第8课 第一次世界大战-(教学设计)2023-2024学年九年级下册历史部编版（安徽）

第8课第一次世界大战-(教学设计)2023-2024学年九年级下册历史部编版（安徽）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第8课第一次世界大战-(教学设计)2023-2024学年九年级下册历史部编版（安徽）教学内容第8课第一次世界大战-(教学设计)2023-2024学年九年级下册历史部编版（安徽）

教材内容：一战的爆发原因、过程、性质及影响。重点讲解一战爆发的原因、主要战役和重要战役如马恩河战役、凡尔登战役等，以及一战对世界格局的影响。核心素养目标分析本课旨在培养学生历史思维能力、文化理解力和道德判断力。学生通过学习一战的历史背景、过程和影响，能够理解历史事件的发展规律，培养批判性思维，增强对国际关系的认识。同时，引导学生反思战争的残酷性，培养和平意识，提高道德判断能力，形成正确的价值观和历史观。教学难点与重点1.教学重点：

-第一次世界大战爆发的原因：重点分析帝国主义国家之间的经济政治发展不平衡，以及由此导致的争夺殖民地和世界霸权的矛盾。

-第一次世界大战的过程：重点讲述马恩河战役、凡尔登战役等关键战役，以及这些战役对战争进程的影响。

-第一次世界大战的性质及影响：重点讨论一战的性质为帝国主义战争，以及战争对世界格局、国际关系和各国社会的影响。

2.教学难点：

-一战爆发的原因分析：难点在于如何帮助学生理解复杂的国际关系和各国利益冲突，可以通过图表、地图等形式展示各国势力分布和矛盾焦点。

-一战过程中关键战役的理解：难点在于战役的战术、战略和战争影响，可以通过案例分析、模拟战局等方式，让学生深入理解战役的复杂性和重要性。

-一战对世界格局的影响：难点在于如何让学生认识到一战对20世纪国际关系和地缘政治的深远影响，可以通过历史图片、视频等多媒体手段，以及对比分析不同时期的世界地图，帮助学生形成直观的认识。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解一战的历史背景、过程和影响，确保学生掌握核心知识点。

