2024-2025学年下学期初中生物七年级人教版同步经典题精练之光合作用综合题

第27页（共27页）2024-2025学年下学期初中生物人教新版七年级同步经典题精练之光合作用综合题一．选择题（共11小题）1．（2024秋•石景山区期末）为探究植物的光合作用，将银边天竺葵放在暗处一昼夜，用黑纸遮盖在②处的上下两面，移至光下几小时后，取下叶片经酒精脱色后滴加碘液。下列叙述错误的是（）A．酒精脱色是为了去除叶绿素 B．①、②两处均产生了淀粉 C．本实验中有两组对照实验 D．实验可说明光合作用需要光照2．（2024秋•诸城市期末）1864年，德国科学家萨克斯成功证明光合作用能够产生淀粉。同学们课上进行了“绿叶在光下制造淀粉”的验证实验，图示两环节中小烧杯、大烧杯、滴管内的液体分别是（）A．清水酒精碘液 B．清水清水酒精 C．酒精清水碘液 D．碘液酒精清水3．（2024秋•青白江区期末）以下哪个选项是对光合作用的描述是正确的？（）A．植物分解有机物、贮存能量 B．植物分解有机物、释放能量 C．植物合成有机物、贮存能量 D．植物合成有机物、释放能量4．（2024秋•宜兴市期末）人们在喂养金鱼时，常将一些金鱼藻放入能照到光的鱼缸中。下列有关放入金鱼藻目的的叙述中，错误的是（）A．提供金鱼的食物 B．增加观赏价值 C．增加水中氧气 D．调节鱼的运动5．（2024秋•忠县期末）某同学学习了植物的光合作用和呼吸作用后，将如图所示的甲、乙、丙装置（丙装置中的氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳）先置于黑暗处3天，再置于适宜光照下9小时，下列分析正确的是（）A．甲装置中植物叶片经酒精脱色、滴加碘液后会变蓝 B．丙装置中植物叶片经酒精脱色、滴加碘液后会变蓝 C．同样时间内，甲装置内收集的二氧化碳最多 D．同样时间内，乙装置内收集的氧气最多6．（2024秋•简阳市期末）学习了光合作用发现史后，某同学也想亲身经历探究的过程，于是设计了如图所示的实验。实验前将天竺葵暗处理一昼夜，然后放在阳光下照射几小时，取下叶片A、B进行酒精脱色、清水漂洗和在叶片上滴加碘液染色后，发现只有叶片A的绿色见光部分变蓝。该实验不能验证（）A．植物进行光合作用需要二氧化碳 B．植物光合作用的产物之一是氧气 C．光是绿色植物进行光合作用的必要条件 D．植物进行光合作用需要叶绿素7．（2024秋•江津区期末）某同学设计了如图三组气密性良好的装置（氢氧化钠溶液可吸收环境中的二氧化碳，碳酸氢钠溶液可向环境中释放二氧化碳）进行相关实验。下列叙述错误的是（）A．上图装置可验证二氧化碳是光合作用的原料 B．预测实验现象为：丙组枝条生长最好，乙组其次，甲组最差 C．将植物放在暗处一昼夜，再置于上图装置一段时间，用碘液检测到叶片含淀粉的有两组 D．要验证光合作用需要光照，可增设将丙组透明玻璃罩改为黑色的丁组与丙组对照8．（2024秋•延庆区期末）研究光合作用条件的实验中，关于选叶遮光的操作，最科学严谨的是选取（）A．同种植物、不同植株上的叶片 B．同一植株上生长状况相近的叶片 C．同一植株同一叶片的某个部位 D．生长状况相近的两株不同种植物9．（2024秋•延庆区期末）若要提高“家庭小小植物工厂”的蔬菜产量，下列所采取的措施中不能达到目的的是（）A．合理使用营养液 B．适度增加光照 C．增加CO2的浓度 D．保持棚内低温10．（2024秋•顺义区期末）叶片主要进行光合作用是因为叶肉细胞内有（）A．细胞核 B．液泡 C．叶绿体 D．线粒体11．（2024秋•顺义区期末）如图为在夏季晴朗的白天某植物叶片光合作用强度的变化曲线，下列有关说法错误的是（）A．曲线AB段表示植物光合作用强度随光照增强而增强 B．曲线CD段表示植物光合作用逐渐减弱 C．曲线DE段表示光合作用随光照强度减弱而逐渐减弱 D．C点较B点低是由于正午的温度过高，叶片的气孔关闭，二氧化碳吸收量减少，叶片光合作用强度减弱二．实验探究题（共2小题）12．（2024秋•石景山区期末）BTB（溴麝香草酚蓝）水溶液颜色变化可反映出水中二氧化碳含量变化，原理如图1所示。依据这一原理，生物小组利用黑藻探究光合作用是否以二氧化碳作为原料，并释放氧气。（1）实验前，同学们向蓝色的BTB水溶液中吹入气体，由于呼出的气体中含有较多的二氧化碳，使得BTB水溶液颜色变为色。随后，将黑藻放入两个装有等量该溶液的透明塑料瓶中（甲瓶和乙瓶），并挤出瓶内多余空气，拧紧瓶盖。（2）将甲、乙两个塑料瓶置于如图2所示的环境中，一段时间后观察实验结果。据图2回答下列问题。①乙瓶BTB水溶液颜色无明显变化，而甲瓶BTB水溶液的颜色发生了变化，说明其中的二氧化碳含量。