2023三年级英语上册 Unit 2 This is my pencil Lesson 9教学实录 人教精通版（三起）

2023三年级英语上册Unit2ThisismypencilLesson9教学实录人教精通版（三起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：三年级英语上册Unit2ThisismypencilLesson9

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本课，学生能够正确运用句型"Thisismypencil"进行自我介绍，提高口语表达能力；同时，通过观察图片和实物，增强对英语国家文化习俗的了解，培养跨文化交际意识；此外，通过参与课堂活动，学生能够提升英语学习兴趣，形成良好的学习习惯，提高自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握的知识：三年级学生对英语已有一定的基础，能够识别并朗读简单的英语单词和短语，如"This"、"is"、"my"、"pencil"。他们已具备基本的英语听说能力，能够进行简单的日常对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习持有较高的兴趣。他们在学习上表现出的能力包括对声音的敏感度和对节奏的捕捉能力。学习风格上，学生既有视觉学习者，也有听觉和动手操作的学习者，因此教学活动需要多样化，以满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和使用"Thisismypencil"这样的句型时，学生可能会遇到以下困难：

-语法结构的理解：学生可能难以理解"Thisis"和"mypencil"之间的逻辑关系。

-词汇记忆：学生可能对"Mypencil"、"pen"、"eraser"等新词汇的记忆存在困难。

-语言表达能力：学生在实际应用句型进行自我介绍时，可能因为紧张或词汇量不足而表达不流畅。

-文化差异：学生可能难以理解英语国家中铅笔的文化意义和用途，这可能会影响他们对句子的理解和应用。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有三年级英语上册的教材，包括本节课的单元内容和课后练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同颜色的铅笔、钢笔等，以及相关的实物或模型，以便学生直观地理解和使用句型。

3.教学工具：准备白板或投影仪，用于展示教学内容和图片，提高课堂互动性。

4.教室布置：设置一个展示区，展示各种学习材料，同时确保教室环境整洁，便于学生集中注意力。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过展示不同颜色和形状的铅笔图片，引导学生观察并说出物品的名称。

-提问学生：“你们有没有自己的铅笔？你们怎么介绍自己的铅笔？”

-学生回答后，教师总结并引入新句型"Thisismypencil"。

2.新课讲授（用时10分钟）

-第一条：教师带领学生朗读并模仿新句型"Thisismypencil"，强调句子的结构和发音。

-第二条：教师通过实物演示，如展示自己的铅笔，并使用句型进行自我介绍，让学生跟随模仿。

-第三条：教师展示一系列图片，包括不同学生的铅笔、文具等，让学生根据图片使用新句型进行描述。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：学生分组，每组选择一个代表进行自我介绍，使用新句型介绍自己的铅笔。

-第二条：教师提供单词卡片，如"pen"、"eraser"、"ruler"等，让学生组合单词，形成正确的句子。

-第三条：播放一段简单的英语歌曲，歌词中包含"Thisismypencil"等句型，让学生跟唱并练习。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：学生讨论如何用新句型介绍自己的其他文具，如"Thisismypen"。

-第二方面：学生交换铅笔，用新句型询问对方的铅笔颜色和形状。

-第三方面：学生描述自己最喜欢的文具，并解释原因。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师提问：“今天我们学习了什么句型？怎么用这个句型介绍自己的文具？”

-学生回答后，教师总结本节课的重点内容，强调"Thisismypencil"句型的用法和意义。

-教师通过提问检查学生的学习效果，如“请用新句型介绍你的铅笔。”

-教师对本节课的重难点进行讲解，如语法结构的理解、词汇记忆等。

教学流程总结：

本节课通过导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，帮助学生掌握新句型"Thisismypencil"及其应用。教学过程中，教师注重学生的参与和实践，通过多种教学方法和活动设计，提高学生的学习兴趣和英语表达能力。教学用时控制在45分钟内，确保课堂节奏紧凑，内容充实。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了本节课中的铅笔、钢笔、橡皮擦等文具，还可以引入其他常用物品的英语表达，如"Thisismybook"、"Thisismybag"、"Thisismycomputer"等。

