2023一年级数学上册 8 20以内的进位加法第5课时 解决问题（1）教学实录 新人教版

2023一年级数学上册820以内的进位加法第5课时解决问题（1）教学实录新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：解决问题（1）

2.教学年级和班级：一年级上册，1班

3.授课时间：2023年9月25日星期一第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生对数学的兴趣和好奇心，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。通过本节课的学习，学生能够熟练运用20以内的进位加法解决实际问题，增强数感和运算能力，同时培养合作学习意识和交流表达能力。学情分析一年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对数学概念的理解需要借助直观教具和实际情境。本班学生整体数学基础良好，能够熟练掌握10以内的加减法。然而，由于年龄特点，他们在进行进位加法时容易出错，尤其是对进位的概念理解不够深入。部分学生可能在面对复杂问题时，缺乏解决问题的策略和耐心。此外，学生的行为习惯差异较大，有的学生注意力集中，学习积极，而有的学生则容易分心，需要教师更多的关注和引导。这些情况对课程学习有一定的影响，因此在教学过程中，教师需根据学生的个体差异，采用多种教学方法和策略，确保每个学生都能在20以内的进位加法学习中取得进步。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《一年级数学上册》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的进位加法图片、图表，以及相关的教学视频。

3.实验器材：准备20以内数字卡片、计数器等，用于学生进行实际操作和练习。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区，确保学生可以方便地进行小组合作学习。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师出示一个装有20以内数字的盒子，引导学生回顾10以内加法的知识，并提问：“大家还记得10以内加法怎么算吗？”

2.学生回答后，教师引导：“今天我们要学习的是20以内的进位加法，你们知道什么是进位吗？”

3.学生思考并回答，教师总结：“进位就是当我们相加时，如果两个数相加的和大于10，就要向前一位进1。”

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师展示一张20以内的数字卡片，引导学生进行加法练习，如：“3+7等于多少？”

2.学生回答后，教师强调进位的概念：“当我们计算到个位数时，如果相加的和大于等于10，就要向前一位进1。”

3.教师通过多媒体展示进位加法的动画，帮助学生理解进位的过程。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生分组，每组发放20以内数字卡片和计数器。

2.教师提出问题：“请用卡片和计数器进行进位加法练习，比如5+8。”

3.学生分组讨论，完成后展示答案，教师点评并纠正错误。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论如何解决带有进位的实际问题，如：“小明有5个苹果，妈妈又给他买了8个苹果，一共有多少个苹果？”

2.学生讨论如何用不同的方法解决同一问题，如：“我们可以先算5+8，然后再加10。”

3.学生讨论如何用进位加法解决生活中的问题，如：“妈妈有10个鸡蛋，又买回来7个鸡蛋，她现在有多少个鸡蛋？”

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师提问：“今天我们学习了什么内容？”

2.学生回答：“我们学习了20以内的进位加法。”

3.教师总结：“进位加法的关键是要注意进位的概念，希望大家在日常生活中多加练习，提高自己的计算能力。”

4.教师强调本节课的重难点：“本节课的重难点是理解进位的概念，难点是解决实际问题时的计算方法。”

备注：整个教学流程共计45分钟，其中导入新课5分钟，新课讲授15分钟，实践活动15分钟，学生小组讨论10分钟，总结回顾5分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

