八年级物理上册 第四章 在光的世界里 4.6神奇的眼睛教学实录 （新版）教科版

八年级物理上册第四章在光的世界里4.6神奇的眼睛教学实录（新版）教科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：八年级物理上册第四章4.6神奇的眼睛教学实录（新版）教科版

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2022年9月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.科学探究：通过实验观察，培养学生提出问题、设计实验、分析数据和得出结论的能力，提高学生的科学探究素养。

2.科学思维：引导学生运用类比、推理等方法，理解视觉原理，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

3.科学态度与责任：通过学习眼睛的结构和视觉原理，培养学生对自然现象的好奇心和探索精神，增强学生的社会责任感。

4.科学、技术、社会、环境：使学生认识到光学技术在生活中的应用，理解科学技术对人类社会的重要性，树立正确的科学价值观。教学难点与重点1.教学重点：

-眼睛的结构与视觉的形成过程：重点讲解角膜、晶状体、视网膜等结构的功能，以及光线如何通过这些结构形成清晰的图像。

-视觉现象的解释：强调人眼如何感知物体的形状、大小、颜色和运动，以及这些感知是如何在视网膜上形成图像的。

-光学原理在眼睛中的应用：讲解凸透镜的成像原理，如何通过眼睛的调节作用来适应不同距离的物体成像。

2.教学难点：

-视觉图像的形成机制：学生可能难以理解光线如何经过复杂的眼睛结构形成清晰的图像，需要通过模型和实验来直观展示。

-视觉适应性的理解：学生可能难以理解眼睛如何通过调节焦距来适应不同距离的物体，需要通过动态演示和讨论来加深理解。

-光学原理的应用：学生可能难以将光学原理与眼睛的结构直接联系起来，需要通过实际例子和生活应用来强化联系。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、实物模型（眼睛模型）、光具盒、激光笔、透明胶片。

-课程平台：教科版物理教学平台、在线教育资源库。

-信息化资源：眼睛结构动画、视觉原理图解视频、光学实验演示软件。

-教学手段：PPT课件、板书、实物演示实验、小组讨论、角色扮演。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习眼睛的基本结构和视觉形成的初步原理。

设计预习问题：围绕“眼睛的结构与视觉形成”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“光线是如何进入眼睛的？”、“眼睛的哪些部分对视力至关重要？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过学生提交的预习笔记或思维导图来评估预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解眼睛的基本结构和视觉形成的初步原理。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会提出关于眼睛调节焦距的问题。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。教师可以通过这些成果了解学生的预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示眼睛的图片或视频，引出“神奇的眼睛”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解眼睛的结构，如角膜、晶状体、视网膜等，以及它们如何协同工作来形成清晰的图像。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习资料和老师的讲解，讨论眼睛在不同光线条件下的适应机制。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么近视和远视需要戴眼镜？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验眼睛在不同光线条件下的适应机制。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解眼睛的结构和视觉形成。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解和应用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解眼睛的结构和视觉形成，掌握视觉原理。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“神奇的眼睛”课题，布置适量的课后作业，如绘制眼睛的结构图，并解释其功能。

提供拓展资源：提供与眼睛相关的拓展资源，如科普书籍、在线实验视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，例如指出学生绘图中的错误，并提供正确的解释。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，例如观看有关眼睛手术的科普视频。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，例如思考如何保护视力。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的眼睛结构和视觉形成知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述眼睛的结构，包括角膜、晶状体、视网膜等部分的功能和作用。