②同时还能观察到甲瓶有所膨胀，接下来将带火星的卫生香伸到该瓶中，可以看到。③综合①、②中的实验结果，该实验说明。（3）有同学质疑，光照是否会引起BTB水溶液中二氧化碳含量减少。为回应这一质疑，可在上述实验基础上补充一组实验，即丙组。①丙组塑料瓶中应装入等量色BTB水溶液，其内黑藻，并将其置于环境中（从下列选项中进行选择，填写序号）。a.蓝b.黄c.放入d.不放e.光照f.黑暗②一段时间后观察，若丙瓶中BTB水溶液颜色呈现色，则证明光照不会引起BTB水溶液中二氧化碳含量减少。13．（2024秋•广州期末）生物学兴趣小组为了探究光合作用，把金鱼藻放在黑暗处24小时后，进行如图所示的实验处理。（1）若要探究“光是绿色植物进行光合作用的条件”，应选取图中的装置和装置进行探究。（2）当甲装置中的金鱼藻产生的气体充满试管容积的左右时，取出试管，迅速用快要熄灭的卫生香伸进试管口内，卫生香的燃烧情况是，这说明产生的气体是。该气体是在金鱼藻细胞的中（填结构名称）产生。（3）如果要验证甲装置中的金鱼藻叶片是否产生了淀粉，应将叶片脱色、漂洗后滴加碘液，若叶片呈色，则说明金鱼藻叶片产生了淀粉。三．解答题（共2小题）14．（2024秋•顺义区期末）大棚蔬菜的产量与其光合作用密切相关。（1）为探究光合作用所需的原料，某生物小组利用图1中的装置进行相关实验。将两盆长势一致的同种植株放入甲、乙两个装置中，甲装置的水槽里加入足量的氢氧化钠溶液（氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳），乙装置的水槽里加入等量的清水，将甲、乙两装置同时放在黑暗处24小时，然后一起置于阳光下照射。①把甲、乙两装置同时放在黑暗处24小时的目的是。②数小时后，从甲、乙装置内各摘取一枚叶片进行脱色处理，图2中对叶片进行脱色处理的装置正确的是。③经脱色、漂洗后，分别在两片叶上滴加碘液，叶片颜色变蓝的是（甲/乙）装置内的叶片，说明光合作用产生。甲装置与乙装置对照，说明是光合作用的原料。（2）请你据此提出一条提高大棚蔬菜产量的方法。15．（2023秋•从江县校级月考）实验：绿叶在光下制造淀粉：（1）把天竺葵放的到黑暗处一昼夜，目的是将叶片的运走耗尽．（2）叶片进行部分遮光，目的是为了．（3）将叶片放在酒精中隔水加热，目的是让溶解在酒精中．（4）叶片在清水中漂洗后，向叶片滴加，叶片中部分变蓝色．

2024-2025学年下学期初中生物人教新版七年级同步经典题精练之光合作用综合题参考答案与试题解析题号1234567891011答案BCCDABBCDCB一．选择题（共11小题）1．（2024秋•石景山区期末）为探究植物的光合作用，将银边天竺葵放在暗处一昼夜，用黑纸遮盖在②处的上下两面，移至光下几小时后，取下叶片经酒精脱色后滴加碘液。下列叙述错误的是（）A．酒精脱色是为了去除叶绿素 B．①、②两处均产生了淀粉 C．本实验中有两组对照实验 D．实验可说明光合作用需要光照【考点】探究光合作用的条件、场所、原料和产物．【专题】对照实验思想；光合作用和呼吸作用专题．【答案】B【分析】《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。【解答】解：A、为防止叶片的绿色对滴加碘液的显色反应有干扰，用酒精隔水加热脱色去除叶绿素，A正确。B、①没有叶绿体，②缺少光照，两处均不能进行光合作用制造淀粉，B错误。C、本实验有两组对照实验：其中的一组是①③，其变量是叶绿体；另一组是②③，其变量是光，C正确。D、通过①③对照，可得出的结论是叶绿体是光合作用的场所，通过②③对照，可得出的结论是光是光合作用的必要条件，D正确。故选：B。【点评】解答此类题目的关键是理解掌握绿叶在光下制造有机物的实验以及对照实验的特点。2．（2024秋•诸城市期末）1864年，德国科学家萨克斯成功证明光合作用能够产生淀粉。同学们课上进行了“绿叶在光下制造淀粉”的验证实验，图示两环节中小烧杯、大烧杯、滴管内的液体分别是（）A．清水酒精碘液 B．清水清水酒精 C．酒精清水碘液 D．碘液酒精清水【考点】探究光合作用的条件、场所、原料和产物．【专题】归纳推理；光合作用和呼吸作用专题．【答案】C【分析】光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。【解答】解：酒精能溶解叶绿素，由于酒精沸点较低，直接加热不仅会导致蒸发过快造成浪费，也易引燃酒精引起火灾，所以我们需要隔水加热。因此隔水加热的大烧杯中的液体是清水，小烧杯中的液体是酒精，淀粉有遇到碘液变蓝色的特性，可用来检验是否产生了淀粉，因此胶头滴管内的液体是碘液，故ABD不符合题意，C符合题意。