2024年八年级生物下册 7.2.3生物圈教学实录 （新版）冀教版

2024年八年级生物下册7.2.3生物圈教学实录（新版）冀教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析2024年八年级生物下册7.2.3生物圈教学实录（新版）冀教版，本节课旨在让学生了解生物圈的概念、组成以及生物圈对人类的重要性。通过本节课的学习，学生能够掌握生物圈的基本知识，培养关爱环境、保护生物圈的意识。核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点，

①理解生物圈的概念，明确生物圈是地球上所有生物与其生存环境的总和。

②认识生物圈的组成，包括大气圈、水圈和岩石圈，以及它们之间相互联系和相互影响。

③了解生物圈为生物提供的资源和条件，如食物、水分、氧气、栖息地等。

2.教学难点，

①生物圈与人类生活的密切关系，如何引导学生认识到生物圈对人类的重要性。

②生物圈面临的威胁和挑战，以及人类如何采取行动保护生物圈。

③生物圈概念的抽象性，如何帮助学生建立起对生物圈的整体认识和理解。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解生物圈的定义、组成和功能，帮助学生建立基本概念。

2.讨论法：组织学生讨论生物圈对人类的重要性，激发学生的思考和分析能力。

3.实验法：利用模拟实验，让学生亲身体验生物圈中生物与环境的相互作用。

教学手段：

1.多媒体课件：展示生物圈的结构图、生物多样性图片等，增强视觉效果。

2.视频资料：播放关于生物圈保护的纪录片，提高学生的环保意识。

3.网络资源：利用网络平台，拓展学生的知识视野，分享生物圈保护的相关信息。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生物圈的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们生活的地球是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于地球生态系统的图片或视频片段，让学生初步感受生物圈的魅力或特点。

简短介绍生物圈的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生物圈基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生物圈的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解生物圈的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍生物圈的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.生物圈案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生物圈的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生物圈案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生物圈的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用生物圈知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论生物圈的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生物圈相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生物圈的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生物圈的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生物圈的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调生物圈在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用生物圈知识。

7.布置作业（5分钟）

目标：巩固学生对生物圈的理解，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生查阅资料，撰写一篇关于生物圈保护的短文或报告。

要求学生结合所学知识，提出具体的保护措施和建议，并思考如何在日常生活中践行环保理念。

8.教学反思（课后）

目标：反思教学效果，改进教学方法。

过程：

课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、知识掌握情况等。

根据学生的反馈和教学中的不足，调整和优化教学方法，为今后的教学提供参考。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《生物圈的秘密》：这本书详细介绍了生物圈的基本知识，包括生物圈的组成、生物多样性、生态系统服务等，适合学生深入了解生物圈。

-《地球的生态系统》：该书通过生动的案例和丰富的图片，展示了地球生态系统的复杂性和重要性，有助于学生理解生物圈与人类生活的紧密联系。

-《生物圈保护手册》：这是一本实用性强的手册，介绍了生物圈保护的多种方法和策略，包括环境保护、生态修复、可持续发展等，适合学生了解生物圈保护的实际操作。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以自主查阅资料，了解生物圈保护的国际组织和法律法规，如联合国环境规划署（UNEP）、世界自然保护联盟（IUCN）等。

