浙教版科学八上2.3《大气的压强（第一课时）》教学设计

浙教版科学八上2.3《大气的压强（第一课时）》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课围绕《大气的压强》展开，结合浙教版八上科学课本内容，以实验探究和观察法为主，通过学生亲手操作，观察大气压强的存在及其作用，引导学生深入理解大气压强的概念及其应用，培养学生科学探究能力和实际操作能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究精神、实践操作能力和科学思维。通过实验活动，学生能够学会运用观察、实验、分析等方法研究大气压强，提升科学探究能力；通过动手操作，学生能够增强实践操作技能，培养动手能力；通过分析大气压强的现象，学生能够发展科学思维，提高逻辑推理和问题解决能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此前学习过程中，已对力的概念、作用效果、平衡状态等基础知识有所了解，具备一定的实验操作基础。然而，对于大气压强的概念、作用以及测量方法等具体内容，学生可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然现象和科学实验普遍具有好奇心，对探究大气压强的实验活动可能表现出较高的兴趣。学生具备一定的动手操作能力，但实验操作技能和观察能力有待提高。学习风格方面，部分学生倾向于通过实验操作来学习，而另一部分学生则更偏好理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习大气压强时可能遇到的困难包括：理解大气压强概念、掌握实验操作方法、观察实验现象并进行分析等。具体挑战包括：如何准确测量大气压强、如何解释实验现象、如何将实验结果与理论相结合等。此外，学生在实验操作过程中可能遇到操作失误、实验结果不稳定等问题。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合实验现象，讲解大气压强的基本概念和原理，引导学生理解。

2.实验法：组织学生进行大气压强实验，让学生亲自动手，观察现象，分析数据。

3.讨论法：在实验和理论学习后，组织学生进行小组讨论，分享实验观察和心得。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示大气压强的相关图片和视频，增强直观感受。

2.实验器材：准备实验装置，让学生直观体验大气压强的存在和作用。

3.教学软件：使用科学实验软件辅助教学，提供模拟实验环境，提高学习效率。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段大气压强在日常生活中的应用视频，如吸盘、气压瓶等，引发学生思考。

2.提出问题：引导学生思考大气压强是如何影响我们的生活的，激发学生的求知欲。

3.导入新课：提出本节课的学习目标，即了解大气压强的概念、作用及其测量方法。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解大气压强的概念：通过实验演示，展示大气压强的存在，如马德堡半球实验。

2.分析大气压强的作用：结合生活实例，讲解大气压强对物体的影响，如气压计、飞机升力等。

3.讲解大气压强的测量方法：介绍托里拆利实验，引导学生理解大气压强的测量原理。

4.讲解实验操作步骤：详细讲解实验操作步骤，确保学生能够正确进行实验。

三、巩固练习（10分钟）

1.实验操作：学生分组进行大气压强实验，观察实验现象，分析实验数据。

2.小组讨论：各小组分享实验结果，讨论实验过程中的疑问，教师进行解答。

3.练习题：布置与大气压强相关的练习题，让学生巩固所学知识。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：引导学生回顾本节课所学内容，加深对大气压强的理解。

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师进行点评和总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对实验现象和理论知识，提出问题，引导学生思考。

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师进行点评和总结。

3.教师总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考：大气压强在科技发展中的应用，如航空、航天等领域。

2.学生讨论：分组讨论大气压强在生活中的应用，分享讨论成果。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

2.作业布置：布置与大气压强相关的课后作业，巩固所学知识。

教学时间总计：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解大气压强的概念，知道大气压强是大气对物体表面的压力。

