浙江省历史与社会九年级人教版上册 2.5.4 《红军长征与遵义会议》教学设计

浙江省历史与社会九年级人教版上册2.5.4《红军长征与遵义会议》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课以《红军长征与遵义会议》为主题，结合九年级学生认知水平，通过情景模拟、小组讨论等方式，引导学生深入了解长征的艰辛历程和遵义会议的历史意义。课程内容紧扣教材，以实际案例为载体，培养学生的历史思维能力和爱国主义精神。核心素养目标1.培养学生运用历史唯物主义观点分析历史事件的能力，理解长征精神的内涵。

2.提升学生从历史中汲取智慧，增强民族自豪感和责任感。

3.培养学生合作学习、批判性思维和问题解决能力，通过小组讨论探讨长征的意义。学情分析九年级学生在历史与社会学科的学习中，已经具备了一定的历史知识基础，对近代史有一定的了解。在知识层面，学生对红军长征的历史背景和遵义会议的基本情况有所了解，但对其深远影响和具体历史细节的掌握程度不一。在能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但合作学习能力和批判性思维尚需培养。在素质方面，学生的爱国情感和民族自豪感有待进一步提升。

在教学实际中，学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能对历史学科缺乏兴趣，学习主动性不足；部分学生可能存在依赖教师讲解的习惯，缺乏自主学习能力。此外，学生在课堂上的参与度、表达能力及对历史事件的情感共鸣等方面也存在差异。针对这些情况，本节课将注重激发学生的学习兴趣，通过多种教学手段提高学生的参与度和积极性，同时培养学生的合作学习能力和批判性思维，以提升学生的历史素养。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示，系统介绍长征的历程和遵义会议的背景，帮助学生构建知识框架。

2.讨论法：分组讨论长征精神的内涵及其现实意义，鼓励学生发表个人见解，培养合作学习习惯。

3.案例分析法：通过分析长征中的重要事件，引导学生理解历史事件的复杂性和多样性。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观呈现长征的历史场景和遵义会议的历史瞬间。

2.网络资源：引导学生利用网络资源查找相关信息，拓展学习视野。

3.教学软件：使用互动教学软件，设计互动环节，提高学生的参与度和学习兴趣。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对红军长征与遵义会议的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们听说过长征吗？知道长征的艰辛和意义吗？”

展示一些关于长征的图片或视频片段，让学生初步感受长征的历史氛围。

简短介绍长征的基本情况，包括其背景、路线和重要事件，为接下来的学习打下基础。

二、红军长征与遵义会议基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解红军长征与遵义会议的基本概念、历史背景和意义。

过程：

讲解红军长征的定义，包括其主要目的、路线和重要里程碑。

详细介绍遵义会议的召开背景、会议内容及其历史意义，使用时间轴帮助学生理解。

三、红军长征与遵义会议案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解红军长征与遵义会议的特性和重要性。

过程：

选择长征中的关键事件，如四渡赤水、巧渡金沙江等，进行详细分析。

详细介绍遵义会议的决策过程和其对红军长征的影响，让学生看到历史事件背后的决策智慧。

引导学生思考长征精神的内涵，以及遵义会议对中国共产党领导力的提升。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与红军长征或遵义会议相关的话题进行讨论，如长征精神对当代的启示。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对红军长征与遵义会议的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调红军长征与遵义会议的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括红军长征的背景、遵义会议的决策过程和长征精神的意义。

强调红军长征与遵义会议在中国共产党历史上的重要地位，以及它们对现代中国的影响。

布置课后作业：让学生查阅资料，撰写一篇关于红军长征与遵义会议的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在生活中践行长征精神。知识点梳理1.红军长征的背景

