼。㉔终于到了北八楼。站在城墙上，环视一周，太阳跌进暮霭中，没有光芒，圆圆的、紫紫的，倏忽消逝，连同西面广袤的原野和逶迤的群山，一起滑进暮色中了。而东南方，城区已是灯火璀璨，橙黄色的灯光汇聚在一起，京城像一片温暖的海。㉕“不到长城非好汉”。其实，在矗立了几百年的长城面前，“好汉”不过是它眼中顽皮的孩子，就譬如现在的我们。只是，生活中顽皮的孩子总是有点倔，跌跌撞撞、摇摇晃晃，也要一路向前。许多时候，面对坎坷，我总是畏难，为自己找到可以舒适踩下去的台阶，找到说服自己不再坚持的理由。而在这段长城的攀爬中，我看到了另一种力量。㉖过了北八楼，我们又再登上北七楼，在暮色中一路下行。回到景区出口时，路灯已经亮了。那天广播里放着一首叫《真的汉子》的歌：做个真的汉子，承担起苦痛跟失意，投入要我愿意，全力干要干的事。㉗和我在路口告别，他摇摇手后转身拄拐离去，路灯把他的影子拉得好长。（选自2024年11月16日《人民日报》，有删改）4.本文在叙事时，将“我”的反应和男孩的表现交织并行，请依据文章内容，将下面表格补充完整。地点“我”的表现/心理男孩的表现如此安排效果售票厅外（1）_____________购票攀登（5）_____________北段和南段起点劝说他登南段决定登北段登北段的路上（2）_________________不让“我”担心，劝“我”先走（3）_________________先心里打退堂鼓，后来想要帮助小伙子（4）________________5.本文景物描写贯穿全文，很有特色。下面的景物描写在原文中的位置应该是（）抬头看山顶上的太阳，像靛蓝天空中一块紫红色的补丁，在寒风中颤颤巍巍。A.【甲】 B.【乙】 C.【丙】 D.【丁】6.请从人物描写方法的角度赏析下面句子的表达效果。每登一级台阶，只见他先左手拉住扶手，再用双臂夹住拐杖，找准石阶上的缝隙或凹面，用力一撑，右腿单膝跪上阶面，左脚随之踩上去，然后双拐拄到上一层石阶，借力再站直左腿。7.文章第㉗段中画波浪线句在结构和内容两方面各有什么作用?8.结合本文和下面的链接材料，说说你对第㉕段画波浪线句中“另一种力量”的理解。链接材料直到现在保尔才体会到，当一个人拥有健康和青春活力的时候，坚强是比较简单和容易办到的事；只有在生活如同铁环般把你紧紧箍住的时候，坚强才是光荣的业绩。（选自《钢铁是怎样炼成的》）【答案】4.①.推测男孩会被售票员劝退②.担心男孩，跟在他后面③.最险的那段④.拒绝帮助，坚持登顶⑤.通过写“我”的表现和心理，增强了文章的真实感，侧面表现了男孩的坚忍顽强5.C6.运用动作描写，具体形象地写出了小伙子艰难地攀爬长城台阶的过程，表现出他坚忍顽强的品质，也体现了“我”的心疼与感动。7.①结构上，首尾呼应，照应文题，“路灯”“影子”照应标题“暮中登长城”和开头“黄昏时分”，使文章结构严谨。②内容上：凸显男孩身残志坚、自强不息的高大形象，表达了“我”的感动与敬佩之情；以画面结尾，言有尽而意无穷，给读者留下想象和思考空间。8.“另一种力量”指的是自强不息的精神，面对心中的目标，即使遭遇坎坷、痛苦、失意，依然能矢志不渝，全力以赴。就像男孩右腿残疾依然勇敢攀爬长城，登上最高处，就像保尔克服身体的残疾与病痛，坚持投身革命。【解析】【导语】这篇文章通过描绘“我”与一位截肢男孩在暮色中攀登长城的经历，展现了在逆境中坚韧与勇敢的精神。作者通过细腻的描述，刻画了男孩凭借坚持不懈的努力和不屈的意志挑战自我的过程，不仅感染了“我”，也激励了读者。故事中长城的雄伟和夜幕的宁静对比，凸显了人类精神的伟大与顽强。