《英语阅读1》课程教学大纲

《英语阅读1》教学大纲

课程代码:02010051c

课程名称：英语阅读1

开课学期：1

学分/学时：2/32

课程类别：学科专业基础课

适用专业/开课对象：英语（师范）/翻译一年级本科生

先修/后修课程：/英语阅读2、英语阅读3、英语阅读4

一.课程性质、教学目标和毕业要求

阅读是英语语言基本技能之一，也是英语综合交际能力中的重要一环。《英语阅读3》提

供全面系统的阅读训练，指导学生掌握细读、略读、导读等方法。学会快速、准确地获取

并处理信息，并通过各种练习，培养假设判断、分析归纳、推理检验等逻辑思维能力。学生

学了这门课程，口」以提高英语的阅读埋解能力和阅读速度，增强英语语感，扩大词汇量，增

加英语国家文化背景知识，要求学生在阅读材料后，开展各种问题研讨，拓展知识视野，培

养批判思维能力，以达到培养方案对系统掌握英语专业的知识技能和相关理论，具备良好的

听、说、读、写、译的技能，和知识面较宽，对英语国家文学、社会、文化和其他相关方面

有较广泛、深入的了解，能够不断更新英语阅读教学的理论和实践知识，并能进行职业生涯

规划的毕业要求。

其具体的课程教学目标为：

课程教学目标1：通过大量阅读，提高学生的语感，增加词汇量，提高读写能力，切实加强

对英语的感性认识,提高对英语的学习兴趣。

课程教学目标2：掌握英语阅读的基本理论和策略，通过阅读每个单元课文1的材料，训练

阅读策略，提高学生判断、推理等逻辑思维能力，同时拓展知识视野，了解英语国家社会文

化，提升学生的人文素养，培养教育情怀、爱国情怀和对•教师职业的热爱。

课程教学目标3：依托每个单元课文1和课文2的材料，开展小组讨论以及写作等活动，提

高学生的归纳、总结能力、思辨思维能力以及交际能力，同时提升自主学习的能力，更新专

业知识，夯实语言基本功，结合课程开展职业规划。

本课程重点支持以下5个毕业要求指标点：

毕业要求指标3-1：系统掌握英语专业的知识技能和相关理论，了解木专业的最新成果和发

展趋势。具备良好的听、说、读、写、译的技能。掌握英语阅读的基本理论和技能，了解英

语阅读理论和实践的现状与发展趋势。积累跨学科知识，形成正确的学习方法和学习策略。

毕业要求指标4-1：能够根据英语课程标准的要求，基于以学习者为中心的教学理念，进行

阅读教学设计、教学实施、教学评价与反思，有效指导教与学的过程。

毕业要求指标6-2：理解教师在阅读教学中的作用和角色，关心学生，工作细心、责任心强，

具备较好的文化素养和科学精神，能通过言传身教和人格魅力引导和教育学生。

毕业要求指标7-1：充分认识主动学习、自主学习和终身学习的重要性。具有主动学习新知

识、掌握新技能的兴趣和意识，能通过不断学习和改进养成自主学习的习惯，能够不断更新

英语阅读教学的理论和实竣知以，并能进行职业生涯规划。

毕业要求指标7-2：具有反思意识，培养能够正确全面的进行自我反思与评价的能力，能对

英语阅读教学的理论和实关进行分析和思考，掌握文献检索、资料查询的基本方法；能够通

过阅读文献和实证调研等方法获取相关的知识和信息，具备教学反思能力和一定的评判性思

维和创新意识。

本门课程的教学口标与毕业要求指标点对应的矩阵关系如表1-1所示；

表1T课程教学目标与毕业要求指标点对应的矩阵关系

课践行师德学会教学学会育人学会发展

程

师德规教育^青学科素教学能班级指综合育学会反沟通合

教

范怀养力导人思作

学

目

1129334455667788

标

2312121213121212

课

程

目M

标

1

课

程

LL

日

标

2

课

程

目

标

3

二.教学内容

本课程理论教学共32个学时，包含15个单元以及3个阅读策略。

表2T理论教学环节教学章节、教学FI标、教学活动及学时安排

学

支撑教学目时

教学章节教学活动

标安

排

1.Clarifythemissionof

Chineseyouthsinthenewera.

2.Interpretthespiritofthe

Unit1TheMissionof

May4thMovement..

ChineseYouths

3.ExplaintheneedforChinese

Text1Carryonthe

教学目标1youthstocarryonthe

LegacyoftheMay4th

教学目标2traditionofhardworkinthe2

Movement,andbeworthy

教学目标3newera.

oftheNewEra

4.Exemplifytheimportanceof

democracyandscienceinout

pursuitofnational

rejuvenation.

