《1 我们爱整洁》教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

《1我们爱整洁》教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解《我们爱整洁》这一章节，内容包括个人卫生、家庭卫生和公共卫生的基本知识，以及培养良好卫生习惯的方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与一年级学生已有生活经验紧密相关，学生已经具备了一定的个人卫生和家居清洁能力。通过本节课的学习，可以进一步巩固和拓展学生的卫生知识，提高他们的卫生意识和实践能力。教材章节为《道德与法治》一年级下册，具体内容涉及个人卫生、家庭卫生和公共卫生等方面的知识。核心素养目标1.培养学生良好的卫生习惯，提高个人卫生素养，形成健康的生活方式。

2.增强学生的社会责任感，使学生认识到维护公共卫生的重要性，学会在集体中共同维护整洁环境。

3.培养学生的自我管理能力，让学生学会自我约束，养成良好的行为习惯，为终身发展奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生已经具备了一定的日常生活经验，对个人清洁和家庭卫生有一定的认识。他们可能已经学会了基本的洗手、刷牙、整理床铺等个人卫生习惯，对家庭清洁也有简单的参与。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对与自己生活密切相关的卫生知识有着较高的学习兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和实践中，通过观察和模仿老师的示范，能够较快地掌握新的行为习惯。学习风格上，他们倾向于通过直观的示范和游戏化的学习活动来学习，因此，教学活动应注重互动性和趣味性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：一年级学生在理解和执行复杂的卫生规则时可能会遇到困难，例如，理解“公共卫生”的概念和如何在实际生活中应用。此外，他们的自律性可能还不够强，需要教师的持续监督和鼓励。在教学过程中，可能需要特别关注那些在家庭中缺乏卫生习惯培养的学生，以及那些可能因为语言或文化背景差异而难以理解卫生知识的学生。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解卫生知识，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同的卫生角色，如“洗手小卫士”、“清洁小能手”，通过实践体验加深对卫生知识的理解。

3.利用多媒体资源，如图片、视频，展示个人卫生和公共卫生的案例，增强教学的直观性和吸引力。

4.组织卫生知识竞赛，激发学生的学习兴趣，提高参与度。教学流程1.导入新课

详细内容：教师以“今天我们来学习一个特别重要的主题——我们爱整洁。你们知道什么是整洁吗？它对我们有什么好处呢？”的问题导入，引起学生的兴趣。接着，教师展示一些混乱和不整洁的场景图片，让学生讨论这些情况可能带来的问题。

2.新课讲授

（1）讲解个人卫生的重要性

详细内容：教师通过PPT展示个人卫生的基本知识，如洗手、刷牙、剪指甲等，并解释这些习惯对健康的益处。

（2）介绍家庭卫生的实践

详细内容：教师展示家庭卫生的图片，如整洁的房间、干净的厨房等，并讲解家庭卫生的步骤和方法。

（3）探讨公共卫生的意义

详细内容：教师通过案例讲解公共卫生的重要性，如垃圾分类、公共场所的清洁等，强调每个人都应该为维护公共卫生贡献自己的力量。

3.实践活动

（1）洗手比赛

详细内容：学生分组进行洗手比赛，按照正确的洗手步骤进行，教师观察并指导，最后评选出洗手最规范的小组。

（2）家庭清洁小任务

详细内容：学生回家后，根据教师提供的家庭清洁任务清单，与家长一起完成清洁工作，并记录下来。

（3）公共卫生宣传

详细内容：学生分组设计公共卫生宣传海报，内容包括公共卫生的重要性、如何维护公共卫生等，并在班级内进行展示。

4.学生小组讨论

（1）讨论个人卫生习惯

举例回答：学生讨论自己在家和学校中保持个人卫生的习惯，如每天刷牙两次、饭后洗手等。

（2）分享家庭清洁经验

举例回答：学生分享家庭清洁的经验，如如何整理房间、如何清洁厨房等。

（3）讨论公共卫生问题

举例回答：学生讨论在公共场所遇到的不整洁现象，如乱扔垃圾、不排队等，并提出改进建议。

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调个人卫生、家庭卫生和公共卫生的重要性。教师总结说：“今天我们学习了如何保持整洁，希望你们能够把这些好习惯应用到日常生活中，让我们的生活更加美好。”

