第22课《太空一日》教学设计 2024-2025学年统编版语文七年级下册

第22课《太空一日》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课《太空一日》旨在通过阅读统编版语文七年级下册的课文，引导学生领略太空探索的奥秘，激发学生对科学的兴趣。通过分析文章结构，理解文章主旨，提高学生的阅读理解和写作能力。同时，培养学生对国家航天事业的热爱，增强民族自豪感。二、核心素养目标1.培养学生的科学素养，提高对航天知识的兴趣。

2.增强学生的文学鉴赏能力，学习作者运用语言表达科学现象的技巧。

3.培养学生的审美情趣，感受太空景观的壮美。

4.培养学生的思辨能力，通过讨论航天探索的意义，引导学生思考科技与人类未来的关系。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解文章中太空一日的时间顺序和事件发展。

2.分析作者对太空环境的描绘和感受。

难点：

1.深入理解文章中科学知识的内涵和航天探索的意义。

2.学习作者运用比喻、拟人等修辞手法表达科学现象的能力。

解决办法：

1.通过图表、视频等多媒体手段，帮助学生直观理解时间顺序和事件发展。

2.组织小组讨论，引导学生结合实际生活，探讨航天探索的意义和价值。

3.分析课文中的修辞手法，通过仿写练习，帮助学生掌握科学现象的表达技巧。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有《太空一日》课文，并准备好相应的教学参考书。

2.辅助材料：准备与太空探索相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生的视觉体验。

3.教学工具：准备地球仪、时间轴等教学工具，帮助学生理解文章中的时间和空间概念。

4.教室布置：设置分组讨论区，并确保实验操作台（如电子设备）的可用性，以支持互动式学习。五、教学流程用时：45分钟

一、导入新课（5分钟）

详细内容：

1.教师播放一段关于我国航天员太空生活的视频片段，引发学生对太空生活的兴趣。

2.学生分享对太空生活的想象，教师总结并导入课题《太空一日》。

3.介绍作者杨利伟，简要回顾他作为中国第一位太空人的壮举。

二、新课讲授（15分钟）

1.学生自读课文，勾画出文章中描述的时间顺序和事件发展。

详细内容：

-学生阅读课文，标记时间节点和事件发展。

-教师巡视指导，帮助学生理解文章结构。

2.分析作者对太空环境的描绘和感受。

详细内容：

-学生找出描写太空环境的句子，分享感受。

-教师引导学生分析作者的描写手法，如比喻、拟人等。

3.深入理解文章中科学知识的内涵和航天探索的意义。

详细内容：

-学生找出文章中的科学知识，分享理解。

-教师结合实际案例，解释航天探索的意义。

三、实践活动（15分钟）

1.学生分小组讨论，根据课文内容，模拟太空一日的时间顺序和事件发展。

详细内容：

-小组成员讨论，确定时间顺序和事件发展。

-每组派代表进行简要汇报。

2.小组内分享对航天探索的意义的认识。

详细内容：

-小组成员讨论，分享个人观点。

-教师引导学生从科技发展、国家安全等方面进行分析。

3.小组合作完成一篇关于太空探索的短文，运用比喻、拟人等修辞手法。

详细内容：

-小组成员分工合作，撰写短文。

-教师指导，确保修辞手法的运用。

四、学生小组讨论（10分钟）

详细内容：

1.学生讨论：航天探索对人类有哪些益处？

举例回答：

-促进科技发展，提高国家竞争力。

-帮助我们了解宇宙的奥秘，拓宽视野。

-为人类寻找新的居住地提供可能性。

2.学生讨论：太空探索面临哪些挑战？

举例回答：

-生命保障系统复杂，对技术要求高。

-火箭发射成本高昂，风险较大。

-太空辐射对宇航员健康构成威胁。

3.学生讨论：你认为航天探索对人类社会有何影响？

举例回答：

-提高全民科学素养，激发青少年对科学的兴趣。

-推动相关产业的发展，促进经济增长。

-增强民族自豪感，提升国际地位。

五、总结回顾（5分钟）

内容：

1.教师总结本节课所学内容，强调航天探索的意义和科学素养的重要性。

2.学生分享学习心得，教师点评并给予鼓励。

3.布置课后作业，要求学生阅读相关书籍或观看纪录片，进一步了解航天知识。六、学生学习效果1.**阅读理解能力提升**：学生在阅读课文的过程中，学会了如何把握文章的时间顺序和事件发展，能够独立分析文章的结构和内容。这有助于提高学生的阅读速度和理解能力，为以后的学习打下坚实的基础。

2.**科学素养增强**：通过学习课文，学生对太空探索有了更深入的了解，对航天员在太空中的生活和工作环境有了直观的认识。这种学习有助于增强学生的科学素养，激发他们对科学的兴趣和好奇心。

3.**修辞手法掌握**：学生在分析课文时，学习了作者如何运用比喻、拟人等修辞手法来描绘太空环境，这有助于学生理解修辞手法在文学作品中的作用，并在自己的写作中尝试运用这些技巧。