故选：C。【点评】掌握“绿叶在光下制造有机物”方法步骤是解题的关键。3．（2024秋•青白江区期末）以下哪个选项是对光合作用的描述是正确的？（）A．植物分解有机物、贮存能量 B．植物分解有机物、释放能量 C．植物合成有机物、贮存能量 D．植物合成有机物、释放能量【考点】光合作用的概念、过程和实质．【专题】归纳推理；光合作用和呼吸作用专题．【答案】C【分析】绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程就叫光合作用。【解答】解：绿色植物通过光合作用制造的有机物不仅能满足自身生长、发育和繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源，其产生的氧气是生物圈的氧气的来源，植物的光合作用最重要的意义是合成有机物，贮存能量。故C正确，ABD错误。故选：C。【点评】此题考查对光合作用的意义的认识理解，基础题，多为选择、填空题。4．（2024秋•宜兴市期末）人们在喂养金鱼时，常将一些金鱼藻放入能照到光的鱼缸中。下列有关放入金鱼藻目的的叙述中，错误的是（）A．提供金鱼的食物 B．增加观赏价值 C．增加水中氧气 D．调节鱼的运动【考点】光合作用的意义．【专题】结合课本知识的信息；归纳推理；光合作用和呼吸作用专题．【答案】D【分析】生物进行呼吸作用消耗氧气，产生二氧化碳，而绿色植物进行光合作用释放出氧气。【解答】解：A、金鱼是杂食性动物，它们主要以浮游动的小型水生动物、昆虫、昆虫幼虫、藻类等为食，A正确。B、金鱼藻可以作为观赏植物，也可以与鱼缸结合使用，为水族箱增添生机和美感，B正确。C、金鱼进行呼吸作用消耗水中的氧，而新鲜的金鱼藻除了能进行呼吸作用外，还能进行光合作用释放出氧气，供金鱼和水中的其它生物呼吸所需，C正确。D、鱼类靠尾部和躯干部摆动以及鳍的协调作用游泳，金鱼藻与调节鱼的运动无关，D错误。故选：D。【点评】解题关键是掌握植物的光合作用相关知识。5．（2024秋•忠县期末）某同学学习了植物的光合作用和呼吸作用后，将如图所示的甲、乙、丙装置（丙装置中的氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳）先置于黑暗处3天，再置于适宜光照下9小时，下列分析正确的是（）A．甲装置中植物叶片经酒精脱色、滴加碘液后会变蓝 B．丙装置中植物叶片经酒精脱色、滴加碘液后会变蓝 C．同样时间内，甲装置内收集的二氧化碳最多 D．同样时间内，乙装置内收集的氧气最多【考点】探究光合作用的条件、场所、原料和产物．【专题】探究规律；对照实验思想；光合作用和呼吸作用专题．【答案】A【分析】绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物（主要是淀粉），并且释放出氧的过程，就叫光合作用。【解答】解：A．绿叶在光下制造了淀粉，因此甲装置中植物叶片经酒精脱色、滴加碘液后会变蓝，故A正确。B．二氧化碳是光合作用的原料。缺乏二氧化碳，植物不能进行光合作用，无法合成有机物。因此丙装置中植物叶片经酒精脱色、滴加碘液后不会变蓝，故B错误。C．同样时间内，甲装置内的二氧化碳被植物进行光合作用所用，所以收集的二氧化碳最较少，故C错误。D．同样时间内，乙装置内植物在黑暗中不能进行光合作用，只进出呼吸作用消耗氧气，所以收集的氧气最少，故D错误。故选：A。【点评】解题关键是掌握光合作用和呼吸作用相关知识。6．（2024秋•简阳市期末）学习了光合作用发现史后，某同学也想亲身经历探究的过程，于是设计了如图所示的实验。实验前将天竺葵暗处理一昼夜，然后放在阳光下照射几小时，取下叶片A、B进行酒精脱色、清水漂洗和在叶片上滴加碘液染色后，发现只有叶片A的绿色见光部分变蓝。该实验不能验证（）A．植物进行光合作用需要二氧化碳 B．植物光合作用的产物之一是氧气 C．光是绿色植物进行光合作用的必要条件 D．植物进行光合作用需要叶绿素【考点】探究光合作用的条件、场所、原料和产物．【专题】探究结论；归纳推理；光合作用和呼吸作用专题．【答案】B【分析】光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并释放氧气的过程。【解答】解：A、实验通过比较叶片B（没有二氧化碳）和叶片A（有二氧化碳）来验证二氧化碳是否为光合作用的原料。叶片B没有变蓝，表明没有光合作用发生，因为缺乏二氧化碳。因此，植物进行光合作用需要二氧化碳。A不符合题意。B、实验检验了淀粉的产生（通过碘液染色），但没有检验氧气的产生。