-国内外形势：国民党反动派的围剿和日本帝国主义的侵略。

-红军长征的必要性：为了保存革命力量，寻找新的革命根据地。

2.红军长征的路线

-起点：江西瑞金。

-路线：突破四道封锁线，渡过湘江，强渡乌江，四渡赤水，巧渡金沙江，飞夺泸定桥，翻越雪山，过草地。

-终点：甘肃会宁。

3.红军长征的重要事件

-四渡赤水：红军在四渡赤水战役中，灵活运用战术，打乱了敌人的追剿计划。

-巧渡金沙江：红军在金沙江上巧妙地渡过，摆脱了敌人的追击。

-飞夺泸定桥：红军在强渡大渡河失败后，飞夺泸定桥，继续北上。

-翻越雪山：红军在长征途中翻越了雪山，克服了极端的自然环境。

4.遵义会议

-时间：1935年1月。

-地点：贵州省遵义市。

-会议内容：纠正了博古等人在军事和组织上的“左”倾错误，确立了毛泽东在党中央和红军的领导地位。

-会议意义：遵义会议是中国共产党历史上一个生死攸关的转折点，标志着中国共产党从幼年走向成熟。

5.长征精神的内涵

-坚定信念：对革命事业的坚定信念。

-坚韧不拔：面对困难和挑战的坚韧精神。

-众志成城：团结协作，共同面对困难。

-英勇无畏：敢于斗争，敢于胜利。

6.长征的历史意义

-保存了红军的有生力量。

-建立了新的革命根据地。

-传播了革命思想。

-增强了中国共产党和红军的凝聚力。

7.遵义会议的历史意义

-确立了毛泽东在党中央和红军的领导地位。

-指导了红军长征的正确方向。

-为中国革命的胜利奠定了基础。

8.长征精神在当代的价值

-激励人们面对困难，坚定信念。

-培养团队精神，增强凝聚力。

-增强民族自豪感和自信心。课堂1.课堂提问与反馈

-在课堂讲解过程中，通过提问的方式检验学生对长征与遵义会议相关知识的掌握程度。

-提问内容涉及基础知识、重要事件和长征精神的内涵，以多层次的问题引导学生思考。

-对于学生的回答，及时给予正面评价和鼓励，对于错误或不完整的地方，耐心引导，帮助学生纠正。

2.观察学生参与度

-通过观察学生在课堂上的参与情况，如举手回答问题、参与讨论的积极性等，评估学生的兴趣和学习态度。

-注意学生的课堂行为，如注意力集中程度、合作学习的表现等，以便及时调整教学策略。

3.小组讨论与展示

-在小组讨论环节，观察学生之间的合作情况，评估学生的沟通能力和团队协作精神。

-通过小组展示，评价学生的表达能力、逻辑思维能力和对知识的运用能力。

4.课堂测试与即时反馈

-在课程结束后，进行简短的课堂测试，检验学生对本节课知识的掌握情况。

-测试形式包括选择题、简答题和论述题，以全面评估学生的知识水平。

-对测试结果进行即时反馈，帮助学生了解自己的学习进度，鼓励学生针对不足进行改进。

5.学生自评与互评

-引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括学习态度、参与程度和知识掌握等方面。

-鼓励学生之间进行互评，以培养批判性思维和客观评价他人的能力。

6.课后跟踪评价

-通过课后作业的完成情况，跟踪学生对长征与遵义会议相关知识的掌握和应用能力。

-对作业进行细致批改，指出学生的优点和不足，并提供针对性的指导和建议。

7.教学反思与改进

-教师根据课堂评价结果，进行教学反思，总结教学过程中的成功经验和不足之处。

-针对不足，调整教学策略，如改进教学方法、调整教学内容等，以提高教学效果。教学反思与总结这节课下来，我感到既有收获也有不足。首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式，比如通过图片、视频展示长征的艰辛历程，让学生直观感受历史的厚重。我发现，这样的教学方法能激发学生的兴趣，让他们更加主动地参与到课堂中来。

在教学策略上，我注重了小组讨论和案例分析，让学生在合作中学习，在讨论中思考。我看到，学生在讨论中能够提出自己的观点，这让我很欣慰。但是，也有一些学生不太愿意发言，这可能是因为他们对历史知识掌握不够，或者缺乏自信。所以，我需要在今后的教学中，更多地关注这部分学生，鼓励他们积极参与。

