Unit 5 Lesson 3 I like brown（教学设计）-2024-2025学年鲁科版（五四学制）（三起）（2024）英语三年级上册

Unit5Lesson3Ilikebrown（教学设计）-2024-2025学年鲁科版（五四学制）（三起）（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课为英语三年级上册Unit5Lesson3，围绕颜色展开，旨在让学生学会描述自己喜欢的颜色。设计思路为：首先通过歌曲导入，激发学生学习兴趣；接着通过图片和实物展示，引导学生观察并说出颜色；然后通过角色扮演和小组活动，让学生运用所学单词和句型进行交流；最后通过游戏巩固所学知识，提高学生的英语运用能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过颜色主题的学习，学生能够运用英语进行简单的颜色描述，增强跨文化交流意识；通过观察和思考，培养学生的观察能力和逻辑思维能力；通过小组活动和角色扮演，提升学生的合作意识和解决问题的能力。三、学情分析本节课针对的是三年级的学生，这一阶段的学生正处于语言学习的初期阶段，对英语学习充满好奇和兴趣。在知识方面，学生对基本的英语字母和简单的单词已经有所了解，但对于颜色的认知和表达相对有限。在能力方面，学生的听说能力有所发展，但书写能力尚待提高。在素质方面，学生的注意力集中时间有限，需要教师通过多样化的教学方法来维持他们的学习兴趣。

学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生可能存在课堂参与度不高的问题，需要教师通过互动和游戏等方式激发他们的积极性。此外，学生的家庭英语环境不同，对英语学习的帮助和支持程度不一，这也可能影响学生的学习效果。

针对以上情况，本节课将采用直观教学和互动教学相结合的方法，通过颜色主题的图片、实物和歌曲等多媒体资源，以及角色扮演和小组合作等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习效果。同时，教师将关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和支持，确保每个学生都能在课堂中有所收获。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动形象的语言讲解颜色单词和句型，帮助学生理解和记忆。

2.演示法：利用图片和实物展示不同颜色，让学生直观感受颜色，增强学习效果。

3.活动法：设计角色扮演和小组游戏，鼓励学生积极参与，提高语言实践能力。

教学手段：

1.多媒体辅助：使用PPT展示颜色相关的图片和视频，激发学生的学习兴趣。

2.教学软件：利用互动式英语学习软件，提供丰富的练习和游戏，巩固学生所学知识。

3.教学资源：准备颜色卡片和玩具，让学生通过触摸和操作，加深对颜色的感知。五、教学过程设计导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师播放一首与颜色相关的英语歌曲，如“OldMacDonaldHadaFarm”，让学生在欢快的音乐中感受英语学习的乐趣。

2.提出问题：教师提问：“Whatcoloristhesky?Whatcoloristhegrass?”引导学生思考颜色的话题。

3.引导学生分享：邀请几位学生分享他们喜欢的颜色，并简单描述为什么喜欢。

讲授新课（用时15分钟）

1.教师展示一张包含多种颜色的图片，引导学生说出图片中物体的颜色。

2.介绍颜色单词：通过图片和实物展示，教授单词如“red”，“blue”，“green”，“yellow”等。

3.语法讲解：讲解颜色描述的句型结构，如“Ilikegreen.”，并举例说明。

4.角色扮演：教师与学生进行角色扮演，示范如何用颜色描述来交流。

巩固练习（用时10分钟）

1.个体练习：学生根据教师提供的单词卡片，独立完成颜色描述的句子。

2.小组讨论：学生分成小组，讨论并分享他们最喜欢的颜色，以及为什么喜欢。

3.游戏活动：进行“颜色接龙”游戏，每个学生依次说出一个颜色，并描述其特点。

课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：“Whatcolordoyoulike?Why?”鼓励学生用所学句型回答。

2.学生提问：允许学生就颜色相关的知识提出问题，教师给予解答。

师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：“Doyouknowanyanimalsthatarebrown?”引导学生思考并回答。

2.学生展示：邀请几位学生上台展示他们收集的颜色相关的图片或物品，并描述。

3.教师总结：教师总结本节课所学颜色单词和句型，强调重点。

创新教学环节（用时5分钟）

1.角色扮演：学生分成两组，一组扮演售货员，一组扮演顾客，进行颜色选择对话。

2.创意绘画：学生用彩色笔在纸上自由创作，用颜色描述自己的作品。

教学过程流程环节（用时25分钟）

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

6.创新教学环节：5分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-颜色主题的英语绘本：选择一些以颜色为主题的英语绘本，如《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》等，通过阅读绘本，让学生在故事中学习颜色单词和句型。

-颜色认知卡片：制作或购买颜色认知卡片，包括各种颜色的实物图片，如苹果、天空、草地等，用于辅助教学，帮助学生直观地识别和记忆颜色。

-颜色配对游戏：设计或利用现成的颜色配对游戏，让学生在游戏中练习颜色单词的发音和识别。

-颜色歌曲：收集或创作一些与颜色相关的英语歌曲，如《TheColorsoftheWind》等，通过歌曲学习颜色的同时，提高学生的语感和节奏感。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置学生回家后，用英语描述自己房间或家中物品的颜色，并拍摄照片，第二天在课堂上分享。

