2024秋八年级语文上册 第5单元 18中国石拱桥教学实录 新人教版

2024秋八年级语文上册第5单元18中国石拱桥教学实录新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解《中国石拱桥》一文，通过学习这篇文章，了解中国石拱桥的历史、艺术价值和建筑特点。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在七年级学习到的《中国建筑》一文有紧密联系，通过对比学习，让学生深入了解中国石拱桥的历史和文化内涵。核心素养目标1.培养学生的文化理解能力，引导学生理解中国石拱桥的文化内涵和艺术价值。

2.增强学生的审美鉴赏能力，通过观察和解读石拱桥的建筑特点，提升学生对美的感知和鉴赏水平。

3.提升学生的语言文字运用能力，通过学习文章的语言表达，提高学生的写作和表达能力。学情分析本节课面向八年级的学生，这一阶段的学生在语文学习上已具备一定的知识基础和阅读能力。然而，由于地域、家庭背景和学校教育资源的差异，学生在知识、能力和素质方面存在一定的不均衡。

知识层面，学生对石拱桥的相关知识了解有限，可能缺乏对中国传统建筑文化的整体认知。在阅读能力上，学生能够进行基本的文章理解，但对于较复杂的文章结构和深层次的文化内涵解读能力还有待提高。

能力方面，学生的观察能力和分析能力相对较弱，对文章中石拱桥建筑特点的鉴赏能力不足。此外，学生在写作上可能存在结构不够清晰、语言不够精准的问题。

素质上，学生的文化素养和审美意识有待加强，对于中国传统文化的认同感和自豪感需要进一步培养。

行为习惯方面，部分学生可能存在上课注意力不集中、参与度不高的问题，这会影响他们对课程内容的吸收和掌握。

综合来看，学生在学习《中国石拱桥》这一课时，可能会面临对传统文化理解的困难，对文章鉴赏能力的挑战，以及对写作技能提升的需求。因此，教学设计需充分考虑这些因素，通过多样化的教学手段激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示石拱桥图片和视频，引导学生了解石拱桥的历史背景和建筑特点。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分析石拱桥的文化内涵和艺术价值，培养学生的批判性思维。

3.案例分析法：选取具体的石拱桥案例，引导学生通过对比分析，深化对文章内容的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示石拱桥的历史图片和建筑结构图，直观展示教学内容。

2.网络资源：引导学生查找相关网络资源，拓宽知识面，提高自主学习能力。

3.实物教学：如果条件允许，可组织学生参观当地石拱桥，增强教学体验。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示古代石拱桥的精美图片，如赵州桥、卢沟桥等，提问学生：“你们知道这些石拱桥背后的故事吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾七年级学习过的《中国建筑》一课，提问：“我们之前学过哪些中国的传统建筑？它们有什么特点？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解《中国石拱桥》一文，包括石拱桥的历史渊源、建筑特点、艺术价值等。

-举例说明：以赵州桥为例，介绍其独特的单孔大跨度设计，以及桥上雕刻的艺术风格。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己对石拱桥的认识，并探讨其在中国建筑史上的地位。

3.深入探究（约15分钟）

-分析文章结构：引导学生分析文章的结构，理解作者如何围绕石拱桥展开论述。

-阅读技巧指导：讲解如何通过阅读标题、段落首尾句等快速把握文章主旨。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：布置课后作业，要求学生写一篇关于自己家乡石拱桥的短文，锻炼写作能力。

