第三章第一节 自然资源的基本特征2023-2024学年八年级上册地理同步教学设计（人教版）

第三章第一节自然资源的基本特征2023-2024学年八年级上册地理同步教学设计（人教版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本章节内容为人教版八年级上册地理教材第三章第一节“自然资源的基本特征”。主要包括：自然资源的定义、分类、特征及其在人类社会发展中的作用。通过学习，学生将了解自然资源的概念、种类、分布规律和开发利用方式，培养对自然资源保护和可持续发展的意识。核心素养目标培养学生对自然资源的认知能力，提高学生对资源环境问题的分析判断能力。增强学生节约资源和保护环境的意识，形成可持续发展的观念。通过实践活动，提升学生的地理实践力，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。学情分析八年级学生对地理学科的兴趣和学习积极性较高，但他们对自然资源的概念和特征理解尚浅。在知识层面，学生已具备一定的地理常识，对环境、气候等基础概念有所了解，但对自然资源的分类、分布和利用等方面的知识掌握不足。在能力方面，学生的地理思维能力和空间想象能力有待提高，对复杂地理问题的分析能力较弱。在素质方面，学生的环保意识逐渐增强，但实际行为习惯与环保理念存在差距。

本节课的学习对学生来说，既有一定的挑战性，也具有实践意义。学生需要通过学习，将已有的地理知识系统化，提高对自然资源保护的认知水平。由于学生对自然资源的实际了解有限，教学中应注重结合实际案例，激发学生的学习兴趣，培养他们的探究能力和解决问题的能力。同时，考虑到学生的个体差异，教学过程中需关注不同层次学生的学习需求，确保每个学生都能在课堂中有所收获。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有人教版八年级上册地理教材，以便查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备与自然资源特征相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学直观性和趣味性。

3.实验器材：准备地球仪、地图等教学工具，用于展示自然资源的分布和特征。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；确保实验操作台安全、整洁，以备实验演示之用。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示自然风光图片或视频，引导学生思考自然资源的美丽与重要性，提出问题：“自然资源对我们有什么作用？”

-回顾旧知：简要回顾上一节课所学的地理环境知识，如气候、地形等，为学习自然资源特征奠定基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-定义自然资源：介绍自然资源的概念、分类和特征。

-自然资源的分类：讲解可再生资源和非可再生资源的特点和区别。

-自然资源的分布：展示不同类型自然资源的分布图，引导学生观察和思考。

-举例说明：以我国水资源、矿产资源为例，说明自然资源在经济发展中的作用。

-互动探究：

-小组讨论：分组讨论自然资源与人类生活的关系，分享讨论成果。

-实验演示：利用地球仪和地图，演示自然资源的分布规律。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-分组进行案例分析，探讨如何合理利用和保护自然资源。

-教师指导：

-检查学生练习情况，解答学生疑问。

-针对学生的案例分析，给予指导和点评。

4.总结与反思（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调自然资源的重要性和保护意识。

-引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活，培养环保意识。

5.课后作业（约10分钟）

-完成课后习题，加深对自然资源特征的理解。

-收集关于自然资源保护的相关资料，撰写一篇短文。

6.教学延伸（约10分钟）

-组织学生参观附近的自然资源保护区，了解自然资源保护的实际措施。

-邀请环保专家进行讲座，让学生了解自然资源保护的国际形势和趋势。

教学过程中，教师应关注学生的个体差异，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的地理素养。同时，注重培养学生的实践能力和创新精神，为学生的终身发展奠定基础。知识点梳理1.自然资源的定义