4.**思辨能力发展**：在小组讨论中，学生就航天探索的意义和影响进行了深入的思考，这有助于培养学生的思辨能力，让他们能够从不同角度分析问题，形成自己的观点。

5.**写作能力提高**：通过实践活动，学生尝试运用课文中的修辞手法进行写作，这有助于提高他们的写作能力，使他们能够更生动、形象地表达自己的想法。

6.**团队合作能力加强**：小组讨论和合作写作的过程，让学生学会了如何与他人合作，如何倾听他人的意见，并共同完成任务。这有助于加强学生的团队合作能力。

7.**民族自豪感增强**：了解我国航天员的成就和航天事业的发展，让学生感受到祖国的强大和科技的进步，从而增强了他们的民族自豪感。

8.**时间管理能力提升**：学生在模拟太空一日的时间顺序和事件发展时，需要合理安排时间，这有助于提高他们的时间管理能力。

9.**信息检索能力培养**：课后作业要求学生阅读相关书籍或观看纪录片，这有助于培养学生自主学习和信息检索的能力。

10.**审美情趣的提升**：通过欣赏太空景观的壮美，学生能够提升自己的审美情趣，培养对美的感知和欣赏能力。七、重点题型整理1.**题型一：时间顺序理解题**

-例题：请根据课文内容，将以下事件按照发生的时间顺序排列。

-A.宇航员进入太空舱

-B.宇航员进行太空行走

-C.宇航员进入睡眠模式

-D.宇航员进行科学实验

-答案：A-C-D-B

2.**题型二：修辞手法分析题**

-例题：在课文中，作者使用了哪些修辞手法来描绘太空环境？请举例说明。

-答案：作者使用了比喻（如“太空如同一片寂静的海洋”）、拟人（如“太空舱内的一切都在有序地运行”）等修辞手法来描绘太空环境。

3.**题型三：科学知识应用题**

-例题：根据课文内容，解释以下科学现象。

-A.太空中的失重现象

-B.太空中的辐射问题

-答案：A.太空中的失重现象是由于宇航员和物体都处于自由落体状态，没有地面重力作用。B.太空中的辐射问题是由于太空环境中缺乏大气层的保护，宇航员直接暴露在高强度的宇宙辐射中。

4.**题型四：人物情感分析题**

-例题：分析宇航员在太空一日中的情感变化。

-答案：宇航员在太空一日中经历了从兴奋到紧张，再到平静和享受的过程。在太空行走时，他感到既紧张又兴奋；在完成科学实验后，他感到满足和自豪。

5.**题型五：写作技巧模仿题**

-例题：模仿课文中的修辞手法，写一段关于地球的描述。

-答案：地球，这颗蔚蓝的宝石，镶嵌在浩瀚的宇宙之中，如同一位慈祥的母亲，孕育着万物生灵。她的海洋波澜壮阔，她的陆地生机勃勃，她的天空高远无垠，她是生命的摇篮，也是人类的家园。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对于课文中的时间顺序和事件发展有较好的理解。

-学生在讨论环节中能够主动分享自己的观点，表现出良好的合作精神和思辨能力。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论成果丰富，每个小组都能按照要求模拟太空一日的时间顺序和事件发展，并分享对航天探索意义的认识。

-学生在讨论中能够结合实际案例，从多个角度分析问题，展现出较高的分析能力和表达能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对课文内容的掌握程度，包括时间顺序、修辞手法、科学知识等。

-测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，但对一些细节的理解仍有待加强。

4.学生自评与互评：

-学生在课后填写学习反馈表，对自己在课堂上的表现进行自我评价，并提出改进意见。

-学生之间进行互评，互相指出优点和不足，共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，教师给予及时的评价和反馈。

-对于表现优秀的学生，教师给予表扬和鼓励，以激发他们的学习热情。

-对于表现不足的学生，教师耐心指导，帮助他们找到问题所在，并提供相应的学习建议。

-教师将学生的反馈意见纳入教学评价体系，不断调整教学策略，以提高教学效果。

在教学评价与反馈中，教师应注重以下几点：

-关注学生的个体差异，因材施教。

-鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的自信心。

-及时发现并纠正学生的错误，帮助他们巩固知识点。

-营造积极向上的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

-定期与学生沟通，了解他们的学习需求和困难，提供个性化的指导。教学反思与总结嗯，今天这节课《太空一日》上得还是挺有意思的。咱们一起来回顾一下，看看有哪些收获，也说说哪里做得好，哪里还可以改进。

首先啊，我觉得课堂气氛还是挺活跃的。咱们通过视频引入，学生们对太空探索的话题都很感兴趣，这让我很高兴。在讨论环节，大家都能积极地参与到中来，各抒己见，这让我看到了学生们对知识的渴望和对科学的热爱。

说到教学方法，我用了小组讨论和模拟练习的方式，这样既让学生们动脑，又动口，还动手。我觉得这种教学方法挺有效的，因为通过这样的活动，学生们不仅学到了知识，还锻炼了团队合作能力。

不过，反思一下，我也发现了一些问题。比如说，在分析课文中的修辞手法时，我可能讲解得不够深入，有的学生听起来有点吃力。这就需要我在今后的教学中，更加注重讲解的深度和广度，让每个学生都能跟上进度。

再比如，我在提问的时候，可能有些问题过于简单，导致部分学生回答得不够积极。我觉得应该设置一些更具挑战性的问题，让学生们在思考中提高。

至于教学效果嘛，我觉得总体上是不错的。学生们对太空探索有了更深的理解，对科学知识的应用也有了更多的认识。在情感态度方面，大家对于我国航天员的成就感到自豪，对科技发展充满了期待。

当然，也有不足之处。比如，个别学生在小组讨论中比较内向，不太敢发言。这可能是因为他们对自己的表达能力不够自信。所以我打算在今后的教学中，多鼓励这样的学生，让他们在课堂上找到自信，敢于表达。

还有啊，我发现有些学生在课后作业中对于科学知识的理解不够透彻。这说明我在教学过程中，对于科学知识的讲解可能还不够深入。所以，我需要在今后的教