福建省南安市体育学校九年级化学下册 第十单元 课题1 常见的酸和碱教学实录2 新人教版

福建省南安市体育学校九年级化学下册第十单元课题1常见的酸和碱教学实录2新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）福建省南安市体育学校九年级化学下册第十单元课题1常见的酸和碱教学实录2新人教版教学内容福建省南安市体育学校九年级化学下册第十单元课题1常见的酸和碱教学实录2新人教版

1.酸和碱的定义及性质

2.常见酸和碱的化学式及名称

3.酸碱中和反应及其应用

4.常见酸碱指示剂及其应用

5.酸碱度（pH值）及其测定方法核心素养目标分析培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，提高学生的科学探究素养。通过实验探究酸碱反应，增强学生的实验操作技能和科学思维。引导学生认识酸碱在日常生活中的应用，提升学生的社会责任感和环保意识。培养学生严谨求实的科学态度和团队合作精神。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

a.酸碱的定义：通过实验和实例，让学生理解酸碱的本质特征，包括它们在水溶液中的电离情况。

b.常见酸碱的化学性质：通过实验演示和讲解，使学生掌握酸碱与指示剂、金属、盐等物质的反应特点。

c.酸碱中和反应：通过实验操作，让学生观察并理解酸碱中和反应的原理和现象。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

a.酸碱电离的微观理解：学生需要理解酸碱在水溶液中电离的微观过程，包括离子生成和电荷平衡。

b.酸碱中和反应的定量分析：学生需要学会如何通过化学方程式计算酸碱中和反应的物质的量，以及如何判断反应是否完全。

c.酸碱度（pH值）的测定与应用：学生需要掌握pH值的测定方法，并能够将pH值与酸碱性质联系起来，应用于实际问题的解决。教学方法与策略1.采用讲授法结合实验演示，帮助学生直观理解酸碱性质。

2.通过小组讨论，引导学生分析酸碱中和反应的原理。

3.利用多媒体展示酸碱度测定过程，提高学生的实践操作能力。

4.设计角色扮演活动，让学生模拟实验室操作，强化安全意识和实验技能。

5.使用互动游戏，如“酸碱配对”，让学生在轻松愉快的氛围中巩固知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：教师通过班级微信群发布预习任务，包括PPT展示酸碱的基本概念和常见例子，以及实验视频介绍酸碱反应的现象。

设计预习问题：教师设计问题如“什么是酸和碱？它们在日常生活中有哪些应用？”引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群查看学生提交的预习笔记，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT和实验视频，了解酸碱的基本知识。

思考预习问题：学生思考问题，并在预习笔记中记录自己的想法。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题清单提交给教师。

作用与目的：

帮助学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师通过一个关于酸碱在日常生活中的案例引入新课，如酸雨的成因。

讲解知识点：教师详细讲解酸碱的电离、中和反应等核心知识点。

组织课堂活动：教师组织学生进行酸碱中和反应的实验操作，观察并记录现象。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考酸碱反应的原理。

参与课堂活动：学生在实验中操作，观察现象，并尝试解释。

作用与目的：

帮助学生深入理解酸碱的性质和反应，通过实验培养实践操作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置关于酸碱度测定的作业，要求学生设计一个简单的实验方案。

