15 搭船的鸟 第一课时教学设计-2024-2025学年三年级上册语文统编版

15搭船的鸟第一课时教学设计-2024-2025学年三年级上册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《搭船的鸟》是2024-2025学年三年级上册语文统编版教材中的一篇课文。本课以生动的语言描绘了一只鸟儿搭船旅行的故事，旨在培养学生对自然界的观察力和对生命的尊重。课文内容贴近学生生活，易于理解，通过阅读，学生可以学习到观察事物的方法，提高语言表达能力。核心素养目标分析本课旨在培养学生的文学素养和审美情趣，提升学生的观察力和想象能力。通过学习《搭船的鸟》，学生能够感受大自然的美好，增强对生命的敬畏之心，同时锻炼语言表达和写作能力，培养良好的阅读习惯和合作学习意识。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，体会作者对自然的观察和描述。

2.学习作者的写作手法，特别是对细节的描绘。

难点：

1.理解课文中比喻和拟人等修辞手法的运用。

2.能用自己的语言复述课文内容，并进行创造性表达。

解决办法：

1.通过朗读、讨论和示范，帮助学生理解课文内容。

2.结合多媒体展示，帮助学生直观感受修辞手法的效果。

3.通过小组合作，引导学生进行角色扮演和创意写作，提升复述和表达能力。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过多媒体展示自然风光，激发学生兴趣。

2.运用讨论法，引导学生分享对课文内容的理解和感受。

3.实施角色扮演活动，让学生扮演课文中的角色，体验作者的情感。

4.设计写作练习，鼓励学生模仿课文中的写作手法，进行创造性写作。

5.利用互动游戏，如“猜猜我是谁”，帮助学生理解和记忆课文中的修辞手法。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

-教师展示一组关于鸟类的图片和视频，引导学生观察并描述鸟类的特点。

-提问：“你们有没有观察过鸟类？它们在你们眼中是什么样的？”

-引导学生思考：“今天我们要学习的课文《搭船的鸟》，会带我们了解一个怎样的故事呢？”

**讲授新课（15分钟）**

-教师朗读课文《搭船的鸟》，让学生初步感知课文内容。

-提问：“课文中的鸟儿是如何搭船旅行的？它为什么要搭船？”

-分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，引导学生体会作者的表达技巧。

-讲解课文中的生字词，如“栖息”、“翱翔”等，通过组词造句帮助学生理解和记忆。

**巩固练习（10分钟）**

-分组讨论：让学生分组讨论课文中的重点段落，分享自己的理解和感受。

-仿写练习：教师出示一段描述自然景物的文字，让学生尝试仿写，运用课文中的修辞手法。

-课堂小结：教师总结本节课的重点内容，强调观察和表达的重要性。

**师生互动环节（10分钟）**

-教师提问：“如果你们是小鸟，你们会搭谁的船旅行呢？为什么？”

-学生自由发言，教师鼓励学生发挥想象力，进行创造性表达。

-教师引导学生进行角色扮演，扮演课文中的角色，体验鸟儿搭船的心情。

**课堂提问（5分钟）**

-提问：“课文中的鸟儿给我们的启示是什么？”

-学生回答，教师点评并总结。

**总结与拓展（5分钟）**

-教师总结本节课的学习内容，强调观察和尊重自然的重要性。

-提出拓展活动：“课后，请大家观察身边的鸟类，记录下它们的习性，下节课与同学们分享。”

**用时总计：45分钟**教学资源拓展1.拓展资源：

-鸟类摄影作品：收集一些优秀的鸟类摄影作品，展示鸟类的美丽形态和自然生活环境。

-鸟类保护纪录片：推荐一些关于鸟类保护的纪录片，让学生了解鸟类的生存状态和保护意义。

-鸟类科普书籍：推荐一些适合小学生阅读的鸟类科普书籍，如《鸟类世界》、《鸟儿的故事》等。

2.拓展建议：

-观察日记：鼓励学生观察身边的鸟类，记录它们的习性、鸣叫声音等，并写成观察日记。

-家庭调查：让学生在家庭中调查，了解父母或长辈对鸟类保护的看法，并记录下来。

-美术创作：指导学生用绘画或手工制作的方式，创作关于鸟类的作品，如鸟类插画、鸟类模型等。

-诗歌朗诵：鼓励学生朗诵关于鸟类的诗歌，如《鸟儿问答》、《鸟的天堂》等，感受诗歌中的美。

-社会实践：组织学生参与鸟类保护活动，如植树造林、清理垃圾等，培养学生的社会责任感。

-科学探究：引导学生进行鸟类迁徙、筑巢等科学探究活动，提高学生的科学素养和动手能力。

-文学鉴赏：通过阅读与鸟类相关的文学作品，如《小石潭记》、《庐山谣》等，提升学生的文学鉴赏能力。

-课外阅读：推荐一些关于自然、生物等领域的课外读物，拓宽学生的知识面，激发学习兴趣。教学反思与总结今天这节课，我带学生们一起学习了《搭船的鸟》，这是一篇充满诗意和哲理的课文。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，我觉得导入环节的设计比较成功。通过展示鸟类图片和视频，学生们很快就对鸟类产生了兴趣，这也为接下来的学习打下了良好的基础。在提问环节，我发现学生们对鸟类的了解比我想象的要丰富，这让我意识到，我们的教学应该更加注重学生的已有知识，而不是一味地从零开始。

