2023三年级英语下册 Unit 1 Let's go to school Lesson 1教学实录 人教精通版（三起）

2023三年级英语下册Unit1Let'sgotoschoolLesson1教学实录人教精通版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析2023三年级英语下册Unit1Let'sgotoschoolLesson1教学实录人教精通版（三起）本节课内容围绕学校生活展开，通过学习与学校相关的词汇和句型，让学生了解学校的基本设施和日常活动。教材内容与实际生活紧密相连，有助于提高学生的英语实际应用能力。核心素养目标1.培养学生的英语学习兴趣，激发他们对学校生活的热爱。

2.提升学生的听、说、读、写技能，特别是在听力和口语表达方面的能力。

3.增强学生的跨文化意识，了解不同文化背景下的学校生活。

4.培养学生的合作学习能力，通过小组活动共同完成任务。

5.强化学生的英语思维习惯，提高他们在真实语境中的语言运用能力。教学难点与重点1.教学重点

-知识重点：本节课的核心内容是学校相关词汇和句型的学习，如“Let'sgotoschool”、“Classroom”、“Library”等词汇，以及“Whereistheclassroom?”、“Igotothelibrary.”等句型。

-能力重点：学生需要掌握听懂并正确使用与学校生活相关的日常对话，如询问地点和介绍活动。

2.教学难点

-知识难点：学生可能对某些学校设施的英文表达感到困难，如“canteen”和“gym”等词汇，以及正确使用“Whereis...?”和“Igoto...”等句型结构。

-能力难点：学生在实际对话中可能难以流利地表达自己的学校生活经历，需要通过角色扮演和小组讨论等活动来提高口语表达能力。

-情感难点：学生可能对学校生活的话题缺乏兴趣，需要教师通过生动的故事和活动设计来激发他们的学习热情。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《人教精通版英语》三年级下册Unit1Let'sgotoschoolLesson1。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如学校各处的图片，以及与学校生活相关的视频片段。

3.教学工具：准备磁带或多媒体设备，以便播放与课程内容相关的音频材料。

4.教室布置：设置分组讨论区，并准备小黑板或白板，用于展示教学内容和词汇。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看关于学校生活的英语视频，并记录下看到的学校设施和活动。

设计预习问题：围绕“学校生活”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你最喜欢的学校设施是什么？”“你通常在学校做什么？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解学校设施和活动相关的英语词汇和句型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解学校生活，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示学校图片或播放相关视频，引出“Let'sgotoschool”主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解学校相关词汇和句型，如“classroom”、“library”、“Whereis...?”等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用英语描述他们理想中的学校，以及他们最喜欢的学校活动。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“howtosay'classroom'inEnglish?”，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，用英语表达自己的想法。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解学校相关词汇和句型。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解学校相关词汇和句型，掌握实际运用。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与学校生活相关的对话练习，让学生用所学词汇和句型进行对话。

提供拓展资源：提供关于学校生活的英语绘本或网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如纠正发音错误或提供改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如阅读关于学校生活的故事。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的学校相关词汇和句型，提高实际运用能力。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在本节课《Let'sgotoschoolLesson1》的学习后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.词汇掌握：

-学生能够识别并正确书写与学校生活相关的词汇，如classroom、library、canteen、gym、principal等。

-学生能够理解并使用这些词汇进行简单的描述和询问。

2.句型运用：

-学生能够正确运用句型“Whereis...?”来询问地点，如“Whereistheclassroom?”、“Whereisthelibrary?”。

-学生能够使用句型“Igoto...”来描述自己的学校活动，如“Igotothelibraryeveryday.”

3.听力理解：

-学生能够听懂教师和同学用英语描述学校设施和活动的句子。

-学生能够从对话中提取关键信息，如学校地点和活动时间。

4.口语表达：

-学生能够在教师的引导下，用英语进行简单的自我介绍和询问。

-学生能够在小组活动中，用英语描述自己的学校生活，并回答同学的问题。

5.文化意识：

-学生通过学习，对西方学校文化有了初步的了解，如学校的基本设施和日常活动。

-学生能够认识到不同文化背景下学校生活的异同。

6.合作学习：

-学生在小组活动中，能够与同伴合作，共同完成任务。

-学生在讨论中，能够倾听他人的意见，并表达自己的观点。

7.学习兴趣：

-学生对英语学习产生了更大的兴趣，愿意主动参与课堂活动。

-学生在课后能够主动复习所学内容，提高学习效果。

8.自主学习能力：

-学生能够根据预习任务，自主查找相关资料，为课堂学习做好准备。

-学生在遇到困难时，能够独立思考，尝试解决问题。

9.读写能力：

-学生能够根据所学词汇和句型，进行简单的书写练习。

-学生在阅读相关材料时，能够理解并总结文章大意。

10.适应能力：

-学生在新的学习环境中，能够较快地适应英语教学方式。

-学生在面对挑战时，能够保持积极的心态，勇于尝试。教学反思与改进教学反思与改进

哎呀，这节课上完之后，我真是觉得收获颇丰，但也发现了不少需要改进的地方。咱们来聊聊这节课吧。

首先，我觉得在词汇教学上，我可能没有做到足够的具体和生动。比如说，我们学习了“classroom”这个词，但是我没有用一些具体的例子来帮助学生理解，比如“我们的教室在哪儿？”或者“你的教室在哪里？”这样他们可能更容易记住。所以，我打算在未来的教学中，尽量用更多的实际场景来教授新词汇。

