2023一年级数学上册 九 认识11-20各数第1课时 数数、读数教学实录 苏教版

2023一年级数学上册九认识11-20各数第1课时数数、读数教学实录苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023一年级数学上册九认识11-20各数第1课时数数、读数教学实录苏教版教材分析《2023一年级数学上册九认识11-20各数第1课时数数、读数教学实录苏教版》本节课内容与课本紧密相连，通过实际操作和游戏活动帮助学生认识11-20各数，掌握数数和读数的方法。教学设计符合教学实际，注重培养学生的数学思维和动手能力。核心素养目标培养学生对数的直观感知和数感，提高学生运用数数和读数解决实际问题的能力。通过动手操作和合作学习，发展学生的数学思维和空间观念，激发学生对数学学习的兴趣，培养学生良好的数学学习习惯。教学难点与重点1.教学重点，

①正确数数到20，并能按顺序读出11-20的数字；

②理解数与数的顺序关系，能够识别和区分相邻数之间的关系；

③学会正确书写11-20的数字，并能在数轴上表示这些数字的位置。

2.教学难点，

①理解数的组合和分解，例如将20分解为10和10；

②将数与实际物体或情境相结合，例如用小棒表示11，理解11个物体的含义；

③在数数和读数过程中，培养学生的逻辑思维和抽象思维能力，能够从具体到抽象过渡。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023一年级数学上册》教材，包括数数和读数的练习页。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的数字卡片、小棒、计数器等实物教具，以及11-20的数字图片和简笔画图表。

3.实验器材：准备足够的小棒或计数器，确保每位学生都能参与数数和读数的活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或黑板用于展示数数和读数的步骤，确保教室环境整洁、安全。教学流程1.导入新课

-详细内容：教师通过提问“同学们，你们知道10以下和10的数字吗？”引入话题。接着展示数字卡片，让学生们回忆并说出这些数字。教师引导：“那么，接下来的数字会是什么呢？我们一起来看看。”通过这样的方式激发学生的学习兴趣，为新课的导入做好铺垫。（用时5分钟）

2.新课讲授

-详细内容：

①教师展示11-20的数字卡片，引导学生逐一读出这些数字，并强调读数的正确发音和顺序。例如：“这是11，我们读作‘十一’，下一个是12，读作‘十二’……”（用时5分钟）

②通过实物教具，如小棒或计数器，让学生们动手操作，将数字与实际物体对应起来。例如，用小棒表示11个物体，让学生观察并说出“这里有11根小棒”，以此加深对数字11的理解。（用时7分钟）

③教师引导学生观察数轴，让学生在数轴上表示出11-20的位置，并解释数轴上的数字是如何排列的。（用时5分钟）

3.实践活动

-详细内容：

①学生分组进行数数游戏，每组轮流报数，从11数到20，其他组员纠正错误。教师巡视指导，确保学生能够正确数数。（用时10分钟）

②学生用小棒或计数器进行读数练习，将数字卡片随机排列，学生需要迅速读出这些数字，并说出它们在数轴上的位置。（用时10分钟）

③教师展示一个简单的数学问题，如“我有18个苹果，给你4个，还剩几个？”让学生们独立思考并解答，以检验他们对数数的掌握程度。（用时5分钟）

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

①“为什么11和12的读法与10以下的读法不同？”（举例回答：因为11和12都是两位数，需要分别读出十位和个位）

②“在数轴上，如何表示出20这个数字？”（举例回答：在数轴上找到20的位置，用点标记出来）

③“如果你有19个糖果，你的朋友给了你2个，你有多少个糖果了？”（举例回答：19+2=21，现在你有21个糖果）

5.总结回顾

-内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调数数和读数的重要性。通过提问“今天我们学习了哪些数字？怎样读这些数字？你在数数和读数的过程中遇到了什么困难？”等方式，让学生主动参与到总结中来。教师总结：“通过今天的课程，我们学会了数到20，并能正确读出这些数字。在数数和读数的过程中，我们要注意数的顺序和发音。希望大家能够在日常生活中多加练习，提高自己的数学能力。”（用时5分钟）教学资源拓展1.拓展资源：