-《20以内数的加减法》游戏：设计一些关于20以内数的加减法的小游戏，如数字拼图、记忆卡片等，让学生在游戏中复习和巩固加法运算。

-《生活中的数学》绘本：选择一些适合一年级学生的数学绘本，如《数字的故事》、《加减法的小精灵》等，通过故事的形式让学生在阅读中学习数学知识。

-《数学思维训练》练习册：提供一些关于数学思维的练习题，如逻辑推理、图形分类、空间想象等，帮助学生提高数学思维能力。

2.拓展建议：

-家长配合：鼓励家长在日常生活中与孩子进行数学互动，如购物时让孩子计算找零，烹饪时让孩子测量食材，提高孩子对数学的兴趣和应用能力。

-实物操作：利用生活中的物品，如苹果、铅笔等，进行实物加法操作，让孩子在动手操作中理解加法概念。

-亲子活动：组织亲子数学游戏，如“数学接力赛”，让孩子和家长一起参与，增进亲子关系的同时，提升孩子的数学能力。

-数学角：在学校或家中设置一个数学角，放置与数学相关的书籍、教具等，让孩子随时可以接触到数学，培养孩子的数学素养。

-数学日记：鼓励孩子记录数学日记，记录自己每天学习到的数学知识，提高孩子的数学写作能力。

-数学故事会：定期举行数学故事会，让学生分享自己学到的数学知识或数学故事，激发学生的数学兴趣。

-数学思维导图：引导学生利用思维导图工具，梳理加法运算的步骤和规则，帮助学生建立数学知识体系。

-数学歌曲：创作或选择一些关于数学的歌曲，如《加减法歌谣》，让孩子在唱歌中学习数学，增加学习的趣味性。教学反思与总结今天这节课，我觉得收获还是蛮多的。孩子们在20以内的进位加法这一块，表现出了很高的学习兴趣。在导入新课的时候，我用了数字卡片这个互动环节，孩子们积极性挺高，能积极地参与进来。我觉得这一点做得不错，因为这样的互动能够帮助他们更好地理解和记忆。

在讲授新课的过程中，我发现有些学生对于进位的概念还是有点模糊。我尝试了通过动画展示和实际操作来帮助他们理解，效果似乎还不错。但是，我也注意到，对于一些抽象的概念，孩子们的接受程度还是有限的。所以，我可能在教学中需要更多的实例和实际操作来帮助他们巩固。

实践活动部分，孩子们分组讨论和操作，这让他们有了更多的自主学习和合作学习的机会。我发现，在这个环节中，一些学生能够主动思考，提出不同的解题方法，这让我很高兴。但是，也有一些学生在这个过程中显得比较被动，这可能是因为他们对自己的能力不太自信。因此，我需要更多的关注这些学生，给予他们更多的鼓励和支持。

在小组讨论环节，我提出了几个问题，如“小明有5个苹果，妈妈又给他买了8个苹果，一共有多少个苹果？”孩子们回答得还不错，但我也发现了一些问题。有的学生能够快速给出答案，而有的学生则需要更多的时间来思考和计算。这让我意识到，我需要在教学中更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求给予相应的帮助。

针对这些问题，我打算在今后的教学中做以下几点改进：

首先，我要更加注重对学生的个别关注，针对不同学生的学习风格和水平，采取不同的教学方法。对于理解能力较强的学生，我可以提供一些更具挑战性的问题；对于理解能力较弱的学生，我则需要更多地耐心引导，帮助他们建立信心。

其次，我要在教学中加入更多的生活实例，让数学与实际生活相结合，让孩子们在实际情境中理解和运用数学知识。

再次，我要在课堂教学中更多地运用小组合作学习的方式，鼓励学生之间互相帮助，共同进步。

最后，我要在课后多与学生沟通，了解他们的学习需求和困惑，及时调整教学策略。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了20以内的进位加法，这是一个非常重要的数学概念。通过这节课的学习，我们知道了当两个数相加的和大于等于10时，就需要向前一位进1。这样的加法运算在日常生活中非常常见，比如我们计算购物找零、分配物品等。

首先，我们通过数字卡片和计数器的实际操作，直观地感受到了进位的过程。比如，我们用计数器分别表示5和8，然后进行加法操作，当个位数相加的和超过10时，我们就知道需要进位。

最后，我们通过一些练习题来巩固所学知识。这些练习题包括了一些简单的实际问题，如计算购物找零、分配物品等。通过这些练习，我们不仅能够提高自己的计算能力，还能够将数学知识应用到实际生活中。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我将进行以下几项检测：

1.简答题：请写出20以内进位加法的计算步骤。

2.实际问题解决：小明有5个苹果，妈妈又给他买了8个苹果，一共有多少个苹果？

3.选择题：下列哪个算式是正确的进位加法？

A.7+6=13

B.8+7=14

C.9+5=13

D.6+8=11

4.应用题：小华有10个铅笔，她再买5个铅笔，她现在有多少个铅笔？

5.创新题：请设计一个生活中的场景，并运用20以内的进位加法来解决问题。内容逻辑关系①20以内进位加法的基本概念

-重点知识点：进位加法、个位数相加、十位数相加、进位操作

-关键词：大于等于10、向前一位进1、个位、十位

-重点句子：当两个数相加的和大于等于10时，我们需要将个位数的和加上十位数的1。

②进位加法的