文章传达出无论面对多大困难，都要勇往直前的积极人生态度。【4题详解】本题考查梳理内容。（1）推测男孩会被售票员劝退：文章第③段提到“我想，售票员一劝，他大概是不会去了”，表明“我”在售票厅外看到男孩身体残疾的状况后，心里推测他会被售票员劝退。（2）担心男孩，跟在他后面：从第⑪段“长城由石头铺就，表面也被磨得光滑锃亮。我有些担心他，便跟在他后面朝北出发了”可知，在登北段的路上，“我”因担心男孩，所以跟在他后面。（3）最险的那段：根据第⑰段“到了最险的那段，石梯几乎垂直，我拉着扶手往上爬。望着还有段距离的北八楼，我心里有些胆怯……我站在石阶上有些踌躇，心里开始打退堂鼓了。而在我身后，那男孩依然努力爬着”，可以明确是在最险的那段，“我”和男孩有了不同表现。（4）拒绝帮助，坚持登顶：第㉑段“那你手搭着我肩膀吧！我帮帮你。”以及第㉒段“不用，我还行！”表明在“我”提出帮助时，男孩拒绝了并坚持登顶。（5）通过写“我”的表现和心理，增强了文章的真实感，侧面表现了男孩的坚忍顽强：文章将“我”的反应和男孩的表现交织并行，以“我”的心理活动和实际行为为衬托，如“我”对男孩攀登能力的怀疑、对其身体状况的担忧等，从侧面凸显出男孩克服身体残疾坚持攀登长城的坚忍顽强，同时“我”的种种想法和行为也让故事更具真实感。【5题详解】本题考查景物描写的作用。C.从文中可知，“我”在攀爬至最险的那段时，心理发生了变化，开始打退堂鼓。“抬头看山顶上的太阳，像靛蓝天空中一块紫红色的补丁，在寒风中颤颤巍巍”此句通过对太阳的描写，营造出一种艰难、萧瑟的氛围，与“我”此时在最险处因艰难而产生退缩心理的情境相契合，所以应该放在【丙】处。而【甲】处男孩刚决定登北段，氛围不符；【乙】处主要是关于男孩身世的交流；【丁】处男孩拒绝帮助，强调的是男孩的坚定，这几处均与该景物描写营造的氛围不搭。故选C。【6题详解】本题考查赏析语句。该句运用了动作描写。从“拉”“夹”“撑”“跪”“踩”“拄”“站直”等一系列动词，详细且具体地描绘出小伙子攀爬长城台阶时的一连串动作。通过这些动作，读者能清晰地看到他攀爬过程的艰难，比如要找准石阶上的缝隙或凹面用力一撑，右腿单膝跪上阶面等动作，都体现出他攀爬的不易。同时，这些动作也充分展现出他坚忍顽强的品质，即便身体残疾，面对艰难的攀爬任务，依然没有放弃。从“我”的角度而言，看到他如此艰难地攀爬，也体现了“我”对他的心疼与感动。【7题详解】本题考查段落作用。结构上：文章开头提到“到达八达岭长城脚下时，已是黄昏时分”，结尾写“回到景区出口时，路灯已经亮了。……摇摇手后转身拄拐离去，路灯把他的影子拉得好长”。“路灯”和“影子”与开头的“黄昏时分”以及标题“暮中登长城”相互呼应，使文章结构完整、严谨，形成一个有机的整体。内容上：在结尾处描写路灯下男孩的身影，通过拉长的影子，从视觉上给人以强烈的冲击，凸显出男孩虽然身体残疾，但是在攀登长城过程中所展现出的身残志坚、自强不息的高大形象。同时，这样的画面描写也蕴含了“我”对男孩的感动与敬佩之情。以这样的画面结尾，给读者留下了丰富的想象和思考空间，言有尽而意无穷，让读者能继续回味男孩的精神以及文章所传达的内涵。【8题详解】本题考查理解与表达。文章中男孩体现的“另一种力量”：文章第②段“他拄着一副铝合金的拐杖，背上还背着一个黑色的旅行包，他走起路来右脚摇摇晃晃：他的右脚，从脚踝以下的地方就没了，多余的裤管用橡皮筋扎了起来”，点明男孩右腿残疾的身体状况。然而在这样的情况下，他依然执意购票攀登长城（第②段）。