《第5课 音乐会-发声练习》（教案）-2023-2024学年人音版（2012）音乐三年级下册

《第5课音乐会——发声练习》（教案）-2023-2024学年人音版（2012）音乐三年级下册主备人备课成员设计意图本课旨在通过音乐会的情境，引导学生进行发声练习，提高学生的音乐素养和表达能力。通过模仿不同乐器的发声特点，培养学生的音乐感知能力和创新能力，激发学生对音乐的热爱，为今后的音乐学习打下基础。核心素养目标分析培养学生对音乐的感知与鉴赏能力，通过发声练习，提升学生的音乐表现力和创造力。增强学生的合作意识，通过小组练习，促进学生间的交流与合作。同时，激发学生对音乐学习的兴趣，培养积极向上的审美情趣和艺术修养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生对音乐的基本概念和简单乐理知识有一定了解，能够识别基本的音符和节奏，具备一定的音乐基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对音乐普遍感兴趣，喜欢参与音乐活动。学习能力方面，部分学生可能对音乐节奏和音准有较好的敏感度，而部分学生可能需要更多指导。学习风格上，学生表现出多样化的特点，有的学生喜欢独立探索，有的则更倾向于集体合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在发声练习中，学生可能面临节奏掌握不准确、音准不佳等问题。此外，对于一些学生来说，如何正确运用气息和声音的共鸣也是挑战。同时，学生在小组合作中可能遇到沟通不畅、协调困难等问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-音响设备：扬声器、麦克风

-乐器：小提琴、钢琴、手风琴等

-音乐教材：人音版（2012）音乐三年级下册

-信息化资源：多媒体课件、音乐软件

-教学手段：实物教具、图片、视频资料教学流程1.导入新课

详细内容：教师播放一段轻松愉快的音乐会录音，引导学生闭上眼睛，感受音乐的氛围。随后，教师提问：“同学们，你们知道音乐会是什么吗？在音乐会上，我们都做了些什么？”学生回答后，教师总结：“音乐会是一种欣赏音乐、享受音乐的美好场所。今天，我们就来学习一节关于音乐会的发声练习课。”

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）介绍音乐会的基本知识

详细内容：教师讲解音乐会的起源、发展以及常见的音乐会形式，如交响音乐会、室内乐音乐会等。通过图片和视频展示，让学生了解不同乐器的演奏方式和音乐会的现场氛围。

（2）发声练习的基本要领

详细内容：教师示范正确的发声姿势和呼吸方法，强调气息的控制和共鸣的重要性。同时，讲解不同乐器的发声特点，如钢琴的清脆、小提琴的悠扬等。

（3）学习音乐会的经典曲目

详细内容：教师播放一段经典音乐会曲目，引导学生聆听并分析曲目的结构和特点。随后，让学生尝试模仿曲目的节奏和旋律，提高音乐感知能力。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）分组练习

详细内容：将学生分成小组，每组选择一种乐器进行发声练习。教师巡回指导，纠正学生的发音和姿势。

（2）乐器演奏展示

详细内容：每组挑选一名代表进行乐器演奏展示，其他组员欣赏并给予评价。教师点评，强调演奏的技巧和表现力。

（3）音乐创作

详细内容：引导学生根据所学乐器和发声练习，创作一段简单的旋律。教师鼓励学生发挥想象力，创作出具有个人特色的音乐作品。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）发声练习的感受

举例回答：学生在小组讨论中分享自己在发声练习中的感受，如“我发现控制气息很重要，这样才能让声音更加饱满”、“我发现不同乐器的发声特点不同，我们要学会欣赏。”

（2）乐器演奏的技巧

举例回答：学生在小组讨论中交流乐器演奏的技巧，如“我觉得在演奏时，手的位置要正确，这样才能更好地控制琴弦”、“演奏时要注意音准，这样才能让音乐更加优美。”

（3）音乐创作的灵感

举例回答：学生在小组讨论中分享音乐创作的灵感，如“我觉得可以尝试用钢琴演奏一段欢快的旋律”、“我觉得可以用小提琴演奏一段悲伤的旋律，表达内心的情感。”