-学生能够描述大气压强的基本性质，如方向总是指向各个方向，大小与海拔高度和天气状况有关。

-学生能够解释大气压强在日常生活中的应用，如吸盘、气压计、飞机升力等。

2.技能提升：

-学生通过实验操作，掌握了使用气压计测量大气压强的方法。

-学生学会了分析实验数据，能够从实验结果中得出结论。

-学生提高了观察能力和实验操作技能，能够独立完成简单的科学实验。

3.思维发展：

-学生在探究大气压强的过程中，培养了科学思维，学会了如何提出假设、设计实验、收集数据和分析结果。

-学生能够将实验现象与理论知识相结合，提高了解决实际问题的能力。

-学生在小组讨论中，学会了如何表达自己的观点，倾听他人的意见，并能够进行有效的沟通和协作。

4.情感态度价值观：

-学生通过学习大气压强，增强了好奇心和求知欲，对科学产生了浓厚的兴趣。

-学生认识到科学知识的重要性，意识到科学在生活中的广泛应用，培养了科学素养。

-学生在实验过程中，体验到了探索科学的乐趣，增强了自信心和成就感。

5.综合运用：

-学生能够将所学的大气压强知识应用于实际生活中，如理解天气预报中的气压变化对天气的影响。

-学生能够通过查阅资料、网络搜索等方式，进一步了解大气压强的最新研究进展。

-学生在日常生活中，能够关注与大气压强相关的科学现象，提高自己的科学意识。内容逻辑关系①大气压强的概念：

-重点知识点：大气压强的定义、方向、大小。

-重点词句：大气对物体表面的压力、指向各个方向、与海拔高度和天气状况有关。

②大气压强的测量：

-重点知识点：托里拆利实验、气压计的使用。

-重点词句：托里拆利实验原理、水银柱高度、大气压强单位。

③大气压强的应用：

-重点知识点：大气压强在生活中的实例、科技领域的应用。

-重点词句：吸盘、气压计、飞机升力、气象预报。作业布置与反馈作业布置：

1.实验报告：要求学生根据本节课的实验内容，撰写一份实验报告，包括实验目的、原理、步骤、数据记录、结果分析、结论等部分。通过撰写实验报告，学生能够系统回顾实验过程，加深对大气压强概念的理解。

2.课后练习题：布置与大气压强相关的练习题，包括选择题、填空题和简答题，旨在巩固学生对大气压强概念、测量方法和应用的理解。

3.应用题：给出一些与大气压强相关的实际问题，如计算不同海拔高度的大气压强、解释气压计的原理等，让学生运用所学知识解决实际问题。

4.查找资料：要求学生查找关于大气压强在科技领域应用的资料，如飞机升力、深海潜水等，撰写一篇短文，分享自己的学习心得。

作业反馈：

1.及时批改：对学生的作业进行及时批改，确保学生能够在最短的时间内获得反馈。

2.个性化反馈：针对每个学生的作业，给出具体的批改意见，指出错误和不足之处，并提出改进建议。

3.总结反馈：在下次课堂上，对学生的作业情况进行总结反馈，强调作业中的共性问题，并针对这些问题进行讲解和指导。

4.鼓励与支持：对作业完成得好的学生给予表扬和鼓励，激发学生的学习积极性；对作业完成不好的学生给予关心和帮助，帮助他们克服困难，提高学习效果。

5.定期评估：通过定期评估学生的作业完成情况，了解学生的学习进度，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得导入环节挺成功的。通过视频和提问，学生们对大气压强有了初步的认识，激发了他们的好奇心。不过，我发现有些学生对于大气压强的概念还是有些模糊，可能在接下来的教学中需要更细致地解释。

在讲授新课的过程中，我尽量结合实际生活中的例子，比如飞机的升力、吸盘的吸附原理等，这样学生们听起来更有兴趣。但是，我也注意到，有些学生对于实验原理的理解还不够深入，比如在解释托里拆利实验时，他们对于水银柱高度与大气压强的关系还需要更多的练习和讲解。

在巩固练习环节，我布置了一些练习题，让学生们通过练习来巩固所学知识。我发现，大部分学生能够完成这些练习，但是也有一些学生在解答应用题时遇到了困难。这说明，我们在教学中需要更多地关注学生的个体差异，提供个性化的辅导。

课堂提问环节，我尽量让每个学生都有机会回答问题，这样可以鼓励他们积极参与课堂讨论。不过，我发现有些学生回答问题时表达不够清晰，这可能是因为他们对知识掌握得不够牢固。因此，在今后的教学中，我可能会更多地采用小组讨论的方式，让学生在互动中提高表达能力。

在教学管理方面，我注意到课堂纪律整体还好，但还是有少数学生分心。这可能是因为课堂内容对他们来说有些枯燥。为了提高学生的注意力，我可能会在教学中加入更多互动环节，比如角色扮演、游戏等。

为了改进这些不足，我打算在今后的教学中做以下几点调整：

1.加强对基础知识的教学，确保每个学生都能理解并掌握核心概念。

2.丰富教学方法，增加课堂互动，提高学生的参与度和兴趣。

3.加强课堂纪律管理，确保教学秩序。

4.针对学生的个体差异，提供个性化的辅导，帮助他们克服学习困难。

我相信，通过不断地反思和总结，我们的教学会越来越有效，学生们也会在学习中取得更大的进步。课后作业1.实验报告：

-实验目的：通过托里拆利实验测量大气压强。

-实验步骤：

1.准备一根长管子，一端封闭，另一端开放。

2.将长管子倒置放入装有水银的容器中，确保水银能够进入管子。

3.观察水银柱的高度，并记录下来。

-数据记录与分析：

1.记录水银柱的高度。

2.分析水银柱高度与大气压强的关系。

-结论：根据实验数据，得出大气压强的数值。

2.填空题：

-大气压强是指大气对物体表面的______。

-托里拆利实验是测量______的一种方法。

-大气压强与海拔高度______（增大/减小）。

3.简答题：

-简述托里拆利实验的原理。

-解释为什么飞机能够在空中飞行。

4.计算题：

-已知在海拔1500米的地方，大气压强为76cmHg。在海拔3000米的地方，大气压强是多少？

-解：使用大气压强随海拔高度变化的公式：P=P0*(1-α*h)，其中P0为海平面上的大气压强，α为大气压强随高度变化的系数，h为海拔高度。已知P0=76cmHg，