因此，不能验证实验得到植物光合作用的产物之一是氧气，B符合题意。C、实验通过比较叶片A的遮光部分和光照部分来验证光是绿色植物进行光合作用的必要条件。只有光照部分变蓝，表明光合作用需要光，C不符合题意。D、实验通过比较叶片A的绿色部分和非绿色部分来验证植物进行光合作用需要叶绿素。只有绿色部分变蓝，表明光合作用需要叶绿素，D不符合题意。故选：B。【点评】掌握光合作用的实质是解题的关键。7．（2024秋•江津区期末）某同学设计了如图三组气密性良好的装置（氢氧化钠溶液可吸收环境中的二氧化碳，碳酸氢钠溶液可向环境中释放二氧化碳）进行相关实验。下列叙述错误的是（）A．上图装置可验证二氧化碳是光合作用的原料 B．预测实验现象为：丙组枝条生长最好，乙组其次，甲组最差 C．将植物放在暗处一昼夜，再置于上图装置一段时间，用碘液检测到叶片含淀粉的有两组 D．要验证光合作用需要光照，可增设将丙组透明玻璃罩改为黑色的丁组与丙组对照【考点】探究光合作用的条件、场所、原料和产物．【专题】对照实验思想；光合作用和呼吸作用专题．【答案】B【分析】1.光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。光合作用的实质：制造有机物，释放氧气，把光能转变为化学能储存在有机物中。光合作用的原料是：二氧化碳和水，光合作用的条件是：光，光合作用的产物是：氧气和有机物（淀粉）。2.对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同且理想状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其它因素对实验结果的影响和干扰。【解答】解：A．本实验的变量是二氧化碳，故上图装置可验证二氧化碳是光合作用的原料，A正确。BC．二氧化碳是光合作用的原料，乙装置内的二氧化碳被氢氧化钠吸收了，乙组枝条缺乏二氧化碳不能进行光合作用制造有机物；丙装置内的碳酸氢钠溶液能释放二氧化碳，丙组枝条获得的二氧化碳最多，光合作用制造的有机物最多；甲装置清水不能吸收也不能释放二氧化碳，甲组枝条生长正常，因此预测实验现象为：丙组枝条生长最好，甲组其次，乙组最差将植物黑暗处理一昼夜，再置于上图装置一段时间，用碘液检测到叶片含淀粉的有两组，分别是可进行光合作用的甲组和丙组，B错误，C正确。D．将丙组透明玻璃罩改为黑色的丁组与丙组对照，变量是光照，可验证光合作用需要光照，D正确。故选：B。【点评】掌握对照实验的原则及二氧化碳是光合作用的原料是解题的关键。8．（2024秋•延庆区期末）研究光合作用条件的实验中，关于选叶遮光的操作，最科学严谨的是选取（）A．同种植物、不同植株上的叶片 B．同一植株上生长状况相近的叶片 C．同一植株同一叶片的某个部位 D．生长状况相近的两株不同种植物【考点】探究光合作用的条件、场所、原料和产物．【专题】对照实验思想；光合作用和呼吸作用专题．【答案】C【分析】对照实验是指在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的出了该条件不同以外，其他条件都相同的实验；根据变量设置对照实验，使实验结果具有说服力；一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组；没有处理的就是对照组。【解答】解：根据分析可知，一组对照实验中只能有一个变量，其它条件应相同且适宜，这样便于排除其他条件干扰实验。因此，研究光合作用条件的选叶遮光操作中，最科学、严谨的操作是选取同一植株同一叶片的某个部位。由此可见，ABD错误，C正确。故选：C。【点评】掌握对照实验的原则是解题的关键。9．（2024秋•延庆区期末）若要提高“家庭小小植物工厂”的蔬菜产量，下列所采取的措施中不能达到目的的是（）A．合理使用营养液 B．适度增加光照 C．增加CO2的浓度 D．保持棚内低温【考点】光合作用原理在生产上的应用．【专题】归纳推理；光合作用和呼吸作用专题．【答案】D【分析】绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。可见光合作用的原料是二氧化碳和水；场所是叶绿体；条件是光；产物是：有机物和氧。【解答】解：A．合理使用营养液可以为植物提供无机盐和二氧化碳，促进光合作用，提高产量，A不符合题意。B．在一定范围内，光照强度越强，光合作用越强。故适当增加光照强度，能够促进农作物的光合作用，制造更多的有机物，从而提高产量，B不符合题意。C．二氧化碳是光合作用的原料，适当提高二氧化碳浓度，能够促进植物的光合作用，使植物积累更多的有机物，从而提高农作物的产量，C不符合题意。