Module 7 Unit 1教学设计-2024-2025学年外研版英语-九年级上册

Module7Unit1教学设计-2024-2025学年外研版英语-九年级上册主备人备课成员教材分析Module7Unit1教学设计-2024-2025学年外研版英语-九年级上册。本章节围绕“HealthyLiving”主题，通过阅读文本介绍健康生活方式，引导学生关注自身健康，并培养良好的生活习惯。内容与课本紧密相连，贴近实际生活，有助于提高学生的英语阅读和写作能力。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过阅读和讨论，提升对健康生活方式的理解，增强跨文化交际意识，发展批判性思维，并提高自主学习英语的能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：掌握关于健康生活方式的关键词汇和表达方式，如“healthydiet”、“regularexercise”、“adequatesleep”等。

-细节举例：通过文本阅读，识别并正确使用描述健康习惯的形容词和动词短语，如“maintainabalanceddiet”、“takepartinsportsactivities”。

-强调：确保学生能够流利地描述自己的健康习惯，并能够理解和应用相关的英语表达。

2.教学难点

-难点内容：理解并分析文本中的逻辑关系，特别是因果关系，以及如何将这些关系用英语表达出来。

-细节举例：识别文本中描述健康生活方式的原因和结果，如“Regularexercisehelpstoreducestress.”（定期锻炼有助于减轻压力）。

-突破方法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在互动中练习表达因果关系的句子，并鼓励学生用英语总结健康生活方式的重要性。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有九年级上册外研版英语教材，特别是Module7Unit1的相关页面。

2.辅助材料：准备与健康生活方式相关的图片，如健康饮食、运动图片，以及相关的图表和视频，用于辅助讲解和演示。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：布置教室为小组讨论环境，准备黑板或白板，用于展示关键词和句子，以及学生互动和展示的空间。教学过程1.导入新课

-教师活动：播放一段关于健康生活方式的简短视频，引导学生思考健康的重要性。

-学生活动：观察视频内容，思考健康生活方式对自己和他人的影响。

-教学目标：激发学生对健康生活方式的兴趣，为接下来的学习做铺垫。

2.预习课文

-教师活动：发放课文预习任务单，要求学生阅读课文，找出关键词和短语，并总结课文大意。

-学生活动：阅读课文，完成预习任务单。

-教学目标：培养学生自主学习能力，提高阅读速度和理解能力。

3.课文讲解

-教师活动：

1.介绍课文背景，让学生了解健康生活方式的背景知识。

2.引导学生分析课文结构，找出段落主题句，理解段落间的逻辑关系。

3.讲解课文中的重点词汇和短语，如“healthydiet”、“regularexercise”等。

4.分析课文中的例句，让学生学会运用所学词汇和短语。

-学生活动：

1.认真听讲，做好笔记。

2.积极参与课堂讨论，提出自己的观点。

3.学会运用所学词汇和短语进行表达。

-教学目标：帮助学生理解课文内容，掌握健康生活方式的相关知识。

4.课堂活动

-教师活动：

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论健康生活方式的各个方面，如饮食、运动、作息等。

2.角色扮演：让学生扮演医生、病人、家人等角色，模拟健康咨询场景，运用所学知识进行交流。

-学生活动：

1.积极参与分组讨论，分享自己的观点。

2.在角色扮演中，运用所学知识进行交流，提高口语表达能力。

-教学目标：培养学生的合作意识和口语表达能力，提高实际运用英语的能力。

5.课文总结

-教师活动：

1.引导学生回顾课文内容，总结健康生活方式的重要性。

2.强调健康生活方式对个人和社会的益处。

-学生活动：

1.认真听讲，做好笔记。

2.结合自身实际，谈谈自己对健康生活方式的认识。

-教学目标：帮助学生树立健康意识，认识到健康生活方式的重要性。

6.作业布置

-教师活动：布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.阅读相关书籍或文章，了解健康生活方式的更多知识。

2.设计一份健康生活方式宣传海报，分享给同学。

-学生活动：认真完成作业，提高自主学习能力。

-教学目标：培养学生自主学习能力，提高健康意识。

7.课堂小结

-教师活动：回顾本节课所学内容，总结重点和难点。

-学生活动：认真听讲，巩固所学知识。

-教学目标：帮助学生梳理知识，加深对健康生活方式的理解。知识点梳理1.词汇学习

-healthyliving（健康生活）

-balanceddiet（均衡饮食）

-regularexercise（定期锻炼）

-adequatesleep（充足睡眠）

-stress（压力）

-prevention（预防）

-benefit（益处）

-lifestyle（生活方式）

-maintain（保持）

-takepartin（参与）

2.语法知识

-现在完成时：用于描述过去发生的动作对现在造成的影响或结果，如“Ihavetakenpartinmanysportsactivities.”（我参与了许多体育活动。）

-简单句和复合句：学生需要能够识别并构建简单句和复合句，如“Regularexerciseisimportantforourhealth.”（定期锻炼对我们的健康很重要。）

-比较级和最高级：了解如何使用比较级和最高级来描述事物的程度，如“Runningishealthierthansittingallday.”（跑步比整天坐着更健康。）

