2024秋五年级英语上册 Module 8 Unit 1 What time does your school start第1课时教学实录 外研版（三起）

2024秋五年级英语上册Module8Unit1Whattimedoesyourschoolstart第1课时教学实录外研版（三起）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为五年级英语上册Module8Unit1Whattimedoesyourschoolstart第1课时，包括学习时间词汇和询问时间表达方式。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过复习已学时间词汇，引导学生运用所学词汇和句型询问时间，与之前学习的时态和句型结构相联系。二、核心素养目标培养学生运用英语进行交流的能力，提高学生的语言运用意识和跨文化交际意识。通过本节课的学习，学生能够熟练运用时间词汇和询问时间的句型，增强语言表达能力和问题解决能力，同时培养学生的自主学习能力和合作学习能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：时间词汇的正确运用。例如，学生需要能够正确使用“7:00am”，“3:00pm”等词汇来表达具体时间。

-重点二：询问时间的句型结构。例如，学生需要掌握"Howdoyougotoschool?"和"Whattimedoesyourschoolstart?"等句型，并能正确使用。

-重点三：时态的正确使用。学生在询问时间时，需要正确运用现在时态。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：时间表达的理解与转换。例如，学生可能难以理解“halfpast”和“quarterto”等表达方式，需要教师通过具体例子和练习帮助学生理解和应用。

-难点二：时态的灵活运用。学生在实际交流中可能难以根据语境选择合适的时态，需要通过大量练习和情景模拟来提高学生的判断能力。

-难点三：口语表达的流畅性。学生在询问时间时，可能因为紧张或词汇量不足而出现口语表达不流畅的情况，需要通过模拟对话和角色扮演等方式提高学生的口语表达能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括五年级英语上册Module8Unit1Whattimedoesyourschoolstart的学习手册和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如时钟图片，以及视频片段，展示不同时间点的活动，以帮助学生理解时间词汇和表达。

3.教学工具：使用多媒体设备展示PPT，包含时间词汇和句型结构，以及相关的图表，帮助学生视觉化学习内容。

4.教室布置：布置教室环境，包括设置分组讨论区，以便学生进行小组活动，以及准备实验操作台，用于模拟询问时间的情景练习。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段与学校生活相关的英语视频，引导学生关注视频中的时间表达。

2.提问：“Whattimeisitinthevideo?Canyoutellmewhattheyaredoingatthattime?”

3.学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：Whattimedoesyourschoolstart?

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示时钟图片，讲解时间词汇，如“7:00am”，“3:00pm”等。

2.通过PPT展示询问时间的句型结构，如“Howdoyougotoschool?”和“Whattimedoesyourschoolstart?”

3.学生跟读并模仿教师，练习发音和语调。

4.教师讲解时态的正确使用，如现在时态在询问时间时的应用。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生两人一组，互相询问对方上学的时间，并尝试用所学句型回答。

2.教师巡视指导，纠正发音和语法错误。

3.学生展示练习成果，教师点评并给予鼓励。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Whattimedoesyourschoolstart?”

2.学生回答后，教师引导其他学生确认答案是否正确。

3.教师提问：“Howdoyougotoschool?”

4.学生回答后，教师引导学生描述自己的上学方式。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师邀请几位学生上台，模拟询问时间的情景。

2.学生根据情景进行对话，教师适时给予提示和指导。

3.学生展示对话成果，教师点评并给予鼓励。

六、创新教学（5分钟）

1.教师组织学生进行时间接力游戏，每位学生依次报出自己上学的时间，下一位学生需接上一位学生的报时。

2.游戏过程中，教师引导学生注意时间的连续性和准确性。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调时间词汇和句型的运用。

2.学生回顾所学知识，教师提问：“Whatdidwelearntoday?”

3.学生回答后，教师给予肯定和鼓励。

八、作业布置（5分钟）

1.教师布置课后作业，要求学生完成教材中的练习题。

2.学生展示作业，教师点评并给予指导。

教学时长：45分钟

备注：以上教学过程设计仅供参考，具体实施时可根据实际情况进行调整。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够正确掌握并运用时间词汇，如"7:00am"、"3:00pm"等，能够准确地描述和询问时间。

-学生熟悉询问时间的句型结构，如"Howdoyougotoschool?"和"Whattimedoesyourschoolstart?"，并能灵活运用这些句型进行交流。

-学生能够根据情境选择合适的时态，如在询问时间时正确使用现在时态。

2.能力培养方面：

-学生的语言表达能力得到提升，能够流畅地用英语询问时间和描述自己的上学方式。

-学生的听力理解能力得到锻炼，能够正确理解并回应他人关于时间的询问。

-学生的口语表达能力得到提高，通过角色扮演和情景模拟等活动，学生能够更加自信地进行英语口语交流。

3.习惯养成方面：

-学生养成了良好的时间观念，能够合理安排自己的学习和生活时间。

-学生学会了如何用英语表达和交流与时间相关的话题，提高了日常生活中的英语沟通能力。

4.思维发展方面：

-学生通过学习时间词汇和句型，培养了逻辑思维和推理能力，能够根据情境进行合理的推断和判断。

-学生在讨论和互动中学会了如何用英语表达自己的观点，提高了批判性思维能力。

5.情感态度方面：

-学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，积极参与课堂活动，提高了学习英语的积极性。

-学生在完成作业和练习的过程中，培养了耐心和毅力，增强了面对困难的勇气。

6.综合素质方面：

-学生通过本节课的学习，提高了自己的跨文化交际意识，能够更好地理解不同文化背景下的时间观念。

-学生在英语学习过程中，培养了团队合作精神和自主学习能力，为未来的学习和生活打下了良好的基础。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，主动参与课堂活动。