D．适当提高温度可以促进生物的生命活动，因此适当增加白天的温度可以促进光合作用的进行，而夜晚适当降温则可以抑制其呼吸作用，提高产量，D符合题意。故选：D。【点评】掌握光合作用在农业生产中的应用是解题的关键。10．（2024秋•顺义区期末）叶片主要进行光合作用是因为叶肉细胞内有（）A．细胞核 B．液泡 C．叶绿体 D．线粒体【考点】光合作用的概念、过程和实质．【答案】C【分析】此题考查的是叶绿体功能．叶绿体是光合作用的场所，将光能转变成化学能，储存在它所制造的有机物中．【解答】解：叶绿体是光合作用的场所，叶绿体中的叶绿素能够吸收光能。叶绿体可将光能转变成化学能，并将化学能储存在它所制造的有机物中。叶绿体主要存在叶肉细胞中。细胞核含有遗传物质，控制着生物的发育和遗传。液泡内的细胞液中溶解着多种物质。线粒体是呼吸作用的场所，将储存在有机物中的化学能释放出来，供给细胞生命活动的需要。可见，选项C符合题意。故选：C。【点评】解此题的关键是理解掌握叶肉细胞里含有叶绿体和叶绿体将光能转变成化学能储存在有机物中．11．（2024秋•顺义区期末）如图为在夏季晴朗的白天某植物叶片光合作用强度的变化曲线，下列有关说法错误的是（）A．曲线AB段表示植物光合作用强度随光照增强而增强 B．曲线CD段表示植物光合作用逐渐减弱 C．曲线DE段表示光合作用随光照强度减弱而逐渐减弱 D．C点较B点低是由于正午的温度过高，叶片的气孔关闭，二氧化碳吸收量减少，叶片光合作用强度减弱【考点】光合作用的影响因素．【专题】坐标曲线图；归纳推理；光合作用和呼吸作用专题．【答案】B【分析】影响光合作用的因素有光照强度、温度、二氧化碳浓度等。【解答】解：A、由图可知，曲线AB段（8～11时），随着光照的增强，植物光合作用强度逐渐增强，A正确。B、由图可知，曲线CD段表示植物光合作用逐渐增强，B错误。C、曲线DE段的时间段是16～18时，随光照强度减弱，光合作用强度逐渐减弱，C正确。D、12时～14时，光照最强，温度过高，气孔关闭，光合作用的原料二氧化碳吸收少，光合作用强度减弱，所以C点较B点低，D正确。故选：B。【点评】掌握影响光合作用的外界因素是解答本题的关键二．实验探究题（共2小题）12．（2024秋•石景山区期末）BTB（溴麝香草酚蓝）水溶液颜色变化可反映出水中二氧化碳含量变化，原理如图1所示。依据这一原理，生物小组利用黑藻探究光合作用是否以二氧化碳作为原料，并释放氧气。（1）实验前，同学们向蓝色的BTB水溶液中吹入气体，由于呼出的气体中含有较多的二氧化碳，使得BTB水溶液颜色变为黄色。随后，将黑藻放入两个装有等量该溶液的透明塑料瓶中（甲瓶和乙瓶），并挤出瓶内多余空气，拧紧瓶盖。（2）将甲、乙两个塑料瓶置于如图2所示的环境中，一段时间后观察实验结果。据图2回答下列问题。①乙瓶BTB水溶液颜色无明显变化，而甲瓶BTB水溶液的颜色发生了变化，说明其中的二氧化碳含量减少。②同时还能观察到甲瓶有所膨胀，接下来将带火星的卫生香伸到该瓶中，可以看到带火星的卫生香复燃。③综合①、②中的实验结果，该实验说明光合作用消耗二氧化碳，释放氧气。（3）有同学质疑，光照是否会引起BTB水溶液中二氧化碳含量减少。为回应这一质疑，可在上述实验基础上补充一组实验，即丙组。①丙组塑料瓶中应装入等量b色BTB水溶液，其内d黑藻，并将其置于e环境中（从下列选项中进行选择，填写序号）。a.蓝b.黄c.放入d.不放e.光照f.黑暗②一段时间后观察，若丙瓶中BTB水溶液颜色呈现黄色，则证明光照不会引起BTB水溶液中二氧化碳含量减少。【考点】探究光合作用的条件、场所、原料和产物．【专题】实验步骤设计与评价；对照实验思想；光合作用和呼吸作用专题．【答案】（1）黄色（2）减少；带火星的卫生香复燃；光合作用消耗二氧化碳，释放氧气（3）b；d；e；黄【分析】（1）光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。（2）设置对照实验。在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理的就是对照组。【解答】解：（1）：实验前，同学们向蓝绿色的BTB水溶液中吹入气体，二氧化碳增加BTB水溶液变为黄色，因此向BTB水溶液中吹入气体，呼出的气体中含有较多的二氧化碳，因而向BTB水溶液（蓝绿色）中吹入气体，BTB水溶液变为黄色。（2）①分析图2，甲试管中的黑藻进行光合作用吸收了二氧化碳，二氧化碳减少使BTB水溶液变为蓝绿色，故说明黑藻光合作用利用了水中的二氧化碳，二氧化碳含量减少。②同时还能观察到甲瓶有所膨胀，说明产生了大量的氧气，故将带火星的卫生香伸到该瓶中，可以看到带火星的卫生香复燃。