池河镇九年级化学上册 5 燃料 化石燃料的综合利用教学实录 （新版）粤教版

池河镇九年级化学上册5燃料化石燃料的综合利用教学实录（新版）粤教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以粤教版九年级化学上册“燃料化石燃料的综合利用”为主题，旨在引导学生了解化石燃料的种类、性质及其综合利用。通过实验探究、案例分析等方式，让学生掌握化石燃料的燃烧原理、环境保护措施，培养他们的环保意识和实践能力。教学过程中，注重与课本知识的关联，结合实际生活，提高学生的综合素质。二、核心素养目标1.提升科学探究能力，通过实验探究化石燃料的燃烧特性。

2.培养环境保护意识，认识化石燃料综合利用的环保意义。

3.增强社会责任感，了解能源利用与可持续发展之间的关系。

4.发展科学思维，学会分析化石燃料利用中的化学原理。三、学情分析九年级学生对化学学科已有一定的认识，对燃料和能源的概念有所了解。在知识层面，学生已掌握基本的化学概念和原理，能够识别常见的化石燃料。然而，学生对化石燃料的综合利用及其环境影响的了解较为有限。在能力方面，学生的实验操作技能和数据分析能力有待提高，需要通过实践活动来加强。在素质方面，学生的环保意识逐渐增强，但实际应用能力较弱。行为习惯上，部分学生可能存在对实验操作不够严谨、课堂参与度不高的情况。这些因素将对课程学习产生一定影响，因此在教学过程中需注重激发学生的学习兴趣，培养他们的实验操作规范性和团队合作精神，同时结合实际案例，提高学生对环境保护重要性的认识。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的粤教版九年级化学上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的化石燃料种类、燃烧过程、环保措施等图片、图表和视频。

3.实验器材：包括酒精灯、火柴、试管、集气瓶等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，便于学生分组实验和讨论。五、教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道我们生活中常用的燃料有哪些吗？

2.学生回答：天然气、煤炭、石油等。

3.老师总结：今天我们要学习的是“燃料化石燃料的综合利用”，让我们一起探索这些燃料背后的奥秘。

二、新课讲授

1.老师讲解：首先，我们来了解一下化石燃料的种类。化石燃料主要包括煤炭、石油和天然气，它们是由古代生物遗体经过长时间的地质作用形成的。

2.学生跟随老师学习，了解化石燃料的种类。

3.老师提问：同学们，化石燃料有哪些性质呢？

4.学生回答：化石燃料具有可燃性、热值高等性质。

5.老师总结：化石燃料的可燃性使其成为重要的能源，而热值高则意味着它们在燃烧时能释放出大量的能量。

6.老师讲解：接下来，我们来探究化石燃料的燃烧过程。燃烧是指燃料与氧气反应产生热量、光和水的化学反应。燃烧过程中，燃料中的碳和氢元素与氧气结合，生成二氧化碳和水。