3.课文内容

-健康生活方式的重要性：文章强调了健康生活方式对个人和社会的益处，包括身体健康、心理健康和社交能力。

-健康习惯的例子：包括均衡饮食、定期锻炼、充足睡眠和有效应对压力等。

-健康生活方式的建议：文章提供了一些建议，如如何保持健康的饮食习惯、如何进行有效的锻炼和如何改善睡眠质量。

4.课文结构

-引言：介绍健康生活方式的概念。

-主体：详细描述了健康生活方式的各个方面，包括饮食、运动、睡眠和压力管理等。

-结论：总结健康生活方式的重要性，并鼓励读者采取行动。

5.文章风格

-说明文：文章采用说明文风格，通过事实和例子来阐述健康生活方式的重要性。

-说服性：文章试图说服读者采取健康的生活方式，以改善他们的生活质量。

6.交际功能

-提供信息：文章提供了关于健康生活方式的信息，帮助读者了解如何维持健康。

-提供建议：文章给出了一些建议，指导读者如何实践健康的生活方式。

7.文化背景

-健康观念：介绍了不同文化中对健康的不同理解和看法。

-生活方式的差异：文章比较了不同生活方式对健康的影响。板书设计①课文标题与主题

-课文标题：HealthyLiving

-主题：Theimportanceofmaintainingahealthylifestyle

②关键词汇

-healthyliving

-balanceddiet

-regularexercise

-adequatesleep

-stress

-prevention

-benefit

-lifestyle

-maintain

-takepartin

③语法点

-现在完成时：have/has+过去分词

-比较级和最高级：-er,-est;more,most

-简单句与复合句结构

④课文结构

-引言：引出健康生活方式的概念

-主体：饮食、运动、睡眠、压力管理

-结论：总结健康生活方式的重要性

⑤课文例句

-Regularexerciseisimportantforourhealth.

-Abalanceddietcanhelppreventmanydiseases.

-Itisessentialtogetenoughsleepeverynight.

⑥文化背景

-不同文化对健康的看法

-健康生活方式在不同文化中的实践

⑦教学活动提示

-小组讨论：健康生活方式的各个方面

-角色扮演：模拟健康咨询场景

-作业布置：设计健康生活方式宣传海报教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂讨论、提问和回答问题时的积极性。

-学生对课堂活动的反应：评估学生对小组讨论、角色扮演等活动的兴趣和投入程度。

-学生对重点知识的掌握：通过提问和观察学生的回答，评估学生对健康生活方式相关词汇和语法点的理解。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：评估小组内部成员的沟通和协作能力，以及小组整体的表现。

-学生表达能力的提升：观察学生在小组讨论中的表达是否清晰、流畅，是否能够运用所学知识进行交流。

-学生对健康生活方式的理解：通过小组展示的内容，评估学生对健康生活方式的理解程度。

3.随堂测试：

-词汇掌握情况：通过随堂测试，检查学生对健康生活方式相关词汇的记忆和应用能力。

-语法应用能力：测试学生对现在完成时、比较级和最高级等语法点的应用能力。

-理解和总结能力：评估学生是否能够理解课文内容，并能够用自己的语言进行总结。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后反思自己的学习情况，包括对知识点的掌握程度、课堂参与度等。

-学生互评：组织学生之间进行互评，互相指出对方的优点和需要改进的地方，培养合作学习的精神。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现：教师应给予具体的评价，如“你的表达非常清晰，能够很好地运用所学词汇。”或“你在小组讨论中非常积极，提出了很多有价值的观点。”

-针对学生的知识掌握：教师应指出学生在哪些知识点上存在困难，并提供相应的帮助和指导。

-针对学生的学习态度：教师应鼓励学生保持积极的学习态度，对学习过程中的困难和挫折保持乐观和坚持不懈。

-针对学生的未来学习：教师应给出具体的学习建议，如“建议你在课后多阅读相关书籍，以扩展你的知识面。”或“你可以尝试参加一些英语角活动，提高你的口语能力。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例分析融入教学：在讲解健康生活方式时，可以引入真实的生活案例，让学生通过分析案例来理解健康生活方式的重要性，这样既贴近实际，又能提高学生的分析能力。

2.互动式教学设计：设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中学习，这样可以提高学生的参与度和学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂上的参与度不高，可能是因为他们对健康生活方式不够感兴趣，或者缺乏自信。

2.语法教学过于机械：在教授语法知识时，可能过于注重规则讲解，而忽视了实际应用，导致学生难以将语法知识内化为自己的语言能力。

3.评价方式单一：主要依靠随堂测试和作业来评价学生的学习成果，缺乏多样化的评价手段，可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：

-设计更具吸引力的教学活动，如健康生活方式挑战赛，鼓励学生参与。

-通过学生感兴趣的媒体资源，如短视频、动画等，增加课堂的趣味性。

-定期进行学生反馈，了解他们的需求和兴趣点，调整教学策略。

2.改进语法教学方法：

-结合语境教授语法，让学生在实际对话和写作中运用语法知识。

-使用游戏和互动练习来帮助学生理解和记忆语法规则。

-鼓励学生创造性地使用语法，如编写小故事或对话，以加强语法在实际语言中的应用。

3.多元化教学评价：

-引入形成性评价，如课堂表现、小组合作评分等，以更全面地评价学生的学习过程。

-使用自评和互评，让学生成为评价的主体，培养他们的自我反思能力。

-设计多样化的评估工具，如口头报告、项目展示等，以评估学生的综合语言运用能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《HealthyEatingHabits》或《TheBenefitsofRegularExercise》等文章，这些文章可以提供关于健康饮食和运动的重要信息，帮助学生进一步了解健康生活方式。

-视频资源：YouTube上关于健康生活方式的纪录片或TED演讲，如“10HealthyHabitsYouShouldFollow”或“WhyExerciseIsGoodforYourBrain”，这些视频能够以生动的方式展示健康生活方式的重要性。

2.拓展要求：

-阅读材料：学生可以选择其中一篇文章进行深入阅读，并尝试总结文章的主要观点和论据。鼓励学生记录下他们觉得最有用的健康建议，并思考如何将这些建议应用