在攀登过程中，到了最险的那段，第⑰段石梯几乎垂直，“我”心里胆怯、踌躇，开始打退堂鼓，而他“依然努力爬着”，且第⑰段“每登一级台阶，只见他先左手拉住扶手，再用双臂夹住拐杖，找准石阶上的缝隙或凹面，用力一撑，右腿单膝跪上阶面，左脚随之踩上去，然后双拐拄到上一层石阶，借力再站直左腿。如此往复，艰难地向上行进”。第㉑—㉒段，面对身体残疾和攀登的艰难，他拒绝了“我的帮助，坚持登顶，这种不向身体残疾低头，克服重重困难达成目标的精神，就是“另一种力量”的体现。链接材料中保尔体现的“另一种力量”：链接材料中提到“直到现在保尔才体会到，当一个人拥有健康和青春活力的时候，坚强是比较简单和容易办到的事；只有在生活如同铁环般把你紧紧箍住的时候，坚强才是光荣的业绩”。保尔在身体残疾、病痛缠身的情况下，生活对他而言充满了艰难和束缚，但他依然坚持投身革命事业，不向命运屈服。这表明他在困境中展现出的坚强和为了理想信念而奋斗的精神，与文中男孩在身体残疾的困境下坚持攀登长城的精神本质相同，都是在面对巨大挫折时，凭借内心强大的力量，努力实现目标，体现了“另一种力量”。无论是文章中的男孩还是链接材料中的保尔，他们都在困境中展现出了这种自强不息、为目标全力以赴的“另一种力量”，这种力量激励着他们克服困难，不断前行。[二]材料一光污染，是指过量的光辐射对人类生活和生产环境造成不良影响的现象。日常我们接触的光污染主要包括白亮污染、人工白昼污染、彩光污染，以及眩光污染。白亮污染，源自强烈的白光（如镜面建筑材料的反光）反射；人工白昼污染，是夜间过度使用照明设施（如广告牌和霓虹灯），使夜空失色，“醉后不知天在水，满船清梦压星河”越来越遥远；彩光污染，来自荧光灯和彩色照明设备所发出的多彩灯光造成的污染；眩光污染，由于亮度分布不均或对比度过大，导致视觉不适或观察能力下降，例如路灯设计不合理，就影响驾驶员和行人的视线，增加交通事故风险。随着城市化进程的加快，光污染已成为继废气、废水、废渣和噪声污染之后的新型环境污染。（摘编自2024年11月6日“学习强国”）材料二①对于人类健康而言，光污染主要通过影响视觉系统，给生理节律带来危害。长时间暴露在强光，尤其是红外线和紫外线之下，可能对眼睛的角膜、虹膜和视网膜造成损害，导致视疲劳和视力下降；夜间过亮的室外照明会干扰人体的生物钟，影响睡眠质量，甚至引发失眠等；此外，持续的光污染还会增加心理压力，导致焦虑和不适感。②光污染不仅威胁到人类健康，对动植物的生长和生态系统也会造成负面影响。科学家利用卫星观测北极地区夜间人造光数据，量化了近十年北极热点地区的光污染演变。“超过80万平方千米的北极地区受到光污染的影响，占研究涉及的1640万平方千米的5.1%，年增长率为4.8%。”夜间人造光降低了北极驯鹿适应冬季黄昏极端蓝色的能力，而这种能力使它们能够找到食物并躲避捕食者；夜间人造光还会延缓叶子变色和叶芽发育，这对生长季节有限的北极物种来说可谓雪上加霜。（摘编自2024年10月30日《中国科学报》）材料三①要有效减少光污染对环境和健康的危害，需要从多方面入手。②首先，要强化源头控制，综合考虑人造光源与周边的关系，提升技术水平，规范、有序、科学地设置和使用户外景观设施，有效减少污染源。例如，城市建筑应尽量避免使用全反光玻璃，以减少白亮污染；路灯建议使用屏蔽罩，尽量减少眩光污染。此外，加大照明材料研发力度，研制更为有效的防光污染照明材料；研究各类复杂场景下光源与附近人居建筑的关系，建立光照材料与使用场景适配的数据模型，同时，建立和完善城市照明智能控制网络。③其次，要注重个人防护。尽量减少在高光污染环境中的暴露时间，保护视力；可以佩戴防护眼镜或面罩，隔绝部分光污染，减少对眼睛和皮肤的直接伤害。