③综合①、②中的实验结果，该实验说明光合作用消耗二氧化碳，释放氧气。（3）光照是否会引起BTB水溶液中二氧化碳含量减少，实验唯一不同的变量是光照。因此为回应这一质疑，应在上述实验基础上补充一组实验和甲形成对照试验。实验方案是：向BTB水溶液中吹入气体至溶液颜色变为黄色，不加入黑藻，置于光照条件下一段时间，观察溶液颜色变化，故选：bde。②若BTB水溶液颜色呈现黄色，说明二氧化碳没有减少，则证明光照不引起BTB水溶液中二氧化碳含量减少。故答案为：（1）黄色（2）减少；带火星的卫生香复燃；光合作用消耗二氧化碳，释放氧气（3）b；d；e；黄【点评】掌握光合作用的知识及对照实验的特点是解题的关键。13．（2024秋•广州期末）生物学兴趣小组为了探究光合作用，把金鱼藻放在黑暗处24小时后，进行如图所示的实验处理。（1）若要探究“光是绿色植物进行光合作用的条件”，应选取图中的甲装置和乙装置进行探究。（2）当甲装置中的金鱼藻产生的气体充满试管容积的左右时，取出试管，迅速用快要熄灭的卫生香伸进试管口内，卫生香的燃烧情况是复燃，这说明产生的气体是氧气。该气体是在金鱼藻细胞的叶绿体中（填结构名称）产生。（3）如果要验证甲装置中的金鱼藻叶片是否产生了淀粉，应将叶片脱色、漂洗后滴加碘液，若叶片呈蓝色，则说明金鱼藻叶片产生了淀粉。【考点】探究光合作用的条件、场所、原料和产物．【专题】对照实验思想；光合作用和呼吸作用专题．【答案】（1）甲；乙；（2）复燃；氧气；叶绿体；（3）蓝。【分析】对照实验是指在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验；根据变量设置对照实验，使实验结果具有说服力；一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组；没有处理的就是对照组。【解答】解：（1）若要探究“光是绿色植物进行光合作用的条件”，应该以“光”为变量设计对照实验，即除了有无“光”之外，其他条件都相同且适宜。因此，应选取图中的甲装置和乙装置进行探究。（2）光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程；氧气有助燃的特性。因此，当甲装置中的金鱼藻产生的气体充满试管容积的1/2左右时，取出试管，迅速用快要熄灭的卫生香伸进试管口内，卫生香的燃烧情况是复燃，这说明产生的气体是氧气；该气体是在金鱼藻细胞的叶绿体中产生。（3）淀粉遇到碘液会变蓝色，常用碘液检验是否存在淀粉；因此，如果要验证甲装置中的金鱼藻叶片是否产生了淀粉，应将叶片脱色、漂洗后滴加碘液，若叶片呈蓝色，则说明金鱼藻叶片产生了淀粉。故答案为：（1）甲；乙；（2）复燃；氧气；叶绿体；（3）蓝。【点评】掌握光合作用的条件是解题的关键。三．解答题（共2小题）14．（2024秋•顺义区期末）大棚蔬菜的产量与其光合作用密切相关。（1）为探究光合作用所需的原料，某生物小组利用图1中的装置进行相关实验。将两盆长势一致的同种植株放入甲、乙两个装置中，甲装置的水槽里加入足量的氢氧化钠溶液（氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳），乙装置的水槽里加入等量的清水，将甲、乙两装置同时放在黑暗处24小时，然后一起置于阳光下照射。①把甲、乙两装置同时放在黑暗处24小时的目的是消耗掉原有的淀粉。②数小时后，从甲、乙装置内各摘取一枚叶片进行脱色处理，图2中对叶片进行脱色处理的装置正确的是b。③经脱色、漂洗后，分别在两片叶上滴加碘液，叶片颜色变蓝的是乙（甲/乙）装置内的叶片，说明光合作用产生淀粉。甲装置与乙装置对照，说明二氧化碳是光合作用的原料。（2）请你据此提出一条提高大棚蔬菜产量的方法白天适当通风（或施用气肥等）。【考点】探究光合作用的条件、场所、原料和产物．【专题】结构模式图；对照实验思想；光合作用和呼吸作用专题．【答案】（1）①消耗掉原有的淀粉；②b。③乙；淀粉；二氧化碳；（2）使用二氧化碳发生器。【分析】1、植物通过叶绿体，利用阳光提供的能量，将二氧化碳和水合成为淀粉等有机物，同时把光能转变为化学能储存在有机物中，并且释放出氧气的过程，称为光合作用。2、绿叶在光下制造有机物的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→漂洗后观察颜色。【解答】解：（1）①实验需排除叶片内原有的淀粉对实验结果的干扰。植物在黑暗条件下不能进行光合作用合成淀粉，能进行呼吸作用消耗淀粉，故把甲、乙两装置同时放在黑暗处24小时的目的是消耗掉原有的淀粉。