提供拓展资源：教师推荐相关的科普书籍和在线资源，供学生课后阅读。

学生活动：

完成作业：学生根据实验方案进行操作，记录数据，并撰写实验报告。

拓展学习：学生利用推荐的资源进行自主学习，加深对酸碱知识的理解。

作用与目的：

巩固学生的课堂学习成果，通过课后作业和拓展学习，提高学生的综合应用能力。教学资源拓展1.拓展资源：

a.酸碱的性质与应用

-酸碱的化学性质：介绍酸碱的化学性质，如电离性、腐蚀性、中和反应等。

-酸碱的物理性质：介绍酸碱的物理性质，如溶解性、颜色、气味等。

-酸碱在生活中的应用：介绍酸碱在食品、医药、农业、工业等领域的应用。

b.酸碱度（pH值）的测定

-pH值的定义和意义：介绍pH值的定义、表示方法及其在酸碱度测量中的作用。

-pH值的测定方法：介绍pH值的测定方法，如pH试纸、pH计等。

-pH值的应用：介绍pH值在环境监测、水质检测、食品加工等领域的应用。

c.酸碱中和反应

-中和反应的定义和原理：介绍中和反应的定义、原理及其在酸碱反应中的作用。

-中和反应的化学方程式：介绍中和反应的化学方程式及其书写规则。

-中和反应的应用：介绍中和反应在环境保护、化工生产、医药制备等领域的应用。

d.常见酸碱及其性质

-常见酸：介绍常见的无机酸，如盐酸、硫酸、硝酸等，及其性质和应用。

-常见碱：介绍常见的无机碱，如氢氧化钠、氢氧化钙、氨水等，及其性质和应用。

2.拓展建议：

a.酸碱的性质与应用

-学生可以查阅相关书籍或资料，了解酸碱在生活中的应用实例。

-组织学生进行小组讨论，分享酸碱在食品、医药、农业、工业等领域的应用经验。

b.酸碱度（pH值）的测定

-学生可以尝试使用pH试纸或pH计进行酸碱度的测定实验。

-组织学生进行水质检测，了解pH值在环境保护中的作用。

c.酸碱中和反应

-学生可以查阅相关资料，了解中和反应在环境保护、化工生产、医药制备等领域的应用。

-组织学生进行中和反应的实验，观察并记录实验现象。

d.常见酸碱及其性质

-学生可以查阅相关书籍或资料，了解常见酸碱的性质和应用。

-组织学生进行实验，观察并记录常见酸碱的反应现象。典型例题讲解1.例题：已知某溶液中含有HCl和NaOH，测得溶液的pH值为7，求该溶液中HCl和NaOH的摩尔浓度比。

解答：pH值为7表示溶液为中性，即[H+]=[OH-]。根据酸碱中和反应的化学方程式：

HCl+NaOH→NaCl+H2O

可知，HCl和NaOH的摩尔比为1:1。因此，HCl和NaOH的摩尔浓度比也为1:1。

2.例题：某同学在实验中测得某酸溶液的pH值为3，求该溶液中酸的浓度。

解答：pH值为3，根据pH的定义，pH=-log[H+]，可得[H+]=10^(-pH)=10^(-3)=0.001mol/L。因此，该酸溶液的浓度约为0.001mol/L。

3.例题：在25℃下，将50mL0.1mol/L的NaOH溶液与100mL0.1mol/L的HCl溶液混合，求混合溶液的pH值。

解答：NaOH和HCl的摩尔数分别为0.1mol/L×0.05L=0.005mol和0.1mol/L×0.1L=0.01mol。由于NaOH和HCl的摩尔比为1:1，HCl过量，剩余的HCl摩尔数为0.01mol-0.005mol=0.005mol。混合溶液总体积为50mL+100mL=150mL，因此剩余HCl的浓度为0.005mol/0.15L=0.033mol/L。pH=-log[H+]=-log(0.033)≈1.48。

4.例题：某同学在实验中测得某碱溶液的pH值为11，求该溶液中碱的浓度。

解答：pH值为11，根据pH的定义，pH=14-pOH，可得pOH=14-11=3。根据pOH的定义，pOH=-log[OH-]，可得[OH-]=10^(-pOH)=10^(-3)=0.001mol/L。因此，该碱溶液的浓度约为0.001mol/L。

5.例题：在25℃下，将50mL0.1mol/L的NaOH溶液与100mL0.1mol/L的HCl溶液混合，求混合溶液中NaOH的剩余浓度。

解答：NaOH和HCl的摩尔数分别为0.1mol/L×0.05L=0.005mol和0.1mol/L×0.1L=0.01mol。由于NaOH和HCl的摩尔比为1:1，NaOH过量，剩余的NaOH摩尔数为0.005mol。混合溶液总体积为50mL+100mL=150mL，因此剩余NaOH的浓度为0.005mol/0.15L=0.033mol/L。内容逻辑关系①酸碱的定义及性质