用时：10分钟

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调发声练习的重要性以及音乐会的魅力。同时，鼓励学生在日常生活中多欣赏音乐，提高自己的音乐素养。

用时：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-音乐会历史与背景：介绍音乐会的起源、发展历程以及不同历史时期的音乐会特点，如古典音乐、浪漫音乐等。

-音乐家故事：讲述著名音乐家的生平、创作背景和代表作品，激发学生对音乐家的兴趣和敬意。

-乐器知识：详细介绍不同乐器的结构、演奏技巧和历史渊源，如钢琴、小提琴、吉他等。

-音乐欣赏指南：提供音乐欣赏的方法和技巧，如如何分析音乐作品的结构、旋律、节奏和和声等。

-音乐会礼仪：介绍参加音乐会的礼仪规范，如着装、进场时间、鼓掌时机等。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集不同风格的音乐会门票或海报，了解音乐会的种类和特点。

-建议学生阅读有关音乐家传记或音乐作品的书籍，深入了解音乐家的创作灵感和音乐成就。

-组织学生参观音乐博物馆或乐器展览，直观感受音乐和乐器的魅力。

-在家中或学校音乐教室设立小型音乐会，让学生亲自参与演奏和欣赏，提高实践能力。

-通过网络音乐平台或音乐应用程序，推荐学生聆听不同风格的音乐会录音，拓宽音乐视野。

-鼓励学生参加社区音乐会或学校音乐会活动，亲身体验音乐会的氛围，提高音乐鉴赏能力。

-引导学生参与音乐创作，如编写歌词、作曲等，培养学生的音乐创作才能。

-建议学生参加音乐工作坊或大师班，学习专业音乐知识和技巧，提升音乐素养。

-通过音乐比赛或表演，为学生提供展示自己音乐才华的机会，增强自信心。教学反思与总结今天这节课，我带学生们一起学习了《音乐会——发声练习》，整体来说，我觉得这节课的教学效果还是不错的。下面，我就从教学反思和教学总结两个方面来谈谈我的感受。

首先，在教学过程中，我尝试了一些新的教学方法，比如通过音乐会的录音导入新课，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。我发现这种导入方式很有效，学生们很快就对今天的主题产生了兴趣。在讲授新课的时候，我尽量用生动形象的语言和动作来讲解，比如在讲解发声练习的基本要领时，我亲自示范，让学生们直观地感受到正确的姿势和呼吸方法。

在教学策略上，我采用了分组练习的方式，让学生们在小组内互相学习、互相帮助。这种策略不仅提高了学生的学习效率，还增强了他们之间的合作意识。不过，我也发现了一些问题，比如在分组练习时，部分学生由于性格内向，不太敢开口练习，这让我意识到在今后的教学中，我需要更加关注每个学生的个体差异，给予他们更多的鼓励和支持。

在教学管理方面，我注意到课堂纪律总体较好，但仍有少数学生注意力不集中。为了解决这个问题，我尝试了在课堂上设置一些互动环节，比如提问、竞赛等，以此来吸引学生的注意力。同时，我也意识到，作为教师，我需要更加关注课堂氛围的营造，让学生们在轻松愉快的环境中学习。

当然，这节课也存在一些不足之处。比如，在实践活动环节，我发现部分学生的创作灵感不足，这让我意识到在今后的教学中，我需要更多地引导学生去观察生活、体验生活，从而激发他们的创作灵感。此外，在小组讨论环节，我发现一些学生不太愿意表达自己的观点，这可能是因为他们的自信心不足。因此，在今后的教学中，我将更加注重培养学生的自信心，鼓励他们积极参与讨论。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在实践活动环节，可以增加一些生活化的元素，如让学生根据自己熟悉的场景创作音乐，这样可以激发他们的创作灵感。

2.在小组讨论环节，可以设置一些引导性问题，帮助学生打开思路，同时也要给予他们足够的鼓励和支持，让他们敢于表达自己的观点。

3.在今后的教学中，我将更加注重培养学生的自信心，可以通过设置小目标、表扬进步等方式，让他们感受到自己的成长和进步。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于我了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