环节分析：

-导入新课：用时5分钟，通过图片和问题激发学生兴趣。

-新课讲授：用时15分钟，通过PPT讲解卫生知识，结合实际案例。

-实践活动：用时10分钟，通过洗手比赛、家庭清洁任务和公共卫生宣传等活动，让学生亲身体验。

-学生小组讨论：用时10分钟，通过小组讨论，让学生分享经验和提出建议。

-总结回顾：用时5分钟，教师总结本节课内容，强调卫生习惯的重要性。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.个人卫生习惯的养成

2.家庭卫生意识的提高

学生通过学习家庭卫生知识，了解到家庭清洁的重要性。学习后，学生能够主动参与家庭清洁活动，如整理房间、清洁厨房等，有助于营造一个整洁、舒适的家庭环境。

3.公共卫生意识的增强

学生在学习公共卫生知识后，能够认识到维护公共卫生对个人和社会的重要性。学习后，学生能够自觉遵守公共场所的卫生规则，如不乱扔垃圾、排队等候等，有助于营造一个文明、有序的社会环境。

4.自我管理能力的提升

本节课的学习过程，让学生在实践中学会了如何自我约束，养成良好的行为习惯。学习后，学生能够更好地管理自己的时间和行为，提高自我管理能力。

5.团队合作能力的培养

在实践活动和小组讨论中，学生需要与他人合作完成任务。通过这个过程，学生能够学会倾听他人意见、尊重他人，提高团队合作能力。

6.亲子关系的增进

家庭清洁小任务的学习，让学生与家长共同参与家庭清洁活动，增进亲子关系。家长在参与过程中，能够更好地了解孩子的成长需求，为孩子提供更好的家庭教育。

7.创新能力的激发

学生在设计公共卫生宣传海报的过程中，需要发挥自己的想象力和创造力。通过这个过程，学生的创新能力得到激发，有助于培养他们的创新精神。

8.社会责任感感的增强

学生在学习公共卫生知识后，能够意识到自己作为一名公民应承担的社会责任。学习后，学生能够主动关心社会，积极参与社会公益活动，提高社会责任感。

9.学习兴趣的激发

本节课的教学方法丰富多样，如角色扮演、洗手比赛等，能够激发学生的学习兴趣。学习后，学生对卫生知识产生浓厚兴趣，愿意主动探索和学习。

10.适应能力的提高

总之，通过本节课的学习，学生在个人卫生、家庭卫生、公共卫生等方面取得了显著的学习效果，为他们的健康成长奠定了基础。教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有收获的。咱们先来聊聊教学反思吧。首先，我觉得我在教学方法上做得还不错。我用了角色扮演、洗手比赛这些活动，孩子们挺感兴趣的，参与度很高。但是，我也发现了一些问题。比如，在洗手比赛的时候，有些孩子虽然动作做得挺标准，但是速度有点慢，这可能是因为他们对洗手步骤还不够熟悉。所以，我打算在接下来的教学中，多花点时间让孩子们练习洗手，让他们真正掌握这个技能。

再说说策略吧。我设计了小组讨论和实践活动，希望孩子们能在这些活动中学会合作和交流。不过，我发现有些小组在讨论时，声音有点小，可能是因为他们不太习惯在大家面前表达自己的观点。所以，我会在今后的教学中，鼓励孩子们大胆发言，提高他们的自信心。

管理方面，我觉得我做得还可以。但是，也有改进的空间。比如，在洗手比赛时，我注意到有几个孩子没有按照规则来，这让我意识到在今后的教学中，我需要更加严格地执行规则，让孩子们明白遵守规则的重要性。

当然，也有一些不足之处。比如，有些孩子对公共卫生的概念理解还不够深刻，我在今后的教学中会加强这方面的讲解。另外，我发现课堂上的互动还可以更加充分，我会尝试更多的互动方式，让每个孩子都有机会参与到课堂活动中来。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.加强对洗手步骤的练习，确保每个孩子都能熟练掌握。