7.学生跟随老师学习，了解化石燃料的燃烧过程。

8.老师提问：同学们，燃烧过程中会产生哪些污染物呢？

9.学生回答：燃烧过程中会产生二氧化硫、氮氧化物、颗粒物等污染物。

10.老师总结：这些污染物对环境造成严重污染，因此我们需要采取措施减少污染。

11.老师讲解：为了减少化石燃料燃烧带来的污染，我们可以采取以下措施：

a.提高燃烧效率，减少燃料浪费；

b.使用清洁能源，如太阳能、风能等；

c.开发新型燃料，如生物燃料、氢能等；

d.加强环保法规，限制污染物排放。

12.学生跟随老师学习，了解减少化石燃料燃烧污染的措施。

13.老师讲解：化石燃料的综合利用还包括以下方面：

a.石油化工：石油经过加工，可以生产出汽油、柴油、塑料等；

b.煤炭化工：煤炭经过加工，可以生产出焦炭、煤焦油等；

c.天然气化工：天然气经过加工，可以生产出液化天然气、合成氨等。

14.学生跟随老师学习，了解化石燃料的综合利用。

15.老师提问：同学们，化石燃料的综合利用有哪些优点呢？

16.学生回答：化石燃料的综合利用可以提高资源利用率，减少环境污染。

17.老师总结：化石燃料的综合利用对于促进经济发展、保护环境具有重要意义。

三、课堂练习

1.老师提出问题：请同学们根据所学知识，列举三种化石燃料的用途。

2.学生回答：煤炭可以用于发电、炼钢；石油可以用于生产汽油、柴油；天然气可以用于供暖、发电。

3.老师点评：同学们回答得很正确，化石燃料的用途广泛，但同时也需要注意环保问题。

四、课堂小结

1.老师总结：今天我们学习了“燃料化石燃料的综合利用”，了解了化石燃料的种类、性质、燃烧过程、污染及综合利用等方面的知识。

2.学生回顾：同学们跟随老师的讲解，回顾了本节课所学内容。

五、布置作业

1.老师布置作业：请同学们课后查阅资料，了解我国在化石燃料综合利用方面的最新进展。

2.学生接受作业：同学们认真记录作业内容，准备课后完成。

六、课堂反思

1.老师反思：本节课通过讲解、提问、讨论等方式，使同学们了解了化石燃料的综合利用，提高了他们的环保意识。

2.学生反思：同学们对本节课所学内容有了更深入的了解，认识到化石燃料综合利用的重要性。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-化石燃料的地质形成过程：介绍煤炭、石油、天然气等化石燃料的形成过程，包括有机质在地质条件下的变化。

-化石燃料的燃烧原理：深入探讨化石燃料燃烧的化学反应，包括燃烧反应的化学方程式和能量释放。

-环境污染与治理：介绍化石燃料燃烧对环境的影响，如酸雨、温室效应等，以及相应的环保措施和技术。

-可再生能源介绍：介绍太阳能、风能、水能等可再生能源的特点和应用，以及它们在能源结构中的作用。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆或在线数据库查阅有关化石燃料地质形成的科学论文或科普文章，以深入了解其形成过程。

-利用网络资源或教育平台，观看有关化石燃料燃烧过程的动画或视频，帮助学生直观理解燃烧原理。

-组织学生进行小组讨论，探讨化石燃料燃烧对环境的影响，并共同研究减少污染的可行方案。

-安排学生参观当地的能源设施，如火力发电厂或风力发电站，实地了解化石燃料的利用和可再生能源的应用。

-鼓励学生参与社区环保活动，如植树造林、节能减排宣传等，将所学知识应用于实际生活中。

-提供相关的在线课程或MOOC（大规模开放在线课程），让学生在课外时间继续学习相关内容，拓宽知识面。

-安排学生进行小型的科学实验，如燃烧实验，以亲身体验化石燃料的燃烧过程和能量释放。

-鼓励学生阅读相关的科普书籍或杂志，了解能源领域的最新研究和发展动态。七、作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本上的练习题，包括选择题、填空题和简答题，以巩固对化石燃料种类、性质和燃烧过程的理解。

2.选择一种化石燃料，撰写一篇小论文，探讨其在我国能源结构中的作用、存在的问题以及可能的解决方案。

3.设计一个简单的实验方案，展示化石燃料燃烧过程中产生的污染物，并思考如何减少这些污染物的排放。

4.观察并记录家中或学校周围能源使用的具体情况，分析能源浪费现象，并提出改进建议。

作业反馈：

1.对学生的练习题进行批改，重点关注学生对基础知识的掌握程度，如化石燃料的种类、性质、燃烧产物等。

2.针对小论文，评价学生的分析能力和解决问题的能力，指出论文中的亮点和不足，并提供改进意见。

3.对于实验方案，评估学生的实验设计能力和科学思维，确保实验方案的科学性和可行性。

4.收集学生观察记录的能源使用情况，分析存在的问题，并对学生的改进建议给予肯定或提出更具体的建议。

具体反馈内容如下：

1.练习题反馈：

-对于基础知识掌握良好的学生，鼓励他们继续深入探究相关知识点。

-对于基础知识掌握不足的学生，指出错误并耐心解释正确答案，帮助他们巩固基础知识。

2.小论文反馈：

-对于能够全面分析化石燃料作用和问题的学生，肯定他们的研究深度和广度，并提出进一步研究的建议。

-对于分析不够全面或解决方案不够实际的学生，指出不足之处，并提供相关资料或案例，引导他们进行更深入的思考。

3.实验方案反馈：

-对于实验设计合理、步骤清晰的学生，鼓励他们按照方案进行实验，并观察实验结果。

-对于实验设计存在缺陷的学生，指出问题所在，并提供改进方案，确保实验的顺利进行。

4.能源使用观察反馈：

-对于能够准确记录和描述能源浪费现象的学生，给予表扬，并鼓励他们持续关注能源使用情况。

-对于提出改进建议的学生，分析建议的可行性和有效性，并提供实施建议或进一步的研究方向。八、课后作业1.实验报告：根据本节课所学的化石燃料燃烧实验，撰写一份实验报告，包括实验目的、实验步骤、实验结果和分析。