2.讨论法：组织学生围绕一战的爆发原因、性质及影响进行讨论，培养学生的分析能力和表达能力。

3.案例分析法：选取典型战役，如马恩河战役、凡尔登战役，通过案例分析，深化学生对战争过程和战略战术的理解。

教学手段：

1.多媒体演示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示一战的历史场景和重要事件。

2.地图教学：通过地图展示各国势力分布和战争进程，帮助学生理解地理政治背景。

3.互动软件：使用历史教学软件，如时间轴、战争模拟等，提高学生的参与度和学习兴趣。教学过程设计【用时：45分钟】

一、导入环节（5分钟）

-情境创设：播放一战时期的新闻短片，引导学生感受战争的氛围。

-提出问题：同学们，你们知道这场持续了四年的战争是什么原因爆发的吗？它对世界产生了怎样的影响？

-学生回答：教师简要总结，引出课题《第一次世界大战》。

二、讲授新课（30分钟）

1.一战爆发的原因（10分钟）

-讲解帝国主义国家间的矛盾：展示地图，说明各国殖民地分布和势力范围。

-分析经济政治发展不平衡：举例说明各国经济实力的变化和军备竞赛。

-强调军事同盟的形成：介绍三国同盟和三国协约的组成和对抗关系。

2.一战的过程（10分钟）

-马恩河战役：讲解战役背景、战术和影响，强调其在一战中的重要地位。

-凡尔登战役：介绍战役背景、战术和影响，引导学生思考战争给人民带来的苦难。

-其他重要战役：简要介绍索姆河战役、加利波利战役等，让学生了解战争的复杂性。

3.一战的影响（10分钟）

-性质分析：强调一战为帝国主义战争，探讨战争对世界的影响。

-和平主义思潮：介绍战争对和平主义思潮的影响，引导学生反思战争的残酷性。

-国际关系的变化：分析一战后国际格局的变化，如凡尔赛体系的形成。

三、巩固练习（5分钟）

-小组讨论：分组讨论一战爆发的原因、过程和影响，各小组代表进行汇报。

-选择题练习：完成关于一战的相关选择题，检验学生对知识的掌握。

四、课堂提问（5分钟）

-教师提问：学生回答，教师点评和总结。

-问题1：一战爆发的主要原因是什么？

-问题2：马恩河战役和凡尔登战役有哪些共同点？

-问题3：一战后世界格局发生了怎样的变化？

五、师生互动环节（5分钟）

-学生提问：教师解答，鼓励学生提出自己的疑问。

-教师展示：通过多媒体展示一战的历史图片、视频等，让学生更直观地感受战争。

-角色扮演：让学生扮演一战中的关键人物，模拟讨论会议，增强学生的参与感。

六、总结与拓展（5分钟）

-总结：教师对本节课的内容进行总结，强调一战的性质和影响。

-拓展：布置课后作业，要求学生收集一战相关的历史资料，为下一节课做好准备。

七、结束（2分钟）

-师生共同回顾本节课所学内容，教师对学生的表现给予肯定和鼓励。

-提醒学生下周课程安排，布置预习任务。知识点梳理六、知识点梳理

1.第一次世界大战爆发的原因

-帝国主义国家间的矛盾：殖民地争夺、市场分割、原料和资本的争夺。

-经济政治发展不平衡：各国工业和军事实力的不平衡，导致军备竞赛和势力范围争夺。

-军事同盟的形成：三国同盟和三国协约的建立，加剧了国际紧张局势。

2.第一次世界大战的过程

-开战初期：主要战役如马恩河战役，战争的爆发和初步发展。

-1915-1916年：主要战役如索姆河战役、加利波利战役，战争陷入僵持。

-1917年：美国加入战争，战争规模扩大，战线拉长。

3.第一次世界大战的性质

-帝国主义战争：主要帝国主义国家争夺世界霸权而发动的战争。

-残酷性：战争造成了巨大的人员伤亡和财产损失。

4.第一次世界大战的影响

-国际格局的变化：凡尔赛体系的建立，导致欧洲和世界格局的重组。

-社会政治的变化：战争的残酷性引发了对战争与和平的深刻反思，和平主义思潮兴起。

-经济的变化：战后经济恢复和重建，对国际经济秩序产生重大影响。

5.重要战役及特点

-马恩河战役：一战初期的战役，双方均未取得决定性胜利，但改变了战争的进程。

-凡尔登战役：持续最长、死伤最多的战役，被称为“凡尔登绞肉机”。

-索姆河战役：德国在索姆河一线发动的攻势，但未能改变战争的总体局势。

6.和平主义与战争反思

-和平主义思潮的兴起：战争的残酷性引发了对和平的渴望和反对战争的运动。

-对战争的反思：战争对人类文明和生命尊严的破坏，以及对和平与发展的思考。

7.第一次世界大战后的国际关系

-凡尔赛体系：一战后的国际秩序体系，通过《凡尔赛条约》等条约确立。

-国际联盟的成立：旨在维护世界和平，但最终未能阻止第二次世界大战的爆发。

8.第一次世界大战对世界历史的影响

-推动了世界历史的发展进程：战争的结束标志着资本主义世界的重大转变。

-加速了社会主义的传播：战争后社会主义思想的传播和共产主义运动的兴起。

-促进科技的发展：战争推动了一些科技领域的创新和发展。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课文《第一次世界大战》的相关段落，总结一战爆发的原因、过程、性质和影响。

2.收集一战时期的历史图片或视频资料，分析图片或视频所反映的历史现象，撰写一篇小论文，题目自拟。

3.设计一张一战时期的世界地图，标注主要国家、重要战役地点和盟友关系。

4.结合所学知识，撰写一篇关于一战对世界历史影响的小作文，谈谈你对战争的看法和对和平的理解。

作业反馈：

1.作业批改：教师应在课后及时批改学生的作业，确保学生能够得到及时的反馈。

2.问题指出：在批改作业时，教师应指出学生在知识掌握、写作技巧、分析能力等方面存在的问题。

3.改进建议：针对学生作业中的问题，教师应给出具体的改进建议，如补充相关历史背景知识、提高写作的逻辑性和连贯性、加强分析问题的深度等。

4.课堂讨论：在下一节课的课堂上，教师可以组织学生就作业中的问题进行讨论，通过集体智慧解决疑难问题。

5.个别辅导：对于作业中存在严重问题的学生，教师应进行个别辅导，帮助他们理解和掌握相关知识。

6.作业展示：在课堂上，教师可以选取部分优秀的作业进行展示，鼓励学生互相学习，共同进步。

7.反馈方式：教师可以通过口头反馈、书面反馈、课堂讨论等多种方式，与学生进行有效的作业反馈。

8.家庭作业反馈：教师应与家长沟通，了解学生在家庭作业中的表现，共同关注学生的学习进度和问题。

9.作业评价：对学生的作业进行评价，不仅关注知识的掌握，还要关注学生的能力提升和情感态度。

10.作业跟进：对于作业中反映出的共性问题，教师应进行针对性的讲解和辅导，确保全体学生都能够理解和掌握。教学反思与改进教学反思：

今天上了《第一次世界大战》这一课，感觉整体效果还不错，学生们参与度较高，对一战的性质和影响有了初步的认识。但我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，可以更加生动一些。我放了一段新闻短片，但感觉还是有些生硬，可能需要更贴近学生生活的方式来激发他们的兴趣。比如，可以结合一些流行的历史题材电影或者游戏，让学生们谈谈自己对战争的理解，然后再引出今天的内容。

其次，在讲授新课的过程中，我发现有些学生对一战爆发的原因理解不够深入。这可能是因为这部分内容比较抽象，需要用更加直观的方式去呈现。比如，我可以用一些图表来展示帝国主义国家间的矛盾，或者用角色扮演的方式来模拟当时的历史场景，这样可能更容易让学生理解。

再比如，在讲解重要战役时，我发现学生对于战役的具体战术和战略分析得不够。这可能是因为我对这部分内容的讲解不够详细，或者是因为学生的背景知识不足。所以我打算在接下来的教学中，增加一些案例分析和模拟演练，让学生在实践中提高分析问题的能力。

还有，课堂上的提问环节，我感觉互动性还不够强。有些学生虽然回答了问题，但显得有些被动，这可能是因为我对问题的设计不够有挑战性，或者是因为我没有给予足够的鼓励。我计划在今后的教学中，提出更多开放性、启发性的问题，鼓励学生积极参与讨论。

改进措施：

1.导入环节改进：尝试使用更加贴近学生生活的素材，如历史题材电影、游戏等，引发学生的兴趣，然后自然过渡到课程内容。

2.教学