②酒精能溶解叶绿素，且酒精不能直接加热，应将叶片放在盛有酒精的烧杯中水浴加热。故图2中对叶片进行脱色处理的装置正确的是b。③二氧化碳是光合作用的原料，氢氧化钠溶液能吸收装置内的二氧化碳，故甲装置不能进行光合作用合成淀粉，乙装置能进行光合作用。淀粉具有遇碘变蓝的特性，故叶片颜色变蓝的是乙装置内的叶片，说明光合作用产生淀粉。甲装置和乙装置除二氧化碳外，其他实验条件都相同，故说明二氧化碳是光合作用的原料。（2）由实验结果可知，二氧化碳是光合作用的原料，可以通过使用二氧化碳发生器来适当增加大棚中二氧化碳浓度，促进光合作用，提高农作物产量。故答案为：（1）①消耗掉原有的淀粉；②b。③乙；淀粉；二氧化碳；（2）使用二氧化碳发生器。【点评】掌握探究光合作用的条件、原料和产物是解答本题的关键。15．（2023秋•从江县校级月考）实验：绿叶在光下制造淀粉：（1）把天竺葵放的到黑暗处一昼夜，目的是将叶片的淀粉运走耗尽．（2）叶片进行部分遮光，目的是为了起对照作用．（3）将叶片放在酒精中隔水加热，目的是让叶绿素溶解在酒精中．（4）叶片在清水中漂洗后，向叶片滴加碘液，叶片中见光部分变蓝色．【考点】探究光合作用的条件、场所、原料和产物．【专题】探究结论；归纳推理；光合作用和呼吸作用专题．【答案】（1）淀粉（2）起对照作用（3）叶绿素（4）碘液；见光【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤是：暗处理（将叶片内原有的淀粉运走耗尽）→遮光（形成对照实验）→脱色（用酒精脱去叶绿素）→滴加碘液→观察现象→得出结论。【解答】解：（1）把天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是通过呼吸作用将叶片中原有的淀粉运走耗尽。（2）叶片的遮光部分和见光部分以光为变量形成了一组对照实验。（3）将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再放入大烧杯内隔水加热的目的是脱去叶片中的叶绿素，使叶片中的叶绿素溶解到酒精里，叶片脱去叶绿素后变成了黄白色。（4）用清水冲洗掉碘液，观察到的现象是：叶片的遮光部分没有变蓝色，说明这部分叶片没有进行光合作用；叶片的见光部分变蓝色，说明进行了光合作用。比较叶片的遮光部分和见光部分的实验现象，可以得出结论：光合作用的条件是光。故答案为：（1）淀粉（2）起对照作用（3）叶绿素（4）碘液；见光【点评】该实验以光为变量设置了一组对照实验，通过实验得出的结论是光合作用的条件是光，产物是淀粉；即绿叶在光下制造淀粉。

考点卡片1．光合作用的概念、过程和实质【知识点的认识】光合作用的概念1、概念：绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程就叫光合作用。2、反应式：二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气，叶片见光部分遇到碘液变蓝，说明叶片的见光部分产生了有机物﹣﹣淀粉3、条件：光和叶绿体是不可缺少的条件，其中光能供给能量，叶绿体提供光合作用的场所。【命题的方向】考查对光合作用的概念的认识理解，基础题，重点掌握知识，题型多样。例：下列坐标图表示一生长着大量绿藻的池塘一天内池水中二氧化碳浓度的变化情况，正确的是（晴天日出、日落时间分别为6：00和18：00）（）A．B．C．D．分析：池塘中二氧化碳的浓度主要与植物的光合作用和呼吸作用有关，而光合作用进行的条件是有光，而呼吸作用随时都能进行，据此答题。解答：光合作用进行的场所是叶绿体，表达式为：二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气；呼吸作用进行的场所为线粒体，表达式为：有机物+氧→二氧化碳+水+能量；6﹣18时为白天有光，植物能进行光合作用，不断消耗二氧化碳，也能进行呼吸作用，释放二氧化碳，但光合作用的强度大于呼吸作用的强度，所以二氧化碳的浓度逐渐降低，从18时到次日6时为黑夜时间无光，植物不能进行光合作用，只进行呼吸作用，不断释放二氧化碳，所以二氧化碳的浓度逐渐升高。从四个选项的图示来看，只有B图曲线符合要求。故选：B点评：植物进行光合作用需要光，在黑暗处无法进行光合作用，但可以进行呼吸作用。【解题思路点拔】光合作用的内容是中考的热点，一定要理解并掌握，可结合其概念、公式来分析有关的题目。2．光合作用的意义【知识点的认识】光合作用的公式：二氧化碳+水有机物+氧，意义：光合作用是一切生物生存、繁衍和发展的根本保障．