①.1酸的定义

①.2碱的定义

①.3酸碱的化学性质

①.3.1电离性

①.3.2腐蚀性

①.3.3中和反应

②常见酸碱的化学式及名称

②.1无机酸

②.1.1氯化氢（HCl）

②.1.2硫酸（H2SO4）

②.1.3硝酸（HNO3）

②.2无机碱

②.2.1氢氧化钠（NaOH）

②.2.2氢氧化钙（Ca(OH)2）

②.2.3氨水（NH3·H2O）

③酸碱中和反应及其应用

③.1中和反应的定义

③.2中和反应的化学方程式

③.3中和反应的应用

③.3.1环境保护

③.3.2化工生产

③.3.3医药制备

④常见酸碱指示剂及其应用

④.1酸碱指示剂的原理

④.2常见酸碱指示剂

④.2.1酚酞

④.2.2甲基橙

④.2.3石蕊

④.3指示剂在酸碱滴定中的应用

⑤酸碱度（pH值）及其测定方法

⑤.1pH值的定义

⑤.2pH值的计算

⑤.3pH值的测定方法

⑤.3.1pH试纸法

⑤.3.2pH计法课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能够帮助学生认识到自己的学习进度和不足。以下是对课堂评价的具体实施方法：

a.提问评价

提问是课堂评价的重要手段，通过提问可以检验学生对知识的掌握程度。教师应设计不同类型的问题，如事实性问题、分析性问题、应用性问题等，以全面评估学生的理解能力。

-事实性问题：如“什么是酸？什么是碱？”这类问题旨在检查学生对基本概念的记忆。

-分析性问题：如“为什么酸碱中和反应会产生盐和水？”这类问题旨在评估学生对反应原理的理解。

-应用性问题：如“如何利用酸碱中和反应来处理生活中的酸性或碱性物质？”这类问题旨在考察学生的实际应用能力。

b.观察评价

教师应通过观察学生的课堂表现来评价他们的学习情况。这包括学生的参与度、注意力集中程度、实验操作能力等。

-参与度：观察学生是否积极参与讨论和实验，是否能够主动提出问题。

-注意力集中程度：观察学生在课堂上的注意力是否集中，是否能够跟随教师的讲解。

-实验操作能力：通过观察学生的实验操作，评估他们的实验技能和安全性。

c.测试评价

定期进行小测验或随堂测试，可以帮助教师了解学生对知识的掌握情况。测试应包括选择题、填空题、简答题和实验报告等形式。

-选择题：用于快速评估学生对基本概念的理解。

-填空题：用于检查学生对公式和定义的记忆。

-简答题：用于评估学生对知识的理解和应用能力。

-实验报告：用于评估学生的实验技能和数据处理能力。

2.作业评价

作业是课堂学习的重要补充，通过作业评价可以进一步了解学生的学习效果，并给予学生及时的反馈。

a.认真批改

教师应认真批改每一份作业，确保评价的准确性和公正性。

b.及时反馈

教师应在批改作业后及时向学生反馈，指出他们的优点和不足，并提供改进建议。

c.鼓励学生

在作业评价中，教师应鼓励学生继续努力，对他们的进步给予肯定。

d.个性化指导

对于学习有困难的学生，教师应提供个性化的指导，帮助他们克服学习障碍。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学

我在课堂上尝试引入更多的互动环节，比如小组讨论和角色扮演，让学生在活动中学习。我发现这种教学方法不仅提高了学生的参与度，而且有助于他们更好地理解酸碱的性质和反应。

2.实践导向

我注重将理论知识与实践相结合，通过实验和实际案例，让学生体验化学知识的应用。这种教学方式让学生感到学习不再枯燥，而是有趣且实用的。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异

在实际教学中，我发现学生的化学基础存在较大差异。一些学生能够轻松掌握知识，而另一些学生则感到困难。这导致课堂上的学习效果参差不齐。

2.实验操作不规范

在实验环节，我发现部分学生操作不规范，这不仅影响了实验结果的准确性，还可能存在安全隐患。因此，我在实验教学中需要加强对操作规范的培训。

3.评价方式单一

我目前的评价方式主要集中在作业和测试上，缺乏对学生平时表现的全面评价。这可能导致评价结果不能真实反映学