2.在小组讨论中，鼓励孩子们大胆发言，提高他们的自信心。

3.严格执行课堂规则，培养孩子们的纪律意识。

4.丰富课堂互动形式，提高学生的参与度。

5.加强对公共卫生知识的讲解，帮助学生形成正确的卫生观念。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助我们及时了解学生的学习情况，发现问题并进行解决。以下是我对课堂评价的一些具体做法：

1.提问评价

在课堂上，我会通过提问的方式来评价学生的学习情况。例如，在讲解个人卫生知识时，我会问：“大家知道洗手的重要性吗？请举例说明。”通过这样的问题，我可以了解学生对知识的掌握程度，同时也能激发他们的思考。对于回答正确的学生，我会给予表扬和鼓励；对于回答错误的学生，我会耐心引导，帮助他们找到正确的答案。

2.观察评价

在课堂上，我会密切关注学生的表现，通过观察来评价他们的学习情况。例如，在洗手比赛中，我会观察学生是否按照正确的步骤进行洗手，是否能够熟练掌握。通过观察，我可以发现学生在实践操作中存在的问题，并及时给予指导。

3.测试评价

为了更全面地了解学生的学习情况，我会定期进行小测验。例如，在讲解家庭卫生知识后，我会出一些相关的题目，让学生进行测试。通过测试，我可以了解学生对知识的掌握程度，以及他们在实际应用中的能力。

4.作业评价

对于学生的作业，我会进行认真批改和点评。例如，在家庭清洁小任务完成后，我会要求学生提交一份报告，内容包括他们完成的任务、遇到的困难和解决方法等。我会对他们的报告进行批改，指出他们的优点和不足，并给予针对性的建议。

5.反馈评价

在教学过程中，我会及时给予学生反馈，鼓励他们继续努力。例如，在洗手比赛中，我会对每个学生的表现进行点评，指出他们的进步和需要改进的地方。同时，我也会鼓励他们在日常生活中继续坚持良好的卫生习惯。

6.课堂互动评价

为了提高学生的参与度，我会设计一些互动环节，如小组讨论、角色扮演等。通过这些活动，我可以评价学生在团队合作、沟通表达等方面的能力。

7.家长沟通评价

为了全面了解学生的学习情况，我会与家长保持沟通。例如，在家庭清洁小任务后，我会与家长交流孩子的表现，了解他们在家庭中的卫生习惯，共同促进孩子的成长。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-个人卫生：洗手、刷牙、剪指甲等基本卫生习惯。

-家庭卫生：房间整理、厨房清洁、垃圾分类等家庭清洁活动。

-公共卫生：公共场所的卫生规则、公共卫生意识。

②关键词汇：

-卫生习惯：指个人或集体保持清洁、预防疾病的行为习惯。

-公共场所：指供公众使用的场所，如公园、商场、学校等。

-疾病预防：指采取措施减少疾病的发生和传播。

③重点句子：

-“良好的卫生习惯是健康生活的基石。”

-“家庭卫生不仅关系到个人的健康，也影响着家庭的和谐。”

-“维护公共卫生是每个公民的责任。”课后作业为了巩固学生对《我们爱整洁》这一章节的学习成果，以下是一些课后作业题，旨在帮助学生深入理解和应用所学知识：

1.家务小帮手

题目：请你回家后，按照以下步骤完成一项家务任务，并记录下来。

步骤：1.清理自己的房间；2.帮助家长打扫厨房；3.分类处理家中垃圾。

答案：学生需要完成以上步骤，并在作业中描述他们完成家务的过程，如“我先把书桌上的书整理好，然后扫地，最后擦窗户。”

2.公共卫生宣传员

题目：设计一张宣传海报，内容关于如何在公共场所保持卫生。

要求：1.标题明确；2.图片清晰；3.语句简洁。

答案：学生设计的海报可能包含以下内容：“排队等候，不拥挤；不乱扔垃圾，爱护环境。”

3.卫生知识问答

题目：以下是一些关于卫生的知识问题，请你回答。

（1）每天应该刷几次牙？

（2）为什么说洗手是预防疾病的重要措施？

（3）垃圾分类有哪些好处？

答案：

（1）每天应该刷牙两次。

（2）洗手可以去除手上的细菌，减少疾病的传播。

（3）垃圾分类有助于资源的回收利用，减少环境污染。

4.个人卫生日记

题目：记录你本周保持个人卫生的三件事情。

要