Unit2CultureShock教学目标11.了解运用阅读技巧：Context

Text1MakingaCulture教学目标2CluestowordMeaning2

Change教学目标32.了解英语中后缀-able,-ible

与-tion,-ation,-ition的意

义和使用

3.分析并讨论什么是文化，什么是

文化差异，什么是文化冲突

4.联系实际解释一些社会现象。

1.了解运用阅读技巧：Context

CluestowordMeaning

2.了解英语中后缀-ence,-ance

Unit3TheMovie与-ish的意义和使用

教学目标1

TextlWhySomePeople3.关于电影的分类，电影的发展

教学目标2o

LoveHorrorMovie4.分析人们喜欢各种类型电影的

教学目标3

原因

5.分析并讨论有人喜欢恐怖电影

的原因

1.了解运用阅读技巧：Context

CluestowordMeaning

2.了解英语中前缀mis-与dis-

Unit4Food的意义和使用

教学目标1

TextIAFoodTourof3.不同国家的食物特色

教学目标22

TheUnitedStates4.分析并讨论文化对食物和餐桌

教学目标3

礼仪的影响

5.列举出一些文化对饮食习惯的

影响，以及能了解、理解和解释中

西饮食习惯和礼仪的差异。

1.了解运用阅读技巧：

UnderstandingSentences

教学目标12.了解英语中后缀-（i）ous,Tess

Unit5BibleStory

教学目标2与-most的意义和使用2

Text1Genesis

3.了解圣经的基本内容

4.分析并讨论圣经对欧洲文化，

宗教的影响

5.讨论圣经与几大宗教之间的关

系，述说一些经典的圣经故事并理

解这些故事折射出来的道理以及

意义。

1.了解运用阅读技巧：

UnderstandingSentences

Unit6Business2.了解英语中后缀-ial,-ed与-

Text1LeviStrauss&教学目标1ize的意义和使用

Company教学目标23.了解手维斯的从商经历以及李2

维斯品牌的发展历史

4.总结出李维斯及其品牌能成功

的原因。

1.了解运用阅读技巧：

UnderstandingSentences

Unit7Sports

2.了解英语中后缀-(i)an,-ish,

Text1NanjingSecures教学目标1

-ese与-ship的意义和使用

2004YouthOlympic教学目标22

3.了解青奥会

Games教学目标3

4.分析并讨论要成功竞标成为奥

运会主办国需要具备什么条件

5.主办奥运会的意义

运用阅读技巧：Understanding

Sentences

2.了解英语中后缀-ness,-ment

Unit8Shyness教学目标1

与-live,-full的意义和使用

Text1OvercomeShyness教学目标22

3.分析讨论各自性格的特点和表

教学目标3

现，以及优点和缺点

4.客观的分析每种性格的优缺

点，并给出合理的建议。

Unit9Festivalsand教学目标11.了解运用阅读技巧：2

Holidays教学目标2UnderstandingSentences

Text1Christmas2.了解英语中后缀-en(adj.)与

-on(v.)的意义和使用

3.了解西方传统节日及其来历和

风俗

4.分析讨论中西方节假日的差异

1.了解运用阅读技巧：

DistinguishingTopicfromMain

Idea

2.了解英语中前缀over-与re-

Unit10Advertising

的意义和使用

Text1International教学目标1

3.分析讨论成功的广告应具备什

O

Advertisingasa教学目标2乙

么特点

CommunicationProcess教学目标3

4.分析讨论中国本土广告与外国

产品广告的差异以及造成差异的

原因

5.得出结论：跨国广告要注意些什

么

1.了解运用阅读技巧：

DistinguishingTopicfromMain

Idea

Unit11Psychology

教学目标12.了解英语中前缀psych-,uni-

Maslow,sHierarchyof

教学目标2与multi-的意义和使用2

Needs---Psychologyin

3.分析讨论心理学在各个领域的

Business

影响和作用

4.讨论当代大学生的心理健康现

状

Unit12Information1.了解运用阅读技巧：

Technology教学目标1DistinguishingTopicfromMain

Text1Open教学目标2Idea2

Education'sWideWorld教学目标32.了解英语中前缀en-的意义和使