答案示例：

实验报告

实验目的：观察煤炭燃烧的过程，了解煤炭燃烧产物及其对环境的影响。

实验步骤：

1.准备实验器材：酒精灯、酒精、燃烧匙、集气瓶、石灰水等。

2.在集气瓶中放入少量澄清的石灰水。

3.将煤炭放在燃烧匙上，用酒精灯点燃。

4.观察燃烧现象，并将产生的气体通入石灰水中。

5.观察石灰水的变化，记录实验现象。

实验结果：燃烧产生的气体使石灰水变浑浊。

分析：煤炭燃烧生成了二氧化碳气体，二氧化碳与石灰水反应生成了碳酸钙沉淀，使石灰水变浑浊。

2.应用题：假设一个火力发电厂每天使用1000吨煤炭，如果煤炭的热值为30MJ/kg，计算该发电厂一天产生的二氧化碳排放量。

答案示例：

计算公式：二氧化碳排放量（吨）=煤炭消耗量（吨）×煤炭热值（MJ/kg）×CO2排放系数（kg/MJ）

二氧化碳排放量=1000吨×30MJ/kg×2.67kg/MJ≈8000吨

3.讨论题：分析化石燃料燃烧对环境的影响，并提出至少两种减少环境污染的措施。

答案示例：

影响分析：

-燃烧煤炭会产生二氧化硫、氮氧化物和颗粒物等污染物，导致酸雨、雾霾等环境问题。

-燃烧石油会产生一氧化碳、碳氢化合物等污染物，影响大气质量和人体健康。

减少环境污染的措施：

-提高燃烧效率，减少燃料浪费。

-使用清洁能源，如太阳能、风能等。

4.设计题：设计一个实验方案，用于检测煤炭燃烧后产生的二氧化硫含量。

答案示例：

实验方案：

1.准备实验器材：燃烧匙、酒精灯、集气瓶、氢氧化钠溶液、pH试纸等。

2.将一定量的煤炭放在燃烧匙上，用酒精灯点燃。

3.将燃烧产生的气体通入集气瓶中，集气瓶中预先装有氢氧化钠溶液。

4.观察氢氧化钠溶液的变化，记录pH值。

5.将pH值与标准曲线对照，计算二氧化硫含量。

5.分析题：阅读以下材料，分析我国能源结构的现状及其对环境的影响。

材料示例：

近年来，我国能源消费总量持续增长，其中煤炭占比最高，达到60%以上。

答案示例：

分析：

-我国能源结构以煤炭为主，导致大量二氧化碳等温室气体排放，加剧全球气候变化。

-煤炭燃烧产生的污染物对空气质量造成严重影响，导致雾霾等环境问题。

-我国应积极调整能源结构，发展清洁能源，降低对煤炭的依赖。板书设计①知识点

-化石燃料的种类：煤炭、石油、天然气

-化石燃料的性质：可燃性、热值高

-化石燃料的燃烧过程：与氧气反应产生热量、光和水

-化石燃料燃烧的产物：二氧化碳、水、污染物（SO2、NOx、颗粒物等）

②关键词

-燃烧

-可燃性

-热值

-污染物

-环境保护

③重点句子

-“化石燃料是古代生物遗体经过长时间的地质作用形成的。”

-“燃烧是燃料与氧气反应产生热量、光和水的化学反应。”

-“减少化石燃料燃烧污染的措施包括提高燃烧效率、使用清洁能源、开发新型燃料和加强环保法规。”

-“化石燃料的综合利用可以提高资源利用率，减少环境污染。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例分析法：在讲解化石燃料的综合利用时，引入实际案例，如我国某火力发电厂的环保改造项目，让学生通过分析案例来理解理论知识的应用。

2.实验探究法：设计简单的实验，让学生亲自动手操作，观察化石燃料燃烧的过程和产物，增强学生对知识点的理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对化石燃料的综合利用理解不够深入：部分学生虽然掌握了基础知识，但在实际应用和分析问题时显得力不从心。

2.教学方法单一：过多依赖讲解，缺乏互动和讨论，学生参与度不高，课堂氛围不够活跃。

3.环保意识培养不足：在讲解过程中，对环保措施的强调不够，学生环保意识有待加强。

反思改进措施（三）改进措施

1.深化案例教学：精选具有代表性的案例，让学生在分析案例中掌握知识，提高解决问题的