-自然资源是指自然界中人类可以利用的物质和能量。

-自然资源分为可再生资源和非可再生资源。

2.自然资源的分类

-可再生资源：如太阳能、风能、水能、生物资源等。

-非可再生资源：如煤炭、石油、天然气、金属矿产等。

3.自然资源的特征

-地域性：自然资源分布具有地域差异。

-有限性：自然资源总量有限，不可无限增加。

-可变性：自然资源数量和质量会随时间和环境变化。

-可再生性：可再生资源在合理利用下可以再生。

-非可再生性：非可再生资源在人类开发利用后无法再生。

4.自然资源的分布规律

-地理分布：自然资源在地球上的分布具有一定的规律性，如水资源主要分布在赤道附近，矿产资源主要分布在山区。

-气候分布：气候条件影响自然资源的分布，如干旱地区水资源匮乏。

-地形分布：地形条件影响自然资源的分布，如山区矿产资源丰富。

5.自然资源的开发利用

-合理开发利用：在保护生态环境的前提下，合理开发利用自然资源。

-可持续发展：在满足当代人需求的同时，不损害后代人满足其需求的能力。

-节约资源：提高资源利用效率，减少浪费。

-保护环境：保护自然资源，防止环境污染和生态破坏。

6.自然资源保护

-法律法规：制定相关法律法规，保护自然资源。

-环保意识：提高公众环保意识，倡导绿色生活方式。

-科技创新：依靠科技创新，提高资源利用效率，降低污染排放。

-国际合作：加强国际合作，共同应对全球性环境问题。

7.自然资源与人类生活

-人类生活离不开自然资源，如水、食物、能源等。

-自然资源的合理利用对经济发展、社会进步具有重要意义。

-自然资源的过度开发和浪费对生态环境和人类生活带来严重影响。

8.我国自然资源现状

-我国自然资源丰富，但人均占有量较少。

-我国自然资源开发利用存在不合理、浪费现象。

-我国自然资源保护形势严峻，需要加强保护和合理利用。

9.国际自然资源保护

-全球气候变化、环境污染等问题对自然资源保护提出挑战。

-国际社会应加强合作，共同应对全球性环境问题。

-我国积极参与国际自然资源保护事务，推动全球可持续发展。课后作业1.实践作业：观察你所在地区的自然资源，记录下你所看到的可再生资源和非可再生资源，并分析这些资源对当地社会经济发展的影响。

答案示例：观察到的可再生资源有太阳能、风能、水能、生物资源等；非可再生资源有煤炭、石油、天然气、金属矿产等。可再生资源如太阳能和风能有助于减少对化石燃料的依赖，促进清洁能源的发展；非可再生资源如煤炭和石油的过度开采可能导致资源枯竭和环境破坏。

2.案例分析：阅读关于我国某地区资源开发与环境保护的案例，分析该地区在资源开发利用过程中存在的问题，并提出你的建议。

答案示例：案例：某地区过度开采煤矿，导致地表塌陷、水源污染等问题。问题：资源过度开发、环境保护意识薄弱。建议：实施资源合理规划，加强环保监管，推广清洁能源，提高公众环保意识。

3.小组讨论：分组讨论如何在学校或社区中开展节约资源和保护环境的宣传活动，并设计一份宣传方案。

答案示例：宣传方案：制作环保海报、举办环保知识竞赛、开展环保实践活动等。

4.研究报告：选择一种可再生资源或非可再生资源，研究其分布、特征、开发利用和保护现状，撰写一份研究报告。

答案示例：研究报告：以太阳能为例，研究其分布规律、开发利用技术、经济效益和环保效益。

5.创新设计：假设你是一位环保工程师，设计一种新型的可再生能源利用设备，并说明其工作原理和优势。

答案示例：创新设计：设计一种基于植物光合作用的生物燃料转化装置。工作原理：通过植物光合作用，将太阳能转化为生物燃料。优势：提高能源利用效率，减少对化石燃料的依赖，降低环境污染。板书设计①自然资源的定义

-自然资源：自然界中人类可以利用的物质和能量

②自然资源的分类

-可再生资源：太阳能、风能、水能、生物资源等

-非可再生资源：煤炭、石油、天然气、金属矿产等

③自然资源的特征

-地域性

-有限性

-可变性

-可再生性

-非可再生性

④自然资源的分布规律

-地理分布

-气候分布

-地形分布

⑤自然资源的开发利用

-合理开发利用

-可持续发展

-节约资源

-保护环境

⑥自然资源保护

-法律法规

-环保意识

-科技创新

-国际合作

⑦自然资源与人类生活

-人类生活离不开自然资源

-资源合理利用对经济发展、社会进步具有重要意义

⑧我国自然资源现状

-丰富但人均占有量较少

-开发利用存在不合理、浪费现象

-保护形势严峻，需要加强保护和合理利用

⑨国际自然资源保护

-全球气候变化、环境污染等问题

-国际社会加强合作，共同应对全球性环境问题教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和注意力集中情况，评估其对自然资源基本特征的理解程度。重点关注学生是否能够积极回答问题、提出自己的观点，以及是否能够主动参与课堂讨论。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论的方式，让学生展示对自然资源特征的理解和分析能力。评价标准包括小组合作效果、讨论内容的深度和广度、以及学生的表达和逻辑思维能力。

3.随堂测试：设计一份随堂测试，考察学生对自然资源基本特征的掌握情况。测试内容应包括选择题、填空题和简答题，以全面评估学生的知识水平和应用能力。

4.学生自评与互评：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在学习过程中的表现和不足。同时，组织学生之间进行互评，让学生互相学习，共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，教师应给予及时的肯定和鼓励，对于表现优异的学生给予表扬，对于表现不足的学生给予适当的指导和帮助。

-对于小组讨论成果展示，教师应关注每个学生的