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文档简介

Word1/1幼儿园中班语言公开课优秀教案《比尾巴》含反思

活动目标：

1、归纳概括动物尾巴的突出特点，看着图学习朗诵儿歌。

2、对问答式的儿歌感爱好，并能尝试仿编儿歌。

教学预备：

课件、小动物头饰

活动过程：

一、嬉戏激趣

1、小伴侣们，今日有这么多老师和我们一起上课，我们该怎么做呢?

2、中这些小动物的尾巴都有什么特点、有什么作用呢小猴的尾巴：小猴子的尾巴长得什么样子?(燕子的尾巴像剪刀)"谁的尾巴像鞭子?(黄牛的尾巴像鞭子)"谁的尾巴像辫子?(大马的尾巴像辫子)"小鱼的尾巴像什么?(小鱼的尾巴像树叶)师:小伴侣们说得真好，其实我们在一问一答中就已经编了一首新的儿歌了，下面我们一起来做个小嬉戏吧。

四、做嬉戏森林里的小动物们迷模糊糊地把自己的尾巴弄丢了，要去找自己的尾巴了。幼儿分组带好头饰和尾巴，带头饰的幼儿查找和自己头饰上小动物相对应的尾巴，找到尾巴的小伴侣相互领着手回到自己的座位上。

五、拓展延长小伴侣们学习了《比尾巴》这首儿歌，回家以后说给爸爸妈妈听，我们还可以根据这样的对答形式，编一首《比耳朵》的儿歌，等下次在上课的时候，我们都来听听你是怎么编儿歌的好不好?

教学反思

《比尾巴》这首儿歌抓住了各种小动物尾巴特点，以"比'的形式为主线，充分调动孩子学习探究的乐观性。它以一问一答、三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，儿歌琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣。教学中我以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让孩子们了解各种动物尾巴的特点。

在教学过程中，我留意每个环节的连接，并且用适当的语言把它们串起来，如，一开头，我就引入小动物们要开展一项竞赛，请幼儿猜猜毕竟是一项什么竞赛呢？'一下子把孩子们的吸引力给集中了，同学们的眼睛"嗖'的一下全盯住老师，很想知道答案。

为了更好地激发幼儿的制造力量和思维力量，在最终拓展学问仿编儿歌中，儿歌的句式往往可以举一反三，迁移适用。在学完儿歌后我设计了拓展这一环节，利用课件出示了另外的六个小动物的图片（老鼠、燕子、金鱼、马、豹子），生动活泼的画面再次激发了幼儿创编的欲望，他们能够抓住动物尾巴的特点，根据诗歌中的样式编儿歌。这种创编，不仅培育了他

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