然后，我发现有些学生在口语表达上还是有点儿困难。他们在回答问题时，往往只是简单地重复了句型，而没有用自己的话来表达。我觉得这可能是因为他们对句型的理解还不够深入。所以，我打算在课堂上多设计一些情景对话，让学生在实际的交流中练习。

再来说说课堂活动的设计。我发现有些学生参与度不高，可能是因为活动的设计不够吸引人。我注意到有些小组讨论的时候，学生只是坐在那里，没有积极地参与进来。所以我想要改进的是，设计一些更加互动和有趣的活动，比如角色扮演，这样能让学生更加投入。

还有，我在课堂上发现，有些学生对于一些基本的语法点掌握得不是很好，比如“Whereis...?”和“Igoto...”的用法。我觉得这可能是因为我没有足够的时间来详细讲解和练习。所以，我计划在未来的教学中，提前准备一些语法点的小练习，让学生在课前就有所准备。

另外，我也注意到，有些学生对于学校生活的英语表达不太熟悉，比如“principal”这个词。我觉得这可能是因为我们没有足够的时间来深入探讨学校文化的差异。我打算在接下来的课程中，加入一些关于不同国家学校文化的介绍，让学生有更广阔的视野。

最后，我觉得在作业布置上，我也需要做一些调整。我发现有些学生对于课后作业的完成情况并不理想，可能是因为作业的难度或者量不适合他们。我打算根据学生的不同水平，设计分层作业，让每个学生都能在作业中有所收获。典型例题讲解在《Let'sgotoschoolLesson1》中，我们学习了与学校相关的词汇和句型。以下是一些典型的例题，旨在帮助学生巩固这些知识点。

1.完成句子：

-例题：I_______tothelibraryeveryday.

-答案：go

2.选择正确的词汇填空：

-例题：Theclassroomis_______thelibrary.

-选项：a,the,an

-答案：the

3.选择正确的句型完成对话：

-例题：A:_______isyourclassroom?

-选项：Where,Who,What

-答案：Where

4.完成句子，使用正确的时态：

-例题：I_______mybooksintheclassroom.

-选项：put,put,putting,put

-答案：put

5.完成句子，使用正确的疑问词和助动词：

-例题：_______yougotothelibraryafterschool?

-选项：Do,Does,Are,Is

-答案：Do

1.完成句子：

-解析：在这个例题中，学生需要知道“goto”是表示去某地的常用短语，且根据句子中的“everyday”可知，应该使用一般现在时。

2.选择正确的词汇填空：

-解析：定冠词“the”用于特指，因为句子中提到的教室是特定的一个教室。

3.选择正确的句型完成对话：

-解析：在这个对话中，询问地点的正确句型是“Whereis...?”。

4.完成句子，使用正确的时态：

-解析：句子中提到的是经常性的动作，因此应该使用一般现在时。

5.完成句子，使用正确的疑问词和助动词：

-解析：询问动作是否发生的疑问句应该使用“Do/Does”作为助动词，而“you”是第三人称单数，所以使用“Do”。作业布置与反馈作业布置：

为了帮助学生巩固本节课所学的学校相关词汇和句型，以下是布置的作业内容：

1.词汇练习：

-学生需要根据课文内容，从给出的词汇中选择合适的词填空，如“classroom”、“library”、“canteen”、“gym”、“principal”等。

2.句型应用：

-学生需要用“Igoto...”句型描述自己每天在学校的一个活动，如“Igotothelibraryeveryday.”

3.造句练习：

-学生需要根据以下句型，用自己的话造句：“Whereis...?”和“Igoto...”

-例如：“Whereisthelibrary?”（图书馆在哪里？）

-“Igotothegymafterschool.”（我放学后去体育馆。）

4.角色扮演：

-学生需要与同学进行角色扮演，模拟在学校的不同场景，如询问地点、介绍活动等。

5.课后阅读：

-学生需要阅读一篇关于学校生活的短文，并回答相关问题，以加深对学校生活英语表达的理解。

作业反馈：

对于学生的作业，我将采取以下反馈策略：

1.及时批改：

-我会在学生完成作业后的第二天进行批改，确保及时给予反馈。

2.详细反馈：

-对于每个学生的作业，我会给出