-学生在模仿和跟读环节中，发音准确，语调自然，表现出良好的语言模仿能力。

-学生在小组讨论和角色扮演环节中，能够与同伴合作，共同完成任务，展现出良好的团队协作精神。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中，能够围绕时间表达和询问时间的句型结构展开讨论，提出自己的观点和疑问。

-学生在展示讨论成果时，能够流利地用英语表达自己的观点，并能够根据同伴的反馈进行适当的调整。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对时间词汇和句型的掌握程度。

-测试内容包括选择题、填空题和简答题，旨在考察学生对知识的理解和应用能力。

-测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，但对时态的运用仍需加强。

4.学生自评与互评：

-学生在课后进行自评，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、发音、语调等方面。

-学生之间进行互评，互相指出对方的优点和不足，共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和良好的语言模仿能力给予肯定，同时指出部分学生在发音和语调上还需加强练习。

-针对小组讨论成果展示：教师鼓励学生在讨论中提出自己的观点，并对学生的合作精神和表达能力给予表扬。

-针对随堂测试：教师对学生的整体表现给予肯定，同时指出时态运用是本节课的难点，需要学生在课后加强练习。

-针对学生自评与互评：教师鼓励学生积极参与自评和互评，提高自我反思和同伴互助的能力。

-针对作业完成情况：教师对学生的课后作业完成情况进行检查，对表现优秀的学生给予表扬，对存在问题的学生进行个别辅导。八、板书设计①时间词汇

-7:00am

-8:00am

-12:00pm

-1:00pm

-3:00pm

-4:00pm

-5:00pm

-6:00pm

-7:00pm

-8:00pm

-9:00pm

-10:00pm

②询问时间的句型

-Howdoyougotoschool?

-Whattimedoesyourschoolstart?

-Whattimeisit?

③时态运用

-现在时态：Igotoschoolat7:00am.Myschoolstartsat8:00am.

-一般疑问句：Doyougotoschoolat7:00am?Whendoesyourschoolstart?Isit8:00am?

④词汇搭配

-halfpast(e.g.,halfpastseven)

-quarterto(e.g.,quartertoeight)

⑤口语表达提示

-Usethepasttensewhentalkingaboutaspecifictime.

-Use"at"tospecifytheexacttime.教学反思与总结今天的课结束了，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得今天的教学效果还是不错的。学生们在课堂上都很活跃，对于时间词汇和句型的学习也表现出了浓厚的兴趣。我注意到，他们在模仿和跟读环节中，发音和语调都比较准确，这让我感到很欣慰。我觉得这得益于我在导入环节中，通过播放视频和提出问题，成功地激发了他们的学习兴趣。

在讲授新课的过程中，我尽量将知识点与实际生活相结合，比如让学生们想象自己正在上学路上，这样他们就能更好地理解时间词汇和句型的用法。我还特别强调了时态的正确使用，因为这是本节课的一个难点。我发现，通过反复练习和情景模拟，学生们对于时态的掌握有了明显的提高。

当然，在教学过程中，我也遇到了一些挑战。比如，在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对于英语交流还不够自信。为了解决这个问题，我决定在今后的教学中，更多地鼓励学生参与讨论，并且提供更多的机会让他们练习口语。

在巩固练习环节，我设计了时间接力游戏，这个游戏不仅增加了课堂的趣味性，也让学生们在游戏中巩固了时间词汇和句型。不过，我也注意到，有些学生在游戏中的表现并不理想，可能是由于他们对时间的理解还不够深入。因此，我打算在课后布置一些相关的练习，让学生有更多的时间去消化和吸收所学知识。

课堂提问环节，我尽量让每个学生都有机会回答问题，这样不仅可以检验他们的学习效果，还能提高他们的自信心。我发现，学生们在回答问题时，能够比较准确地运用所学知识，这说明他们对本节课的内容掌握得不错。

为了今后的教学，我打算采取以下改进措施：

-在课堂活动中，更多地关注每个学生的参与情况，确保每个学生都有机会学习和练习。

-设计更多层次的学习活动，以满足不同学生的学习需求。

-加强课后辅导，对于学习基础较薄弱的学生，提供更多的个别指导。

-不断反思和总结教学经验，以提高自己的教学水平和学生的学习效果。

我相信，通过不断的努力和改进，我能够更好地帮助学生们学习英语，让他们在英语学习的道路上越走越远。典型例题讲解1.例题：

-Whattimedoyougetup?

-Igetupat6:30am.

解答：

-这个例题是询问某人起床时间的问题。学生需要学会使用"Whattimedoyougetup?"这个句型来询问他人的起床时间。在回答时，学生需要用"Igetupat...am"或者"Igetupat...pm"这样的结构来回答，其中"..."代表具体的起床时间。

2.例题：

-Whendoesyourschoolstart?

-Myschoolstartsat8:00am.

解答：

-这个例题是询问学校开始上课的时间。学生需要学会使用"Whendoesyourschoolstart?"这个句型来询问学校的上课时间。回答时，学生需要用"Myschoolstartsat...am"或者"Myschoolstartsat...pm"这样的结构来回答，其中"..."代表具体的上课时间