《第9课时 铅笔和彩笔》（教学设计）一年级上册科学粤教版

《第9课时铅笔和彩笔》（教学设计）一年级上册科学粤教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以《铅笔和彩笔》为主题，旨在通过实际操作和观察，让学生了解铅笔和彩笔的特点及用途，培养他们的观察力和动手能力。结合一年级上册科学粤教版教材，通过趣味实验和互动游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们对科学知识的认知。核心素养目标1.观察与探索：培养学生对铅笔和彩笔外观、颜色、用途的观察能力。

2.实践与操作：通过绘画和书写活动，提升学生的动手实践能力。

3.情感态度：激发学生对美术活动的兴趣，培养审美情感。

4.合作交流：在小组活动中，学会与他人合作，分享观察和体验。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：铅笔和彩笔的基本特点，包括颜色、形状、材质等。

-重点二：铅笔和彩笔的基本用途，如绘画、书写、标记等。

-重点三：通过实际操作，让学生掌握正确的握笔姿势和绘画技巧。

2.教学难点

-难点一：区分铅笔和彩笔的不同用途，理解它们在不同场合的应用。

-难点二：掌握正确的握笔姿势，避免因姿势不当造成手部疲劳或书写困难。

-难点三：通过绘画活动，培养学生的空间想象力和创造力，使其能够运用铅笔和彩笔进行简单的创作。例如，在教授如何使用彩笔进行颜色搭配时，难点在于帮助学生理解色彩搭配的基本原则，并能够应用到实际绘画中。教学资源-软硬件资源：彩色铅笔、铅笔、纸张、黑板或白板、粉笔或白板笔

-课程平台：教科书《一年级上册科学粤教版》

-信息化资源：多媒体课件、教学视频

-教学手段：实物展示、示范操作、小组合作、游戏互动教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-情境创设：展示一幅由铅笔和彩笔绘制的简单画作，询问学生这幅画是如何画出来的，引导学生思考使用不同工具的效果。

-提出问题：引导学生们讨论铅笔和彩笔在生活中的用途，提出问题：“你们知道铅笔和彩笔有哪些不同？它们分别适合做什么？”

-学生回答：邀请学生分享自己的看法，教师总结并引入本节课的主题。

2.讲授新课（10分钟）

-铅笔和彩笔的特点：介绍铅笔和彩笔的颜色、形状、材质等基本特点，通过实物展示和图片对比，让学生直观地了解。

-用途讲解：讲解铅笔和彩笔在不同场合的用途，如绘画、书写、标记等，举例说明，如铅笔适合绘图、彩笔适合上色。

-技巧指导：演示正确的握笔姿势和绘画技巧，让学生跟随操作，注意观察和纠正错误。

3.巩固练习（15分钟）

-练习绘画：分发纸张和彩笔，让学生尝试用彩笔进行简单的绘画，如画一株植物、一只小鸟等。

-互相评价：组织学生互相评价彼此的绘画作品，引导他们观察和指出优点与不足。

-教师点评：教师针对学生的作品进行点评，强调绘画过程中的注意事项，如颜色搭配、线条流畅等。

4.课堂提问（5分钟）

-提问环节：提出问题，如“为什么铅笔适合绘图而彩笔适合上色？”等，鼓励学生思考并回答。

-学生回答：邀请学生回答问题，教师总结并讲解相关知识点。

5.师生互动环节（5分钟）

-小组合作：将学生分成小组，每个小组发放不同颜色和形状的铅笔和彩笔，让他们合作完成一幅画作。

-分享成果：每组展示自己的作品，分享创作过程和心得体会。

-教师总结：教师对每组的作品进行点评，总结本节课的重点内容。

6.课堂小结（5分钟）

-回顾重点：回顾本节课的重点内容，如铅笔和彩笔的特点、用途、技巧等。

-提出作业：布置课后作业，如让学生用铅笔和彩笔完成一幅自己的画作。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：10分钟