-学生理解了视觉形成的基本原理，包括光线如何进入眼睛、经过折射和成像的过程。

-学生掌握了眼睛在不同光线条件下的适应机制，如瞳孔的调节、焦距的调整等。

2.技能提升：

-学生通过实验和实践活动，提高了观察和实验操作能力，能够使用光具盒等工具进行简单的光学实验。

-学生学会了如何通过模型和图表来解释和展示光学现象，如使用眼睛模型来演示视觉形成过程。

-学生在小组讨论中提升了沟通和协作能力，能够与他人分享自己的观点和发现。

3.思维发展：

-学生通过思考预习问题，培养了逻辑思维和批判性思维能力，能够从不同角度分析问题。

-学生在课堂上积极参与讨论，锻炼了分析问题和解决问题的能力，能够提出合理的假设和解释。

-学生通过反思总结，学会了如何从错误中学习，提高了自我评估和自我改进的能力。

4.应用能力：

-学生能够将光学原理应用于实际生活中，如理解眼镜的工作原理，解释为什么近视和远视需要戴不同类型的眼镜。

-学生能够识别和解释日常生活中的光学现象，如镜子的反射、透镜的折射等。

-学生通过拓展学习，了解了光学技术在医学、工程、娱乐等领域的应用，拓宽了知识视野。

5.学习态度：

-学生对光学产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索和学习相关知识。

-学生养成了良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂活动、主动查阅资料等。

-学生在遇到困难时，能够保持积极的心态，寻求帮助并努力克服困难。

6.社会责任感：

-学生认识到保护视力的重要性，学会了如何预防近视和远视等视力问题。

-学生了解了科学技术的进步对人类生活的影响，增强了社会责任感。

-学生在课堂上表现出的团队合作和沟通能力，有助于他们在未来社会中更好地与他人合作。课后作业1.实验报告

-实验目的：通过观察眼睛模型，了解眼睛的结构和视觉形成过程。

-实验材料：眼睛模型、光源、屏幕、尺子。

-实验步骤：

1.观察眼睛模型，记录各个结构的位置和功能。

2.使用光源照射眼睛模型，观察光线经过各个结构的路径。

3.记录光线在眼睛模型中的折射和成像过程。

4.分析实验结果，总结眼睛的结构和视觉形成原理。

-作业要求：撰写实验报告，包括实验目的、材料、步骤、结果和分析。

2.结构图绘制

-任务：绘制眼睛的结构图，并标注各部分的功能。

-要求：确保结构图准确无误，标注清晰，能够直观展示眼睛的结构和功能。

-作业提交：提交结构图电子版或纸质版。

3.视觉现象解释

-任务：解释以下视觉现象，如“为什么远处的物体看起来比近处的物体小？”

-要求：结合所学知识，用简洁明了的语言解释现象的原因。

-作业提交：提交解释文字，要求不少于200字。

4.光学原理应用

-任务：讨论光学原理在生活中的应用，如凸透镜、凹透镜在眼镜中的应用。

-要求：列举至少两个光学原理的应用实例，并简要说明其工作原理。

-作业提交：提交应用实例的列表和简要说明。

5.视力保护建议

-任务：根据所学知识，提出至少两条保护视力的建议。

-要求：建议要具有实际操作性，能够帮助他人改善视力或预防视力问题。

-作业提交：提交保护视力的建议文字，要求不少于100字。

答案示例：

1.实验报告

-结果：通过实验观察，我们发现在眼睛模型中，光线从光源发出，经过角膜的折射，进入晶状体，最终在视网膜上成像。晶状体的调节作用使光线聚焦在视网膜上，形成清晰的图像。

2.结构图绘制

-提交的图片/图纸展示了眼睛的结构，包括角膜、虹膜、瞳孔、晶状体、玻璃体、视网膜等部分，并标注了各自的功能。

3.视觉现象解释

-远处的物体看起来比近处的物体小，是因为远处物体的光线经过角膜和晶状体折射后，聚焦在视网膜上的像比近处物体的像小。

4.光学原理应用

-凸透镜在眼镜中的应用：凸透镜能够将光线聚焦，对于远视眼的人来说，佩戴凸透镜可以帮助他们看到近处的物体。

-凹透镜在眼镜中的应用：凹透镜能够分散光线，对于近视眼的人来说，佩戴凹透镜可以帮助他们看到远处的物体。

5.视力保护建议

-避免长时间连续用眼，每隔一段时间应休息一下，远眺放松眼睛。

-保持良好的阅读姿势，避免在光线不足的环境中阅读，减少对眼睛的伤害。板书设计①眼睛的结构

-角膜：保护眼睛，使光线进入。

-虹膜：控制瞳孔大小，调节进入眼睛的光线量。

-瞳孔：光线通道，光线通过的地方。

-晶状体：调节焦距，使光线聚焦在视网膜上。

-玻璃体：填充眼球内部，保持眼球形状。

-视网膜：感光细胞层，形成视觉图像。

②视觉形成过程

-光线进入眼睛，经过角膜和瞳孔。

-光线通过晶状体折射，聚焦在