-教师指导：对学生的作业进行点评，针对普遍存在的问题进行个别指导。

5.总结提升（约5分钟）

-学生总结：让学生回顾本节课的学习内容，总结石拱桥的特点和文化价值。

-教师总结：强调石拱桥在中国建筑史上的重要地位，以及对中国文化传承的意义。

6.课堂延伸（约5分钟）

-布置拓展阅读：推荐学生阅读《中国建筑史》等书籍，深入了解中国传统建筑。

-鼓励学生实践：鼓励学生利用假期参观家乡或他地的石拱桥，亲自体验中国传统建筑的魅力。

7.课后作业（约10分钟）

-布置作业：要求学生收集资料，了解其他著名的石拱桥，如洛阳桥、应城桥等，为下一节课做准备。

-教师反馈：对学生的课后作业进行批改，了解学生的学习情况，为下一节课的教学提供参考。知识点梳理1.中国石拱桥的历史背景

-中国石拱桥的历史悠久，可追溯到春秋战国时期。

-唐宋时期，石拱桥技术得到较大发展，出现了一批具有代表性的石拱桥。

-明清时期，石拱桥建筑技艺达到顶峰，如赵州桥、卢沟桥等。

2.石拱桥的建筑特点

-单孔或多孔设计，跨度大小各异。

-采用拱券结构，以石块为主要建筑材料。

-建筑风格多样，包括北方雄伟、南方秀美等。

3.石拱桥的建筑技艺

-拱券结构：通过石块之间的合理叠放，形成坚固的拱形结构。

-雕刻技艺：在石块上雕刻图案、动物等，具有很高的艺术价值。

-桥梁选址：通常选在河流交汇处，便于交通和货物运输。

4.石拱桥的文化内涵

-体现中国古代劳动人民的智慧和创造力。

-蕴含丰富的哲学思想和美学观念。

-具有很高的历史、艺术和科学价值。

5.石拱桥的代表作品

-赵州桥：位于河北省赵县，是世界上现存最古老的石拱桥。

-卢沟桥：位于北京市，是明清时期的重要桥梁，被誉为“天下第一桥”。

-洛阳桥：位于河南省洛阳市，是唐代著名的石拱桥。

6.石拱桥的保护与传承

-加强石拱桥的保护工作，防止人为破坏和自然老化。

-开展石拱桥修复技术研究，恢复其原有风貌。

-弘扬石拱桥文化，提高人们的文物保护意识。

7.石拱桥与现代社会

-石拱桥作为一种传统建筑，在现代社会仍具有实用价值。

-石拱桥建筑技艺对现代桥梁建设具有一定的启示作用。

-石拱桥成为旅游景点，吸引国内外游客，促进旅游业发展。

8.学生学习要点

-了解中国石拱桥的历史背景和发展过程。

-掌握石拱桥的建筑特点、技艺和文化内涵。

-通过实地考察、阅读资料等方式，增强对石拱桥的认识。

-关注石拱桥的保护与传承，树立文物保护意识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试通过提问、小组讨论等方式，让学生参与到课堂中来，提高他们的参与度和积极性。

2.跨学科教学：结合历史、地理等学科，让学生从多角度了解石拱桥，拓宽他们的知识面。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对石拱桥的兴趣不足：部分学生对石拱桥的历史和文化内涵缺乏兴趣，导致课堂参与度不高。

2.教学方法单一：过多依赖讲授法，未能充分调动学生的主动性和创造性。

3.评价方式单一：主要依靠学生的课后作业和考试成绩来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.增强学生的兴趣：通过引入多媒体资源，如石拱桥的图片、视频等，激发学生的兴趣。同时，结合学生的生活实际，引入与石拱桥相关的历史故事，让学生感受到石拱桥的文化魅力。

2.丰富教学方法：在课堂上，除了讲授法，还可以采用案例分析法、讨论法等，让学生在探究中学习，提高他们的自主学习能力。

3.多元化评价方式：除了传统的作业和考试，还可以通过课堂表现、小组合作、实地考察等方式进行评价，全面了解学生的学习情况。

4.加强与学生的沟通：定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略，提高教学效果。

5.结合实际，拓展课程内容：在讲解石拱桥时，可以结合当地的历史文化，让学生在了解石拱桥的同时，也能了解家乡的历史，增强他们的文化认同感。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，对于石拱桥的历史和文化内涵表现出浓厚的兴趣。

-在讨论环节，学生们能够积极发言，分享自己对石拱桥的认识和看法。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论后，能够清晰展示他们的研究成果，包括石拱桥的历史背景、建筑特点、文化价值等。

-学生们通过小组合作，提高了团队协作能力和沟通能力。

3.随堂测试：

-进行了随堂测试，测试内容包括石拱桥的基本知识、文章结构和作者观点等。

-测试结果显示，大部分学生对石拱桥的基本知识掌握较好，但在文章结构和作者观点的理解上仍有提升空间。

4.课后作业：

-学生提交的课后作业质量较高，能够结合所学知识，撰写关于家乡石拱桥的短文。

-作业中，学生不仅描述了石拱桥的外观，还表达了对家乡传统文化的自豪感。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师给予学生积极的评价，鼓励他们在今后的学习中继续保持热情。

-对于小组讨论成果展示，教师指出各组在资料收集和观点