ofPossibilities用

3.分析讨论当今教育模式和教学

手段的变化

1.了解运用阅读技巧：

DistinguishingTopicfromMain

Unitl3PhysicalFitness教学目标1Idea

Text1EightMyths教学目标22.了解英语中前缀pre-,post-,o

aboutPhysicalFitness教学目标3physi-与sub-的意义和使用

3.分析并讨论保持身体健康的方

法

1.了解运用阅读技巧：

DistinguishingTopicfromMain

Idea

Unit14Pseudoscience

教学目标12.了解英语中前缀pseudo­

Text1AnalyzeYourself

教学目标2vice-,auto-与mal(e)-的意义2

withtheHelpof

教学目标3和使用

Doodles

3.了解什么是伪科学

4.分析讨论伪科学存在的现象，

意义。

1.了解运用阅读技巧：

Unit15FictionDistinguishingTopicfromMain

教学目标1

Text1HowtoReadIdea

教学目标22

Fiction?ALetterfrom2.了解英语中的合成词

HowardPeacetoaFan3.分析讨论一本大家喜欢的小说，

并说一说是如何读一本小说

总计32

三.教学方法

本课程采用课堂讲授、分组讨论的教学方法，以达到符合毕业要求指标点的教学目的。

表3T课程毕业要求、教学目标和达成途径

毕业要求指标

3-1：系统掌握英语专业的知识技

能和相关理论，了解本专业的最新课堂讲授和讨论：通过学习和探讨

成果和发展趋势。具备良好的听、不同的英语阅读教学法，掌握英语

说、读、写、译的技能。掌握英语教学目标1基础知识与基本原理，提高师范生

阅读的基本理论和技能，了解英语教学目标2对英语教学本质的认识以及综合

阅读理论和实践的现状与发展趋运用英语基础知识和基本原理分

势。积累跨学科知识，形成正确的析解次英语教学问题的能力。

学习方法和学习策略。

课堂讲授与实践：通过多媒体讲授

英语阅读教学理论和方法后，组织

4-1：能够根据英语课程标准的要

师范生进行小组为单位的教学内

求，基于以学习者为中心的教学理教学目标1

容演示等教学实践活动，培养师范

念，进行阅读教学设计、教学实施、教学目标2

生科学合理设立教学目标、选择教

教学评价与反思，有效指导教与学教学目标3

学方法、掌握重难点进行英语阅读

的过程。

教学设计的能力。

4-2：能根据教材和学情,合理设定

课堂讲授与实践：教师结合现代教

课堂教学目标，教学过程完整清

学论的理论知识及教学实践经验

晰，重点突出，难点突破，有突出

综合指导学生，并选取优秀中学英

学生为主体的意识，有师生互动，教学目标1

语阅读教学案例小组分析探讨；学

能及时给予学生反馈和评价并尽教学目标2

生及时吸收巩固理论知识并进行

量做到关注学生的学习过程和方教学目标3

课堂模拟教学技能展示，传统教学

法，熟练运用英语技术及多媒体辅

手段与现代教学手段相结合，帮助

助手段，独自完整地上好每一堂中

师范生提高英语课堂教学技能。

学英语课并进行课后反思。

7-1：充分认识主动学习、自主学习课堂讲授：教师介绍国内基础教育

和终身学习的重要性。具有主动学课程改革前沿动态和国外中等教

教学目标1

习新知识、掌握新技能的兴趣和意育发展趋势，指导师范生适应时代

教学目标2

识，能通过不断学习和改进养成自与教育发展需求进行专业学目和

教学目标3

主学习的习惯，能够不断更新英语职业生涯规划，掌握主要的反思方

阅读教学的理论和‘实践知识，并能法与技能，能初步在教学实践中批

进行职业生涯规划。判性分析与创新性研究解决英语

教育教学问题。

四.课程考核要求及方法

本课程成绩由平时成绩(包括作业成绩、课堂表现)和期末考试成绩组合而成，采用百分制。

本课程成绩组成、考核/评价细则及对应的教学目标见表4-1所示。

表4T成绩组成、考核/评价环节、分值、细则和对应的教学目标

考核/

分对应的教学

成绩组成评价环考核/评价细则

值目标

节

期中考

主要考核学生的阅读理解

试、或

期中成能力以及对单元知识点、词

小测

绩16汇理解和掌握程度。计算全

验、或

(40%)部作业的平均成绩，再按

课外练

16%计入总评成绩。

习

平时表主要考核学生的阅读理解

现(40%)能力以及对单元知识点、词教学目标1

作业成课后作

16汇理解和掌握程度。计算全教学目标2

绩(40%)业

部作业的平均成绩，再按教学目标3

16%计入总评成绩。

课堂讨

论以及主要考核学生课堂活动参教学目标1

课堂表

回答问8与度。计算平均成绩再按8教学目标2

现(20%)

题入总评成绩。教学目标3

主要考核学生对本课程中教学目标1

期末成绩期末考

60重点词汇理解和掌握程度教学目标2

(60%)试