巩固练习：15分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：5分钟

课堂小结：5分钟

总计：45分钟知识点梳理1.铅笔和彩笔的基本特点

-铅笔：通常用于书写和绘图，具有不同的硬度（如2H、HB、2B等），硬度越高，线条越细，颜色越淡。

-彩笔：用于上色和绘画，具有丰富的颜色和不同的笔头形状（如圆头、方形等），适合不同的绘画风格。

2.铅笔和彩笔的用途

-铅笔：适用于草稿、草图、书写、绘图等，是学习和工作中常用的工具。

-彩笔：适用于绘画、装饰、标记等，尤其在美术创作中常用。

3.正确的握笔姿势

-铅笔握法：大拇指、食指和中指轻轻握住铅笔，无名指和小指自然支撑，笔尖朝上。

-彩笔握法：与铅笔握法类似，但根据笔头形状和绘画需求，可适当调整握笔力度。

4.颜色搭配原则

-色彩对比：使用对比色（如红与绿、蓝与橙）来增强视觉效果。

-色彩调和：使用相似色（如红橙、蓝紫）来创造和谐感。

-色彩渐变：通过渐变的方式，使颜色过渡自然，增加层次感。

5.绘画技巧

-线条练习：通过线条练习，提高学生的线条流畅性和控制力。

-形状描绘：教授学生如何描绘不同形状，如圆形、方形、三角形等。

-色彩运用：讲解色彩的基本知识，如原色、间色、复色等，以及如何运用色彩进行创作。

6.安全注意事项

-使用铅笔和彩笔时，注意不要将笔帽套在笔尖上，以免误吞。

-保持工作环境整洁，避免铅笔和彩笔的笔尖接触不洁物品。

-使用完毕后，妥善保管铅笔和彩笔，避免损坏或丢失。

7.教学评价

-观察学生在绘画过程中的表现，如握笔姿势、线条流畅度、色彩搭配等。

-鼓励学生分享自己的创作心得，提高他们的自信心和表达能力。

-通过学生作品，评价他们在绘画技巧和审美能力上的进步。板书设计①铅笔和彩笔的特点

-铅笔：硬度、颜色、形状

-彩笔：颜色、笔头形状、用途

②铅笔和彩笔的用途

-铅笔：书写、绘图、草稿

-彩笔：上色、绘画、装饰

③正确的握笔姿势

-铅笔握法：大拇指、食指、中指轻握，无名指和小指支撑

-彩笔握法：类似铅笔握法，根据笔头形状调整握笔力度

④颜色搭配原则

-色彩对比：对比色（红与绿、蓝与橙）

-色彩调和：相似色（红橙、蓝紫）

-色彩渐变：颜色过渡自然

⑤绘画技巧

-线条练习：流畅度和控制力

-形状描绘：圆形、方形、三角形

-色彩运用：原色、间色、复色

⑥安全注意事项

-避免误吞笔帽

-保持工作环境整洁

-妥善保管铅笔和彩笔

⑦教学评价

-观察握笔姿势、线条流畅度、色彩搭配

-分享创作心得，提高自信心和表达能力

-评价绘画技巧和审美能力进步课堂1.课堂评价

-提问环节：通过提问的方式，了解学生对铅笔和彩笔基本特点、用途和正确握笔姿势的理解程度。例如，提问：“铅笔和彩笔有哪些颜色？它们在绘画中有什么不同？”通过学生的回答，评估他们对知识点的掌握情况。