绿色植物通过光合作用制造的有机物不仅能满足自身生长、发育和繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源，其产生的氧气是生物圈的氧气的来源．【命题的方向】考查对光合作用的意义的认识理解，基础题，多为选择、填空题．例：在金鱼缸中放一些新鲜绿色水草，主要目的是（）A．清洁鱼缸里的水B．提供新鲜的食料C．增加水中氧的含量D．起杀菌作用分析：光合作用是绿色植物在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程．分析答题．解答：绿色水草放在金鱼缸里可以进行光合作用，由分析可知光合作用能够产生氧气，因此能增加鱼缸中氧气的含量，为金鱼提供充足的氧气以促进其长时间的存活．因此在金鱼缸中放一些新鲜绿色水草，主要目的是增加水中氧的含量．故选：C．点评：熟练掌握光合作用的知识，在完成题目的同时，最好还能把学到的知识应用的我们的生活中．金鱼缸要放置在温暖向阳的环境中．【解题思路点拔】熟练掌握光合作用的知识，在完成题目的同时，最好还能把学到的知识应用的我们的生活中．3．光合作用的影响因素【知识点的认识】1、绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物（主要是淀粉），并且释放出氧的过程，就叫光合作用。2、影响光合作用的因素有：光照强度、二氧化碳的浓度、水、温度、无机盐等。【命题的方向】该知识点为常考点，各种形式的命题都会涉及，命题形式有选择题、判断题和填空题，常与光合作用的其它知识点相结合，并结合图示、探究。例：如图表示某大棚内草莓的生长过程中光合作用强度随温度和光照强度变化的情况，从图中可知，以下描述错误的是（）A．影响光合作用强度的因素有温度和光照强度B．光照强度在O～a内，光合作用强度主要受光照强度影响C．光照强度在a～b内，植物光合作用强度只受温度的影响D．光照强度在b以后，光合作用强度主要受温度的影响分析：植物的光合作用是在叶绿体中进行，条件是必须要有光，也就是说只能在白天进行。光合作用的强度受温度、光照及二氧化碳浓度等因素的影响。解答：A、题干是光照强度和温度与光合作用强度的关系，所以图示的结论是影响光合作用强度的因素有温度和光照强度，A正确；B、由图示可知，在O﹣a内尽管各曲线表示的温度不同，但随光照强度的增强，光合作用的强度在增强，所以光合作用强度主要受光照强度大小的影响，B正确；C、在a﹣b内，光合作用的强度既受光照强度的影响，也受温度高低的影响，C错误；D、由曲线可知，光照强度在b以后，一定范围内，温度越高的曲线光合作用的强度越强，D正确。故选：C。点评：关键是掌握影响光合作用强度的各种因素。【解题思路点拔】记住并理解光合作用的影响因素，并能看懂与光合作用有关的图示。4．光合作用原理在生产上的应用【知识点的认识】光合作用在农业生产上的应用：（1）合理密植合理密植既充分利用了单位面积上的光照而避免造成浪费，又不至于让叶片相互遮挡，影响光合作用的进行．（2）间作套种（立体种植）立体种植就是把两种或两种以上的作物，在空间和时间上进行最优化组合，以达到增产，增收，延长应的目的．（3）增加二氧化碳的浓度二氧化碳是植物进行光合作用的主要原料，空气中二氧化碳浓度一般是0.03%，当空气中二氧化碳的浓度为0.5%～0.6%时，农作物的光合作用就会显著增强．产量有较大的提高．在温室中，增加二氧化碳浓度的方法有很多．例如，增施有机肥料（农家肥），利用微生物分解有机物放出二氧化碳；喷施储存在钢瓶中的二氧化碳；用化学方法产生二氧化碳等．（4）其他方面植物光合作用受诸多因素的影响，最大限度地满足农作物光合作用对水、无机盐、温度、光照等方面的要求，农业生产就能获得丰收．【命题的方向】本考点直接考查对光合作用原理在生产上的应用的认识，综合性较强，多为选择、填空及解答题．例：温室大棚栽培蔬菜时，夜间常常适当降低大棚内的温度，其最主要的目的是（）A．降低温度可以减少病虫害的发生B．温度降低，呼吸作用减弱，有机物消耗减少C．温度降低，蒸腾作用减弱，减少水分的散失D．温度降低，光合作用增强，有机物积累量多分析：此题考查的知识点是温度对呼吸作用的影响．解答时可以从温度与呼吸的关系方面来切入．解答：温度能影响呼吸作用，主要是影响呼吸酶的活性．一般而言，在一定的温度范围内，呼吸强度随着温度的升高而增强．根据温度对呼吸强度的影响原理，夜间，蔬菜不能进行光合作用，还要进行呼吸作用，菜农常会适当降低蔬菜大棚内的温度，使蔬菜的呼吸作用减弱，以减少呼吸作用对有机物的消耗，提高蔬菜的产量．故选：B．点评：解答此类题目的关键是理解植物的呼吸作用受温度的影响，呼吸作用消耗有机