1.提问评价

在课堂上，我会通过提问的方式检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解发声练习的基本要领时，我会提问：“同学们，谁能告诉我正确的呼吸方法是什么？”通过学生的回答，我可以了解到他们对知识的理解程度。此外，我还注意观察学生的表情和反应，以此来判断他们对问题的理解是否准确。

2.观察评价

在课堂活动中，我会密切观察学生的参与情况。例如，在分组练习环节，我会观察每个小组的练习情况，看看他们是否能够按照要求进行发声练习。通过观察，我可以发现一些学生在练习中的问题，并及时给予指导。

3.测试评价

为了全面了解学生的学习情况，我会定期进行小测验。例如，在讲解完音乐会的相关知识后，我会出一份测试题，让学生在规定时间内完成。测试题包括选择题、填空题和简答题，旨在考察学生对知识的掌握程度。通过测试，我可以了解学生的整体学习情况，并针对性地进行教学调整。

4.学生互评

在小组讨论环节，我会鼓励学生进行互评。例如，在乐器演奏展示后，我会让学生互相评价彼此的演奏技巧和表现力。这种评价方式不仅能够提高学生的参与度，还能够让他们学会从他人的角度看待问题，培养他们的批判性思维。

5.课堂反馈

在课堂结束时，我会进行简短的课堂反馈。我会询问学生对本节课的感受，了解他们在学习过程中遇到的困难和问题。同时，我也会对学生的表现给予肯定和鼓励，让他们感受到自己的进步。

-学生对发声练习的基本要领掌握较好，但在实际操作中，部分学生仍存在呼吸控制不当、音准不准确等问题。

-学生在乐器演奏展示环节表现出较高的积极性，但在表现力方面还有待提高。

-学生在小组讨论环节能够积极参与，但在表达观点时，部分学生存在表达不清、逻辑不严密等问题。

针对以上问题，我将在今后的教学中采取以下措施：

-加强对发声练习技巧的讲解和示范，提高学生的实际操作能力。

-在乐器演奏展示环节，提供更多关于表现力的指导，如肢体语言、面部表情等。

-在小组讨论环节，引导学生学会清晰、有条理地表达自己的观点，提高他们的沟通能力。课后作业为了巩固学生对《第5课音乐会——发声练习》的理解和掌握，以下是一些课后作业题目，旨在帮助学生深入理解课文知识点，并提高他们的音乐实践能力。

1.仿写乐器演奏描述

题目：请以小提琴为例，仿照课文中的描述，写一段关于小提琴演奏的情景描写。

答案示例：小提琴家轻轻拉动琴弦，那悠扬的旋律如同夜空中闪烁的星星，照亮了整个音乐厅。琴声清脆，仿佛是大自然中的溪水潺潺，让人陶醉其中。

2.音乐会观后感

题目：观看一场音乐会后，请写一篇观后感，描述你对音乐会的感受以及对你学习音乐的影响。

答案示例：昨晚的音乐会让我印象深刻，尤其是交响乐团的演奏，让我感受到了音乐的力量。这让我更加坚定了学习音乐的决心，希望将来也能像那些艺术家一样，用音乐传递情感。

3.乐器知识问答

题目：根据课文内容，回答以下问题：

（1）什么是交响乐团？

（2）小提琴的音色特点是什么？

（3）音乐会在哪些场合举行？

答案示例：

（1）交响乐团是一种由多种乐器组成的乐团，演奏古典音乐。

（2）小提琴的音色清脆、悠扬，能够演奏出高音区的旋律和低音区的和声。

（3）音乐会通常在音乐厅、剧院等场所举行。

4.发声练习日记

题目：请记录你今天进行发声练习的过程，包括练习的内容、遇到的困难和你的感受。

答案示例：今天我练习了钢琴的发声，虽然一开始音准不太准确，但通过不断的练习，我发现自己的音准有了明显提高。