-观察环节：在学生进行绘画练习时，观察他们的握笔姿势、绘画技巧和色彩搭配能力。注意观察学生的专注程度、合作情况以及解决问题的能力。

-互动环节：在小组合作活动中，观察学生之间的沟通与协作，评估他们的团队协作能力和社交技能。

-测试环节：设计简单的测试题，如识别不同颜色、匹配铅笔和彩笔的用途等，检验学生对知识的记忆和应用能力。

2.作业评价

-作业布置：课后布置绘画作业，要求学生用铅笔和彩笔完成一幅画作，可以是自选主题或教师提供的主题。

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，关注以下几个方面：

-握笔姿势：是否正确，是否稳定。

-绘画技巧：线条流畅度、形状描绘的准确性。

-色彩搭配：色彩是否和谐，是否能够合理运用色彩。

-创意表现：学生的画作是否具有创意，是否能够表达自己的情感和想法。

-作业点评：对学生的作业进行点评，指出优点和不足，提出改进建议。同时，鼓励学生之间的相互评价，培养他们的评价能力和审美观。

-反馈与鼓励：及时反馈学生的学习效果，对于表现优秀的学生给予表扬和鼓励，对于有困难的学生给予关心和帮助，确保每个学生都能在课堂上得到关注和进步。教学反思与改进教学反思与改进是每一位教师不断进步的重要环节。在《铅笔和彩笔》这节课的教学中，我有一些想法和反思。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过展示画作和提问，学生们很快就进入了学习状态，对铅笔和彩笔产生了兴趣。但是，我也注意到有些学生对于颜色的识别和搭配还不够熟练，这可能是因为他们在日常生活中接触色彩的机会不多。所以，我打算在未来的教学中，增加一些色彩理论的基础知识，比如原色、间色和复色的概念，让学生有更深入的理解。

其次，我在讲授新课的时候，发现有些学生对于铅笔硬度的理解比较模糊。他们不能很好地区分2H、HB、2B等硬度等级，这在绘画中是很重要的。因此，我计划在下一节课中，准备一些不同硬度的铅笔，让学生亲自感受硬度对线条粗细的影响，通过实际操作来加深他们的理解。

在巩固练习环节，我发现学生们在绘画时，对于线条的流畅性和形状的描绘还有待提高。有些学生线条生硬，形状也不够准确。为了改善这一点，我打算引入一些简单的线条和形状练习，让学生在练习中逐步提高。

课堂提问环节，我发现有的学生回答问题时不够自信，这可能是因为他们对自己的知识掌握不够自信。为了鼓励学生，我会在未来的教学中，更多地采用小组讨论的形式，让学生在小组中互相学习、互相鼓励，这样可以提高他们的自信心。

至于作业评价，我发现有些学生的作业缺乏创意，这可能是因为他们对于绘画的想象力和创造力还没有得到很好的培养。因此，我计划在布置作业时，提供更多的创作空间，鼓励学生发挥想象力，创作出有自己特色的作品。

在教学反思中，我还注意到一些学生参与课堂活动的积极性不高，这可能是因为课堂氛围不够活跃。为了改善这一点，我打算在未来的教学中，更多地运用游戏和互动环节，让课堂更加生动有趣，以提高学生的参与度。课后作业1.绘画作业

-主题：我的家庭

-要求：使用铅笔和彩笔，画出自己的家庭，包括家庭成员、家具和日常活动。注意颜色搭配和线条流畅性。

-答案示例：学生可以画出自己的家庭照片作为参考，描绘家庭成员的外貌和家居环境，用彩笔上色，展现家庭的温馨氛围。

2.观察作业

-主题：校园里的颜色

-要求：观察校园里的植物和建筑物，记录下你看到的颜色，并尝试用铅笔和彩笔复制这些颜色。

-答案示例：学生可以画出校园里的树木、花朵、建筑物的颜色，如绿色、红色、蓝色等，通过绘画练习颜色的识别和搭配。

3.创意作业

-主题：动物乐园

-要求：发挥想象力，用铅笔和彩笔设计一个动物乐园，画出各种动物和它们的活动场景。

-答案示例：学生可以画出一个充满活力的动物乐园，包括狮子、长颈鹿、猴子等动物，以及它们在乐园中玩耍的场景。

4.技巧练习

-主题：线条练习

-要求：用铅笔练习不同类型的线