一年级道德与法治上册 4.1 走进冰雪童话教学实录 鲁人版

一年级道德与法治上册4.1走进冰雪童话教学实录鲁人版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：一年级道德与法治上册4.1走进冰雪童话

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养和社会责任感。通过学习冰雪童话，学生将提高对传统文化和民间故事的兴趣，增强对家乡文化的自豪感。同时，通过参与角色扮演和讨论，学生将学会合作、尊重他人观点，并培养批判性思维和表达能力。三、学情分析一年级学生正处于认知发展的关键时期，他们对新鲜事物充满好奇，想象力丰富，但注意力集中时间较短。在知识层面，学生对童话故事有一定了解，但对冰雪童话这一特定主题的认知较为有限。在能力方面，学生的语言表达能力初步形成，但尚需加强，尤其是对于故事情节的描述和情感表达。在素质培养上，学生的合作意识和社会交往能力有待提高。

在教学实践中，学生的行为习惯对课程学习有着直接的影响。部分学生可能因为年龄特点，容易在课堂上分心，需要教师通过多种教学手段吸引他们的注意力。此外，一年级学生对于规则意识和纪律性尚在培养中，需要教师耐心引导，帮助他们养成良好的学习习惯。

针对以上学情，本节课的教学设计将注重以下几个方面：首先，通过生动有趣的教学活动，如角色扮演、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，保持他们的注意力。其次，结合冰雪童话这一主题，引导学生主动探究，提高他们的语言表达能力和批判性思维。最后，通过团队合作和课堂纪律的强调，培养学生的集体意识和规则遵守能力，为今后的学习生活打下良好的基础。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有鲁人版一年级道德与法治上册教材。

2.辅助材料：准备与冰雪童话相关的图片、动画视频，以及简笔画工具，以辅助教学。

3.教学环境：布置教室，设置小组讨论区，提供便利的书写和绘画空间。五、教学过程1.导入新课

（1）老师：同学们，今天我们要一起走进一个神奇的世界——冰雪童话。请大家翻开课本，看看我们今天要学习的内容是什么？

（2）学生：走进冰雪童话。

（3）老师：很好，今天我们就来学习这个有趣的主题。

2.新课导入

（1）老师：同学们，你们知道什么是童话吗？童话是什么故事？

（2）学生：童话是虚构的故事，通常是给小朋友讲的。

（3）老师：对，童话是虚构的，充满了想象和奇幻。接下来，我们要学习的冰雪童话，将会带我们进入一个怎样的世界呢？

3.课文主旨内容探究

（1）老师：请同学们阅读课文，找出课文中描述的冰雪童话有哪些？

（2）学生：课文中有《白雪公主》、《卖火柴的小女孩》、《冰封的王国》等冰雪童话。

（3）老师：很好，我们找到了几个冰雪童话。接下来，我们要重点探究其中一个童话，比如《白雪公主》。

4.突出全文侧重点

（1）老师：现在我们来看一下《白雪公主》这个故事，请大家思考：这个故事主要讲的是什么？

（2）学生：这个故事主要讲的是白雪公主的美貌和她与邪恶皇后的斗争。

（3）老师：非常好，我们抓住了故事的主要线索。接下来，我们要深入分析这个故事的情节和人物。

5.实际性教学内容

（1）老师：请大家回忆一下，你们在童话故事中见过哪些美丽的公主？她们有哪些特点？

（2）学生：我见过美丽的灰姑娘，她善良、勇敢；我还见过美丽的睡美人，她美丽、温柔。

（3）老师：很好，童话故事中的公主通常都具有美丽、善良、勇敢等特点。那么，白雪公主又是怎样的呢？

6.人物分析

（1）老师：我们先来分析一下白雪公主这个人物。她有哪些优点？

（2）学生：白雪公主善良、美丽、勇敢。

（3）老师：很好，我们找到了白雪公主的优点。那么，她有哪些缺点呢？

（4）学生：我觉得白雪公主有时候太单纯了，容易被邪恶皇后利用。

（5）老师：说得很好，白雪公主的单纯确实让她在故事中遇到了很多困难。

7.情节分析

（1）老师：接下来，我们来分析一下《白雪公主》的故事情节。这个故事分为几个阶段？

（2）学生：这个故事分为四个阶段：白雪公主的美貌引起皇后的嫉妒，白雪公主被逐出王宫，白雪公主在森林中遇到七个小矮人，白雪公主最终战胜邪恶皇后。

（3）老师：非常好，我们梳理了这个故事的情节。现在，我们来分析一下每个阶段的重点。

（4）学生：第一阶段，皇后的嫉妒导致白雪公主被逐出王宫；第二阶段，白雪公主在森林中遇到七个小矮人，得到了他们的帮助；第三阶段，白雪公主在森林中生活，与七个小矮人建立了深厚的友谊；第四阶段，白雪公主最终战胜邪恶皇后，回到了王宫。

8.总结

（1）老师：通过今天的学习，我们了解了冰雪童话《白雪公主》的故事情节、人物特点和故事主旨。这个故事告诉我们，善良和勇敢是战胜邪恶的关键。

（2）学生：是的，我们要像白雪公主一样，勇敢地面对困难，做一个善良的人。

（3）老师：很好，希望大家在今后的学习和生活中，都能成为一个勇敢、善良的人。今天的课程就到这里，下课！六、学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够识别和描述冰雪童话中的典型元素，如白雪公主、灰姑娘、七个小矮人等。