-角色扮演：鼓励学生在家里或学校内进行颜色主题的角色扮演，如扮演“色彩顾问”，为学生或玩具选择颜色。

-颜色主题的艺术创作：指导学生进行颜色主题的艺术创作，如绘画、手工制作等，通过创作表达对颜色的理解和感受。

-颜色故事会：组织学生进行颜色故事会，每人讲述一个与颜色相关的故事，增强语言表达能力和文化意识。

-颜色探索活动：带领学生进行户外活动，观察自然界的颜色，如四季变化、花卉颜色等，让学生在实际环境中学习颜色。

-颜色科学实验：进行简单的颜色科学实验，如颜色混合实验，让学生通过实验了解颜色变化的基本原理。

-颜色主题的英语角：在学校内设立英语角，让学生在轻松的氛围中练习使用颜色相关的英语表达，提高口语交流能力。七、教学反思与总结今天这节课，我以颜色为主题，带领三年级的孩子们一起学习了英语中的颜色单词和表达。总体来说，课堂氛围活跃，孩子们的参与度很高，但也存在一些值得反思和总结的地方。

首先，我在导入环节采用了歌曲和提问的方式，孩子们很快就进入了学习状态。我发现，孩子们对于颜色有着浓厚的兴趣，这让我很高兴。但在提问环节，我发现有几个孩子不太愿意发言，这可能是因为他们的自信心不足，或者是害怕犯错。在今后的教学中，我需要更加关注这些学生的心理状态，创造一个更加宽松和鼓励的氛围，让他们敢于表达自己。

在讲授新课的过程中，我通过图片和实物展示颜色单词，这样的教学方法比较直观，孩子们也容易理解和记忆。但是，我发现有些孩子对于颜色的认知还不够全面，比如在提到“purple”时，他们能够说出“葡萄”和“茄子”，但对于“purple”本身的概念理解不够深入。因此，我需要在今后的教学中，更加注重颜色的概念教学，不仅仅是颜色单词的记忆。

在巩固练习环节，我设计了颜色接龙游戏，孩子们在游戏中积极互动，学习效果明显。但是，游戏过程中也出现了一些问题，比如有的孩子因为急于表达而说错了颜色，导致游戏中断。这让我意识到，在游戏设计中，需要更加细致地考虑规则，确保游戏能够顺利进行。

课堂提问环节，我提出了一些与颜色相关的问题，孩子们的回答让我感到欣慰。他们的英语表达能力有所提高，能够用英语描述自己喜欢的颜色。但是，也有个别孩子回答问题时不够自信，这可能是因为他们对问题的理解不够深入。在今后的教学中，我需要更加注重问题设计的深度和广度，同时也要鼓励学生深入思考。

在师生互动环节，我尝试了角色扮演和创意绘画等活动，这些活动激发了学生的创造力和想象力。然而，我也发现有些孩子在这些活动中显得有些拘谨，这可能是因为他们不太适应这样的教学方式。因此，我需要在今后的教学中，更加关注学生的个体差异，提供更多的个性化指导。

为了改进今后的教学，我提出以下建议：

-加强对学生心理状态的关注，创造一个更加宽松和鼓励的学习环境。

-优化教学方法，注重颜色的概念教学，提高学生的认知深度。

-优化游戏设计，确保游戏规则的清晰和公平性。

-设计更加深入和广度的问题，引导学生深入思考。

-针对学生的个体差异，提供更多的个性化指导。

我相信，通过不断反思和总结，我能够在今后的教学中不断进步，为孩子们提供更加优质的教育。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-颜色单词：red,blue,green,yellow,brown,purple,pink,black,white

-颜色描述句型：Ilike...;Thisis...;Whatcoloris...?

②本文重点词汇：

-like（喜欢）

-color（颜色）

-this（这个）

-that（那个）

-is（是）

-a（一个）

-Whatcolor（什么颜色）

③本文重点句子：

-Ilikered.

-Thisisaredapple.

-Whatcoloristhesky?It'sblue.教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现整体积极，大部分学生能够积极参与课堂活动，如角色扮演和小组讨论。他们在回答问题时声音洪亮，表达流利。但也有部分学生在课堂上显得有些拘谨，尤其是在提问环节，他们的参与度不够高。这表明我需要进一步鼓励这些学生，提高他们的自信心。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够根据所学颜色单词和句型进行交流，分享自己最喜欢的颜色。他们的讨论内容丰富，表达了自己的观点和感受。在展示环节，每个小组都展示了自己制作的颜色主题海报，内容涵盖了多种颜色及其相关物品，展现了学生对颜色的理解和创造力。

3.随堂测试：

随堂测试包括听力和口语两部分。听力部分主要测试学生对颜色单词和句型的理解，口语部分则要求学生用所学知识进行简单的颜色描述。测试结果显示，大部分学生能够正确回答听力问题，但在口语表达方面，部分学生存在语法错误或词汇使用不当的问题。

4.学生反馈：

在课后，我收集了学生的反馈意见。学生们普遍认为课堂氛围活跃，教学方式多样，但也有一些学生提出希望在课堂上能够有更多机会进行个人展示，以及希望教师能够提供更多的颜色相关资源。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我将对以下方面进行评价与反馈：

-积极参与课堂活动：对于积极参与课堂活动、勇于表达的学生