-句型拓展：学习类似"Thisismy..."的句型，可以进一步拓展到"Thisisa..."或"Thisare..."，以便学生能够描述物品的种类和数量。

-文化拓展：介绍一些英语国家的文具文化，如英国的传统铅笔制作工艺、美国的学生文具习惯等，让学生了解不同文化背景下的文具使用。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置学生在家用英语描述自己的文具，并制作一个简单的“我的文具盒”英语小册子，包含图片和文字描述。

-角色扮演：鼓励学生在家中或学校里进行角色扮演活动，模拟在商店购买文具的场景，使用新学的句型进行交流。

-课外阅读：推荐适合三年级学生的英语绘本，如《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》等，让学生在阅读中学习新的词汇和句型。

-手工制作：指导学生制作简单的英语单词卡片，将新学的文具单词贴在卡片上，用于日常复习和记忆。

-互动游戏：设计一些与文具相关的英语游戏，如“MemoryGame”（记忆游戏）和“FindtheMissingItem”（寻找缺失物品），通过游戏提高学生的反应能力和词汇运用能力。

-口语练习：鼓励学生在家庭聚会或朋友间使用英语进行自我介绍，介绍自己的文具，提高口语表达能力和自信心。

-视频资源：推荐一些适合儿童的英语教学视频，如“KidsEnglish”系列，让学生通过观看视频学习新词汇和句型，同时提高听力理解能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实语境：在课堂教学中，我尝试创造真实的生活情境，让学生在实际对话中运用新学的句型，比如模拟文具店购物的场景，这样不仅提高了学生的兴趣，也增强了他们的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体资源，如图片、视频等，来丰富教学内容，帮助学生更好地理解和记忆新词汇和句型。这种视觉和听觉的结合，使得课堂更加生动有趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们对新句型的掌握不够熟练，或者是对英语学习的兴趣不够浓厚。

2.语法教学过于简单：在讲解新句型时，我可能过于注重句型的结构，而忽略了语法规则的深入讲解，这可能导致学生在实际运用中出现问题。

3.评价方式单一：我主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式可能不够全面，不能很好地反映学生的真实学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，让学生在游戏中学习，增加课堂的趣味性和竞争性。

2.深化语法教学：在讲解新句型的同时，我将结合具体的语法规则，如冠词的使用、主谓一致等，进行更深入的讲解，帮助学生建立扎实的语法基础。

3.丰富评价方式：我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、个人作业、口语测试等，全面评估学生的学习成果，并根据评价结果调整教学策略。课后作业1.完成以下句子，使用新学的句型"Thisismy..."：

-Thisismy___________.

-Thisismy___________.

-Thisismy___________.

答案：

-Thisismybook.

-Thisismypen.

-Thisismyeraser.

2.根据图片，用英语描述你所看到的物品：

-图片：一张书桌，上面有书、铅笔、尺子。

-答案：Thereisadesk.Onthedesk,therearesomebooks,apencil,andaruler.

3.用新学的句型完成对话，描述你的文具：

-A:Thisismy___________.

-B:Thisis___________.

答案：

-A:Thisismypencil.

-B:Thisisyourpencil.

4.选择正确的单词填空，完成句子：

-Thisismy___________.

-A.eraser

-B.book

-C.ruler

-D.pen

答案：B.book

5.用英语描述你的书包里有什么：

-Mybackpackhasa___________,a___________,anda___________.

答案：

-Mybackpackhasanotebook,apencilcase,andaruler.

6.用新学的句型描述你的学校用品：

-Thisismy___________.Itis___________and___________.

答案：

-Thisismyschoolbag.Itisbigandcolorful.

7.完成以下句子，使用新学的句型"Thisismy..."，并描述物品的特点：

-Thisismy_________