-鼓励学生关注身边的生态环境问题，如水资源保护、空气污染、生物多样性丧失等，并思考如何在自己的生活中采取行动。

-组织学生参与社区环保活动，如植树造林、垃圾分类、节约用水用电等，将所学知识应用于实践。

-学生可以尝试进行小型的科学探究项目，如研究当地生物多样性、调查水体污染情况等，提高学生的科学探究能力和环保意识。

-鼓励学生撰写环保主题的作文或报告，表达对生物圈保护的看法和建议，培养学生的写作能力和思辨能力。重点题型整理1.题型：生物圈的概念理解

题目：请解释生物圈的概念，并说明它在地球生态系统中的地位。

答案：生物圈是地球上所有生物与其生存环境的总和，包括大气圈、水圈和岩石圈。它是地球上最大的生态系统，为所有生物提供生存和发展的条件，是地球上生命存在的基础。

2.题型：生物圈的组成要素

题目：列举生物圈的主要组成要素，并简要说明每个要素的作用。

答案：生物圈的主要组成要素包括：

-大气圈：提供氧气和二氧化碳，是生物进行光合作用和呼吸作用的场所。

-水圈：包括地表水、地下水和大气中的水分，是生物生存和发展的基础。

-岩石圈：提供栖息地，是许多生物的生存场所，同时也是生物循环的重要环节。

3.题型：生物圈与人类生活的关系

题目：阐述生物圈与人类生活的关系，并说明人类活动对生物圈的影响。

答案：生物圈为人类提供食物、水源、空气、栖息地等生存必需品。人类活动对生物圈的影响包括：

-环境污染：工业排放、农业化肥和农药使用等导致水体和大气污染。

-生物多样性丧失：过度捕捞、栖息地破坏等导致物种灭绝和生态平衡破坏。

-气候变化：温室气体排放导致全球气候变暖，影响生物圈的稳定性。

4.题型：生物圈保护的意义

题目：解释生物圈保护的意义，并说明为什么保护生物圈对人类至关重要。

答案：生物圈保护的意义包括：

-维护生态平衡：保护生物多样性，保持生态系统的稳定性和自我调节能力。

-保障人类生存：生物圈为人类提供必需的资源和环境条件，保障人类的生存和发展。

-促进可持续发展：生物圈保护有助于实现经济发展、社会进步和环境保护的协调发展。

5.题型：生物圈保护的措施

题目：列举生物圈保护的措施，并说明这些措施的具体实施方法。

答案：生物圈保护的措施包括：

-环境保护法规：制定和执行环境保护法律法规，限制污染排放和资源过度开发。

-生物多样性保护：建立自然保护区，保护濒危物种和生态敏感区域。

-可持续发展：推广绿色生产方式，提高资源利用效率，减少对环境的负面影响。作业布置与反馈作业布置：

1.写一篇关于“生物圈保护”的短文，字数在300-500字之间。要求学生结合所学知识，谈谈自己对生物圈保护的认识，并提出至少两条保护生物圈的具体措施。

2.收集并整理关于生物圈保护的新闻或案例，准备在下节课进行分享和讨论。鼓励学生关注社会热点，提高自己的信息搜集和分析能力。

3.完成课后练习题，包括选择题、填空题和简答题，以巩固本节课所学知识。

作业反馈：

1.及时批改学生的作业，确保作业质量。对于学生的短文，重点关注文章的结构、观点的明确性和措施的可行性。

2.对作业中存在的问题进行详细反馈。例如，对于短文写作，指出学生在结构上的不足，如开头、中间段落和结尾的连贯性；在观点上，评估学生对生物圈保护的理解深度；在措施上，分析学生提出的建议是否具有实际操作性。

3.提供改进建议。对于短文写作，可以给出具体的修改意见，如调整段落结构、丰富词汇、深化观点等。对于案例收集，可以建议学生关注不同类型的案例，如政府政策、民间组织活动、国际合作项目等。

4.鼓励学生之间的相互学习和交流。在课堂上，可以组织学生进行小组讨论，分享彼此的作业成果，互相学习，共同进步。

5.定期组织作业展示活动，让学生有机会向全班同学展示自己的作业成果，提高学生的自信心和表达能力。

6.对于表现突出的学生，给予表扬和鼓励，激发学生的学习热情。对于存在困难的学生，提供个别辅导，帮助他们克服学习中的难题。

7.通过作业反馈，及时调整教学策略，针对学生的具体需求进行教学改进，确保教学效果。内容逻辑关系1.生物圈的定义

①生物圈的概念：地球上所有生物与其生存环境的总和。

②生物圈的范围：包括大气圈、水圈和岩石圈。

③生物圈的组成：生物群落、非生物环境、生态位等。

2.生物圈的组成要素

①大气圈：氧气、二氧化碳、氮气等气体的循环。

②水圈：地表水、地下水和大气中的水分。

③岩石圈：提供栖息地，是生物循环的重要环节。

3.生物圈与人类的关系

①人类依赖生物圈：食物、水源、空气等。

②人类对生物圈的影响：环境污染、生物多样性丧失。

③人类保护生物圈的责任：可持续发展、生态平衡。

4.生物圈保护的重要性

①生物多样性：维持生态平衡，提供生物资源。

②生态系统服务：调节气候、净化水源、维持土壤肥力。

③人类福祉：保障生存、经济发展、社会进步。

5.生物圈保护的措施

①法律法规：制定和执行环境保护法规。

②生物多样性保护：建立自然保护区，保护濒危物种。

③可持续发展：推广绿色生产方式，提高资源利用效率。教学反思与总结哎呀，今天这节课讲生物圈，感觉挺有意思的。咱们先来看看教学方法上，我采用了讲授、讨论、实验等多种方式，力求让同学们对生物圈有一个全面的认识。我觉得效果还不错，大家听起来都很认真，参与度也高。

在教学方法上，我注意到几个小细节。比如，我在讲解生物圈的概念时，用了图表和图片，这样能更直观地展示生物圈的组成和结构，同学们看起来也更容易理解。不过，我发现有些同学对生物圈的概念理解得还是不够深刻，可能是因为抽象的概念不容易一下子就抓住。所以，我想在今后的教学中，可以尝试用更多的实例来帮助学生理解。

在讨论环节，我让同学们分组讨论生物圈保护的问题，这个环节挺有意思的。大家都很积极，提出了不少保护生物圈的想法，比如减少污染、保护森林、节约用水等。但我也发现，有些同学在讨论中显得有些拘谨，可能是因为不熟悉这种讨论方式。所以，我想在下一节课的讨论环节，可以提前给大家一些指导，比如如何提出观点、如何倾听他人意见等。

至于课堂管理，我觉得总体上还过得去。但是，也有地方需要改进。比如，在课堂上，我发现有些同学有点分心，有时候我会走过去提醒他们一下，但效果似乎不太理想。可能是我提醒的方式不太恰当，或者是课堂氛围还不够吸引人。所以，我打算在接下来的教学中，尝试创造更活跃的课堂氛围，比如设置一些互动环节，让学生在游戏中学习。

再来说说教学效果吧。我觉得同学们对生物圈的基本概念有了更清晰的认识，对于生物圈保护的重要性也有了更深刻的理解。在技能方面，同学们通过讨论和实验，提高了分析问题和解决问题的能力。在情感态度上，同学们对于生物圈保护有了