（摘编自《中国科技术语》）材料四①购物广场使用LED显示屏播放广告，所产生的强光干扰周围居民正常生活和休息，被法院认定为光污染。这起案例系上海市首例LED显示屏光污染责任纠纷。人民法院并未简单判决拆除LED显示屏，而是结合普通人对光的正常感知度及作息时间情况，规范被告LED显示屏运行时间、亮度值，将光污染对原告生活产生的负面影响降低到可接受范围之内，以达到停止侵害的目的。②近二十年，我国各地城建规模不断扩大，随之而来的光污染问题较为严重。当前施行的《中华人民共和国环境保护法》仅对光辐射污染进行了原则性的提及，缺少明确具体的司法执行措施。2022年8月1日，上海市首开先河，新修正的《上海市环境保护条例》增加了防治光污染的内容，将光污染治理纳入地方性环保法规。新规让执法标准清晰化、明确化，为治理上海城市光污染奠定了坚实基础。③此外，光污染治理工作横跨环保、城建、交通等多个政府部门，这种跨部门的管理架构往往导致监管职能的多头领导与职责重叠，进而难以高效协同形成合力。④我们也不能忽略，景观照明等对城市的“夜生活”经济发展有推动作用，也有利于城市形象塑造。所以，光污染的依法治理不能采取“一刀切”模式，应该综合权衡经济发展、城市形象、居民健康和自然环境保护，系统均衡地推进。（摘编自2024年11月13日“光明网”）9.下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（）A.普通人日常接触光污染主要包括白亮污染、人工白昼污染和彩光污染等。B.光污染主要通过干扰人类生理节律，从而影响视觉系统，损坏身体健康。C.建立光照材料与使用场景适配的数据模型，构建城市照明智能控制网络，有助于治理光污染。D.新修正的《上海市环境保护条例》让上海市治理光污染的执法标准更清晰明确。10.根据材料一，判断下列图片中反映的光污染类型。11.下面句子使用了什么说明方法？有什么作用？夜间人造光降低了北极驯鹿适应冬季黄昏极端蓝色的能力，而这种能力使它们能够找到食物并躲避捕食者；夜间人造光还会延缓叶子变色和叶芽发育，这对生长季节有限的北极物种来说可谓雪上加霜。12.请根据材料三和材料四，说说如何预防和治理光污染。【答案】9.B10.人工白昼污染白亮污染眩光污染11.举例子。举北极地区夜间人造光影响驯鹿捕食和逃生能力、延缓叶子变色和叶芽发育的例子，具体有力地说明了光污染会对动植物的生长和生态系统造成负面影响，易于理解。12.①强化源头控制，提升技术水平，规范、有序、科学地设置和使用户外景观设施，有效减少污染源。②注重个人防护，减少在高光污染环境中的暴露时间，佩戴防护眼镜或面罩等。③完善光污染治理的法律法规。④明确各部门职能，高效协同，形成治理合力。⑤综合权衡经济发展、城市形象、居民健康和自然环境保护，系统均衡地推进治理。【解析】【导语】这四则材料聚焦光污染问题。材料一科普光污染类型，涵盖白亮、人工白昼等污染形式。材料二阐述其对人类健康和动植物生态的危害。材料三提出预防治理举措，如源头控制与个人防护。材料四则从法律和部门协同等角度，探讨光污染治理困境与方向。整体多维度揭示光污染现状，为防治提供全面参考。【9题详解】本题考查理解材料内容。B.材料二第①段明确指出“对于人类健康而言，光污染主要通过影响视觉系统，给生理节律带来危害”，而不是“主要通过干扰人类生理节律，从而影响视觉系统”，该选项逻辑错误，理解不正确。故选B。【10题详解】本题考查理解与辨析。