-学生了解了冰雪童话的基本特征，包括虚构性、教育性和娱乐性。

-学生对童话故事中的道德观念有了初步的认识，如善良、勇敢、诚实等。

2.能力提升：

-学生在阅读理解方面有了进步，能够从课文中提取关键信息，理解故事情节。

-学生在语言表达上更加流畅，能够用自己的话复述故事，并讨论故事中的角色和事件。

-学生在批判性思维方面有所提高，能够对故事中的道德冲突进行思考和讨论。

3.情感态度：

-学生对冰雪童话产生了浓厚的兴趣，愿意主动阅读相关故事。

-学生在角色扮演活动中，能够体验不同角色的情感，培养同理心。

-学生在团队合作中，学会了尊重他人意见，提高了沟通和协作能力。

4.社会实践：

-学生通过学习冰雪童话，对中国的民间故事和传统文化有了更深的了解。

-学生在讨论中，能够结合现实生活，思考如何将故事中的价值观应用到实际生活中。

-学生在创作自己的童话故事时，锻炼了创造力和想象力。

5.价值观塑造：

-学生在故事中感受到了正义与邪恶的斗争，对正义有了更深刻的理解。

-学生学会了分辨是非，对生活中的不良行为有了更多的警觉性。

-学生在道德行为上有了积极的转变，更加注重自己的行为规范。七、教学反思与总结这节课，我们通过《走进冰雪童话》的主题，让孩子们接触到了一个充满奇幻和想象的世界。回想一下，我觉得自己在这节课上的表现有几点可以总结。

首先，我在导入环节做得还算不错。通过提问孩子们对童话故事的了解，激发了他们的兴趣。我发现，一年级的孩子对童话有着天生的亲近感，这让我意识到，教学应该从学生的兴趣出发，这样才能更好地吸引他们的注意力。

在教学内容上，我选择了《白雪公主》这个故事进行深入探讨。我观察到，孩子们对故事中的人物和情节非常感兴趣，尤其是对白雪公主的美貌和勇敢表示了赞赏。这说明，我选择了符合学生认知水平的内容，让他们在轻松愉快的环境中学习。

在教学过程中，我采用了多种教学方法，比如角色扮演、小组讨论等，这些方法都取得了不错的效果。孩子们在角色扮演中能够更好地理解角色的情感和故事情节，在小组讨论中则学会了倾听和表达自己的观点。不过，我也发现了一些问题。

比如，在小组讨论环节，有些学生因为害羞或者不擅长表达，参与度不高。这说明我需要更多地关注学生的个体差异，为不同性格的学生提供更多的表达机会。另外，课堂管理上，我发现有些学生容易分心，我需要找到更好的方法来维持课堂秩序，比如通过有趣的互动游戏或者小奖励来吸引他们的注意力。

在情感态度方面，我看到了孩子们的进步。他们不仅对童话故事有了更深的理解，而且在对美好品质的追求上也更加明确。例如，在讨论白雪公主的善良时，孩子们能够主动提出要像她一样善良待人。

今后的教学，我会继续探索更有效的教学方法，比如利用多媒体资源来丰富教学内容，设计更具挑战性的学习活动，以及通过家校合作来提高学生的学习动力。我相信，通过不断的努力和反思，我能够更好地引导孩子们在道德与法治的学习道路上不断前进。八、板书设计①本文重点知识点：

-冰雪童话的定义和特点

-典型冰雪童话故事：《白雪公主》、《卖火柴的小女孩》、《冰封的王国》等

-故事中的主要角色和情节

②关键词：

-虚构

-奇幻

-教育性

-娱乐性

-善良

-勇敢

-美丽

③重点句子：

-“冰雪童话是充满想象和奇幻的故事。”

-“白雪公主因为美貌引起了邪恶皇后的嫉妒。”

-“善良和勇敢是战胜邪恶的关键。”教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的参与度较高，对于冰雪童话的主题表现出浓厚的兴趣。在角色扮演环节，孩子们能够积极参与，准确地扮演故事中的角色，并表达角色的情感。在讨论环节，学生们能够围绕故事中的道德观念和人物性格进行思考，并分享自己的看法。总体来说，学生的课堂表现积极，注意力集中。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论中，学生们能够合作完成讨论任务，共同探讨故事中的关键情节和人物特点。每个小组都展示了自己的讨论成果，包括对故事情节的梳理、人物性格的分析以及对故事主题的解读。学生的讨论成果丰富，表现出良好的团队合作能力。

3.随堂测试：

通过随堂测试，我发现学生对冰雪童话的基本知识掌握较好，能够正确回答关于故事情节、人物特点和道德观念的问题。在测试中，学生们能够迅速回忆起故事中的细节，并能够结合自己的生活经验进行思考。

4.学生反馈：

在课后，我收集了学生的反馈意见。大部分学生表示，这节课让他们感受到了童话的魅力，喜欢角色扮演和小组讨论的形式。同时，也有学生提出了一些建议，比如希望老师在课堂上能更多地引入一些互动游戏，以增加课堂的趣味性。

5.教师评价与反馈：

针对学生课堂上的表现，我认为以下方面需要特别关注和改进：

-加强课堂管理，提高学生的专注力，尤其是对于那些容易分心的学生。

-在小组讨论环节，鼓励更多学生参与，为内向或不善言辞的学生提供更多的表达机会。

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