在课堂管理上，我尽量保持课堂的秩序，让学生在安静的环境中学习。但是，有时候我也会发现，一些学生容易分心，这需要我在今后的教学中，找到更好的方法来维持课堂纪律。

当然，也存在一些问题。比如，有些学生对于历史事件的背景和细节掌握不够，这在案例分析时体现得比较明显。另外，课堂上的讨论有时不够深入，学生的观点也较为单一。这些问题都需要我在今后的教学中加以改进。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在课前准备阶段，我会更加细致地研究教材，设计更加丰富多样的教学活动，以激发学生的学习兴趣。

2.在课堂上，我会更多地关注学生的个体差异，针对不同层次的学生，提供个性化的指导。

3.加强课堂互动，鼓励学生提出问题，引导学生进行深入的思考和讨论。

4.课后，我会通过布置有针对性的作业，帮助学生巩固所学知识，并提高他们的研究能力。典型例题讲解1.例题：红军长征途中，哪次战役被毛泽东称为“通道转兵”？

答案：四渡赤水战役。

2.例题：遵义会议的主要目的是什么？

答案：纠正博古等人在军事和组织上的“左”倾错误，确立毛泽东在党中央和红军的领导地位。

3.例题：长征途中，红军翻越的第一座大雪山是哪座？

答案：夹金山。

4.例题：长征途中，红军在四川与云南交界的地区渡过了哪条大江？

答案：金沙江。

5.例题：长征精神的主要内涵包括哪些方面？

答案：坚定信念、坚韧不拔、众志成城、英勇无畏。

补充说明：

1.针对第一题，红军在四渡赤水战役中采取了灵活机动的战术，打乱了敌人的追剿计划，为长征的继续提供了有利条件。这个战役被毛泽东称为“通道转兵”，是长征途中的一次重要转折。

2.针对第二题，遵义会议是红军长征途中的一次生死攸关的转折点，会议纠正了博古等人的错误，确立了毛泽东的领导地位，为中国共产党的发展和中国革命的胜利奠定了基础。

3.针对第三题，红军在长征途中翻越了夹金山等大雪山，克服了极端的自然环境，展现了红军的顽强意志和不屈精神。

4.针对第四题，红军在巧渡金沙江后，继续北上，在四川与云南交界的地区成功渡过了金沙江，摆脱了敌人的追击，为长征的继续提供了保障。

5.针对第五题，长征精神是红军在长征过程中形成的宝贵精神财富，包括坚定信念、坚韧不拔、众志成城、英勇无畏等方面，这些精神对当代仍有重要的启示意义。内容逻辑关系①红军长征的背景

-国内外形势：国民党反动派的围剿和日本帝国主义的侵略。

-红军长征的必要性：为了保存革命力量，寻找新的革命根据地。

②红军长征的路线

-起点：江西瑞金。

-路线：突破四道封锁线，渡过湘江，强渡乌江，四渡赤水，巧渡金沙江，飞夺泸定桥，翻越雪山，过草地。

-终点：甘肃会宁。

③红军长征的重要事件

-四渡赤水：红军在四渡赤水战役中，灵活运用战术，打乱了敌人的追剿计划。

-巧渡金沙江：红军在金沙江上巧妙地渡过，摆脱了敌人的追击。

-飞夺泸定桥：红军在强渡大渡河失败后，飞夺泸定桥，继续北上。

-翻越雪山：红军在长征途中翻越了雪山，克服了极端的自然环境。

④遵义会议

-时间：1935年1月。

-地点：贵州省遵义市。

-会议内容：纠正了博古等人在军事和组织上的“左”倾错误，确立了毛泽东在党中央和红军的领导地位。

-会议意义：遵义会议是中国共产党历史上一个生死攸关的转折点。

⑤长征精神的内涵

-坚定信念：对革命事业的