在讲授新课的过程中，我尝试运用了多种教学方法，比如讨论、角色扮演等，这些方法都得到了学生的积极响应。特别是在讲解修辞手法时，我通过具体的例子让学生们感受到了作者的表达技巧，这让他们对课文的理解更加深入。

然而，我也发现了一些不足。比如，在讲解课文中的生字词时，我可能没有花足够的时间让学生去记忆和运用，这导致一些学生在课后练习中出现了困难。另外，我在课堂上的提问可能过于简单，没有很好地调动学生的思考。

在巩固练习环节，我看到了学生们积极参与讨论和创作的热情，这让我感到欣慰。但是，我也注意到，有些学生对于仿写练习显得有些吃力，这说明我在教学过程中可能没有很好地引导学生进行创造性思考。

在师生互动环节，我鼓励学生们发表自己的看法，这让他们更加自信地表达自己。但是，我也发现，有些学生在回答问题时显得有些紧张，这可能是因为他们对课堂回答的期待过高。

总体来说，这节课的教学效果是好的。学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获和进步。他们在课堂上表现出了对自然界的热爱和对生命的尊重，这让我感到非常高兴。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解生字词时，我要更加注重学生的实际需求，通过多种方式帮助学生记忆和运用。

2.在课堂提问上，我要设计更有深度和挑战性的问题，激发学生的思考。

3.在巩固练习环节，我要提供更多的支持和指导，帮助学生克服创作中的困难。

4.在师生互动环节，我要创造一个更加轻松和包容的课堂氛围，让学生们能够更加自信地表达自己。

我相信，通过不断的反思和改进，我能够更好地完成教学任务，帮助学生们在语文学习的道路上越走越远。课后作业1.**观察记录**：

-作业内容：请同学们观察家中或校园中的鸟类，记录它们的形态、颜色、叫声等特征。

-答案示例：我家附近有一只灰喜鹊，它的羽毛是灰色的，头上有黑色的斑纹，叫声清脆悦耳。

2.**创意写作**：

-作业内容：根据课文《搭船的鸟》的内容，发挥想象力，写一篇以“假如我是搭船的鸟”为题的短文。

-答案示例：假如我是搭船的鸟，我会飞过一片片绿色的田野，看到一片片金黄的麦浪，听到一阵阵欢快的笑声。

3.**角色扮演**：

-作业内容：分组进行角色扮演，模拟课文中的场景，扮演不同的角色，如“我”、“鸟儿”、“船夫”等。

-答案示例：在扮演“我”的角色时，要表现出对鸟儿的关心和保护意识；在扮演“鸟儿”的角色时，要表达出对自由的渴望和对旅行的期待。

4.**图画创作**：

-作业内容：根据课文内容，画一幅描绘鸟儿搭船旅行的图画，并附上简短的文字说明。

-答案示例：画面中，一只小鸟站在船头，周围是蓝天白云和波光粼粼的河面，画面下方可以写上“鸟儿与河流的对话”。

5.**思维导图**：

-作业内容：制作一张关于课文《搭船的鸟》的思维导图，包括故事的主要情节、人物关系、修辞手法等。

-答案示例：思维导图中心是“搭船的鸟”，向外延伸出“旅行的目的”、“途中的见闻”、“与船夫的互动”等分支。

6.**家庭调查**：

-作业内容：调查家庭成员对鸟类保护的态度和了解，记录下来并与同学分享。

-答案示例：我的妈妈知道很多关于鸟类保护的知识，她告诉我保护鸟类就是保护我们的生态环境。

7.**诗词积累**：

-作业内容：收集或创作一首与鸟类相关的诗词，并背诵。

-答案示例：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。（李白《静夜思》）

8.**日记撰写**：

-作业内容：写一篇关于今天学习的《搭船的鸟》的日记，分享你的感受和收获。

-答案示例：今天学习了《搭船的鸟》，我感受到了大自然的美好和生命的奇妙，也学会了要尊重和保护动物。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也为学生提供了反馈，促进他们的学习进步。

1.课堂评价：

-提问反馈：在课堂上，我会通过提问的方式来评价学生的学习情况。例如，在讲解课文《搭船的鸟》时，我会问学生：“课文中的鸟儿为什么选择搭船旅行？”通过学生的回答，我可以了解他们对课文内容的理解程度。如果学生的回答准确，我会给予表扬和鼓励；如果回答不准确，我会耐心引导，帮助他们找到正确的答案。

-观察记录：在教学过程中，我会注意观察学生的参与度、注意力集中情况以及课堂表现。例如，在角色扮演环节，我会观察学生是否能够投入角色，是否能够流畅地表达自己的观点。这些观察记录可以帮助我了解学生的课堂表现，以及他们对课堂活动的兴趣和参与度。

-小组讨论评价：在小组讨论环节，我会观察学生之间的互动和合作情况。例如，在讨论课文中的修辞手法时，我会注意学生是否能够积极发言，是否能够倾听他人的意见，是否能够提出有建设性的观点。这些评价可以帮助我了解学生的团队协作能力和沟通技巧。

-测试与反馈：在课程结束时，我会进行简单的测试，以检验学生对本节课内容的掌握情况。测试可以是选择题、填空题或简答题。在测试后，我会及时批改试卷，并给予学生详细的反馈。这样的反馈不仅可以帮助学生了解自己的学习成果，还可以帮助他们认识到自己的不足，从而在今后的学习中加以改进。

2.作业评价：

-认真