第一幅图中，夜间广告牌等照明设施亮度过高，使夜空失色，符合材料一中“人工白昼污染，是夜间过度使用照明设施（如广告牌和霓虹灯），使夜空失色”的描述，所以是人工白昼污染。第二幅图中，建筑外墙是镜面建筑材料，反射出强烈的白光，对应材料一“白亮污染，源自强烈的白光（如镜面建筑材料的反光）反射”，属于白亮污染。第三幅图中，路灯亮度分布不均或对比度过大，影响了驾驶员和行人的视线，符合材料一“眩光污染，由于亮度分布不均或对比度过大，导致视觉不适或观察能力下降，例如路灯设计不合理，就影响驾驶员和行人的视线，增加交通事故风险”，是眩光污染。【11题详解】本题考查说明方法及作用。句子中“夜间人造光降低了北极驯鹿适应冬季黄昏极端蓝色的能力，而这种能力使它们能够找到食物并躲避捕食者；夜间人造光还会延缓叶子变色和叶芽发育”，通过举北极地区夜间人造光对北极驯鹿和植物产生不良影响的例子，运用了举例子的说明方法。结合材料二第②段“光污染不仅威胁到人类健康，对动植物的生长和生态系统也会造成负面影响”，这些例子具体、直观地说明了光污染会对动植物的生长和生态系统造成负面影响，让读者更容易理解光污染对生态环境的危害，使说明更具说服力。【12题详解】本题考查理解与概括。依据材料三第②段“首先，要强化源头控制，综合考虑人造光源与周边的关系，提升技术水平，规范、有序、科学地设置和使用户外景观设施，有效减少污染源”，可知要强化源头控制，提升技术水平，规范使用户外景观设施来减少污染源。根据材料三第③段“其次，要注重个人防护。尽量减少在高光污染环境中的暴露时间，保护视力；可以佩戴防护眼镜或面罩，隔绝部分光污染，减少对眼睛和皮肤的直接伤害”，得出要注重个人防护，减少暴露时间，佩戴防护用品。从材料四第②段“当前施行的《中华人民共和国环境保护法》仅对光辐射污染进行了原则性的提及，缺少明确具体的司法执行措施。2022年8月1日，上海市首开先河，新修正的《上海市环境保护条例》增加了防治光污染的内容，将光污染治理纳入地方性环保法规。新规让执法标准清晰化、明确化，为治理上海城市光污染奠定了坚实基础”，可知要完善光污染治理的法律法规，使执法标准清晰明确。由材料四第③段“此外，光污染治理工作横跨环保、城建、交通等多个政府部门，这种跨部门的管理架构往往导致监管职能的多头领导与职责重叠，进而难以高效协同形成合力”，可知需要明确各部门职能，避免职责重叠，实现高效协同，形成治理合力。依据材料四第④段“我们也不能忽略，景观照明等对城市的‘夜生活’经济发展有推动作用，也有利于城市形象塑造。所以，光污染的依法治理不能采取‘一刀切’模式，应该综合权衡经济发展、城市形象、居民健康和自然环境保护，系统均衡地推进”，得出要综合权衡各方面因素，系统均衡地推进光污染治理。[三]（16分）【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！（选自《虽有嘉肴》）【乙】君子之学必好问。问与学，相辅而行者也。非学无以致疑，非问无以广识；好学而不勤问，非真能好学者也。理明矣，而或不达于事；识其大矣，而或不知其细，舍问，其奚决焉？贤于已者问焉以破其疑所谓“就有道而正”也。不如己者，问焉以求一得，所谓“以能问于不能，以多问于寡”也。等于己者，问焉以资切磋，所谓交相问难，审问而明辨之也。《书》不云乎?“好问则裕。”（选自刘开《孟涂文集》13.请解释下列加点词在文中的意思。（1）不知其旨也旨：______________（2）非问无以广识广：________________（3）而或不达于事达：_____________（4）审问而明辨之也审：_______________14.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。贤于己者问焉以破其疑所谓“就有道而正”也。15.请把下面的句子翻译成现代汉语。（1）虽有至道，弗学，不知其善也。（2）舍问，其奚决焉?16.对于学习，【甲】【乙】文段分别主要阐述了怎样的观点？任选其一，结合实际，谈谈如何用这种观点指导自己的学习。【答案】13.①.味美②.增长③.通晓，通达④.详细地14.贤于己者/问焉以破其疑/所谓“就有道而正”也。15.（1）虽然有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。（2）(如果)不问，怎么解决问题呢？16.①甲文：“教学相长”，在学习过程中，教与学是互相推动、互相促进的。乙文：“问”与“学”相辅相成，做学问应该勤“问”，问不择人。②示例：教与学是互相推动、互相促进的。在以后的学习中，当他人向我请教问题时，我应该用心解答，耐心指导，在教别人的过程中，发现自己的困惑和不足，促进自己对知识技能的理解掌握。【解析】【导语】《虽有嘉肴》与《孟涂文集》中片段皆围绕学习展开。甲文以嘉肴喻至道，论证“教学相长”，强调学与教相互促进，在实践中完善自我。乙文突出“问与学，相辅而行”，主张好学需勤问，且问不择人，无论贤愚皆可求教，以此拓展学识、解决疑惑。二者从不同角度为我们揭示学习的真谛与方法。【13题详解】本题考查文言实词（1）意思是即使有美味的菜肴，不吃的话，就不知道它味道的鲜美。旨：指菜肴的味道鲜美。（2）意思是不询问就没有办法增长知识。广：作动词，使知识得以增长。（3）意思是道理明白了，可是还可能不能应用于实际，即对事情不能通晓、通达。达：通晓、通达。（4）意思是详细地询问，明确地分辨，审：详细地。【14题详解】本题考查断句。这句话意思是：（对于）比自己道德才能高的人，向他们问，借以破除那疑问，（这就是孔子）所说的到有道德有学问的人那里去匡正自己。“贤于己者”是一个完整的表述，说明对象是比自己贤能的人，后面应该断开；“问焉以破其疑”表达向比自己贤能的人询问是为了破除自己的疑惑，“问焉”表示询问的行为，“以破其疑”表明目的，是一个完整的动作和目的的表达，所以在“破其疑”后断开；“所谓‘就有道而正’也”是对前面行为的解释说明。据此断句为：贤于己者/问焉以破其疑/所谓“就有道而正也。【15题详解】本题考查翻译语句。注意关键词：（1）虽：虽然；至道：指最好的道理；弗：不；善：指好处。（2）舍：舍弃、抛开；其：是语气词，加强反问语气；奚：怎么；决：解决。【16题详解】本题考查理解与表达。甲文主要观点是“教学相长”，文中通过“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也”的论述，表明在学习过程中，教和学是相互促进的关系，教别人的同时自己也能发现不足并提升，学习也能让自己发现知识的欠缺，二者相互推动。乙文主要观点是“问”与“学”相辅相成，做学问应该勤“问”，问不择人。从“问与学，相辅而行者也。非学无以致疑，非问无以广识”以及对向不同水平的人请教的阐述，如“贤于已者问焉以破其疑”“不如己者，问焉以求一得”“等于己者，问焉以资切磋”等，强调了问的重要性和不问对象的限制。示例：以甲文“教学相长”为例，在实际学习中，比如在小组学习中，当同学向我请教数学问题时，我会认真思考，详细地给同学讲解。在讲解的过程中，我可能会发现自己对某些知识点理解还不够深入或者存在一些思维漏洞，从而促使我进一步去研究