-数字的起源与发展：介绍数字的起源，从古埃及的象形文字到阿拉伯数字的传播，以及中国算盘的历史和作用。

-两位数的构成：深入探讨两位数的构成原理，包括十位和个位的概念，以及它们在数学中的重要性。

-数学游戏与故事：收集一些与数数和读数相关的数学游戏和数学家的故事，如《数字的故事》、《数的起源》等，以增加学生的兴趣和知识面。

-数的规律探索：通过提供一些数列，如斐波那契数列、素数等，让学生探索数的规律，培养他们的数学探究能力。

2.拓展建议：

-数字的书写练习：建议学生在家中或学校外的环境中进行数字的书写练习，特别是11-20这些新学习的数字，通过不断的书写来巩固记忆。

-家长参与：鼓励家长参与孩子的数学学习，可以通过家庭作业的形式，让家长协助孩子进行数数和读数的练习，增强亲子互动。

-数学故事时间：每天晚上或周末，家长可以给孩子讲一个数学故事，如《阿凡提的故事》中的数学谜题，让孩子在故事中学习数学知识。

-数数游戏设计：鼓励学生自己设计数数游戏，如“找不同”、“数数比赛”等，通过游戏的方式提高学生对数字的兴趣和掌握程度。

-数学角活动：在学校或社区组织数学角活动，让学生展示自己设计的数学游戏或项目，促进学生的交流和创造力的发挥。

-实物与数字的结合：利用日常生活中常见的物品，如水果、玩具等，进行数数和读数的实践活动，让学生在实际情境中应用数学知识。

-数学日记：鼓励学生记录自己每天在数学学习中的发现和困惑，通过写日记的方式，培养学生的自我反思和表达能力。

-数学绘本阅读：推荐一些适合一年级学生的数学绘本，如《数学的故事》、《数数小精灵》等，通过阅读绘本，让学生在故事中学习数学概念。典型例题讲解1.例题：

-小明有12个苹果，他吃掉了3个，还剩多少个？

-解答：小明原来有12个苹果，吃掉了3个，所以还剩12-3=9个苹果。

2.例题：

-学校有20名学生，其中有10名女生，男生有多少人？

-解答：学校总共有20名学生，其中女生有10名，所以男生有20-10=10名。

3.例题：

-小红有18个铅笔，小华有15个铅笔，他们一共有多少个铅笔？

-解答：小红有18个铅笔，小华有15个铅笔，他们一共有18+15=33个铅笔。

4.例题：

-一个篮子里有11个苹果，再放进去4个苹果，篮子里现在有多少个苹果？

-解答：篮子里原来有11个苹果，再放进去4个苹果，所以现在有11+4=15个苹果。

5.例题：

-小明有20个糖果，他分给小红5个，然后又分给小华3个，小明还剩多少个糖果？

-解答：小明原来有20个糖果，分给小红5个后剩下20-5=15个，再分给小华3个后剩下15-3=12个糖果。

补充说明和举例：

-对于第一题，学生需要理解减法的概念，知道从总数中减去一部分，剩下的就是剩余的数量。

-第二题考察了学生对集合概念的理解，以及如何从总数中减去一个子集的数量来得到另一个子集的数量。

-第三题是加法运算的应用，学生需要将两个数量相加，得到总数。

-第四题是加法运算的另一种形式，学生需要理解在原有的基础上增加数量。

-第五题是连续减法的应用，学生需要先减去一部分，然后再减去另一部分，得到最终的结果。课堂1.课堂评价

-提问评价：在课堂教学中，教师通过提问来检查学生对知识的掌握情况。例如，教师可以提出“谁能告诉我11和12的读法？”或者“谁能用小棒表示出15？”等问题，观察学生的回答是否准确，是否能够正确地运用所学知识。

-观察评价：教师通过观察学生的课堂表现，如参与度、注意力集中程度、合作能力等，来评估学生的学习状态。例如，在小组活动中，教师可以观察学生是否积极参与讨论，是否能够正确地使用教具进行数数和读数。

-测试评价：通过小测验或随堂练习，教师可以评估学生对本节课知识点的掌握程度。例如，可以设计一些简单的填空题或选择题，让学生在规定时间内完成，以此来检测学生对11-20各数的认识和数数、读数的能力。

2.教学反馈

-及时反馈：对于学生的回答，教师应给予及时的反馈，无论是正面的鼓励还是纠正错误，都要确保学生能够立即了解到自己的表现。

-鼓励学生：对于积极参与课堂活动的学生，教师应给予口头表扬，以增强学生的自信心和学习动力。

-个性化指导：对于学习有困难的学生，教师应提供个性化的指导，帮助他们克服学习障碍，例如通过额外的练习或者个别辅导。

3.学生自评与互评

-自我评价：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、学习态度、对知识的掌握程度等。

-互评活动：组织学生进行互评，让他们互相检查作业或练习，这不仅能够提高学生的观察能力，还能促进同学之间的互助与合作。

4.作业评价

-作业批改：教师对学生的作业进行认真批改，关注学生的错误类型，是否有重复错误，以及作业的完成情况。

-作业点评：在批改作业的同时，教师应给予具体的点评，指出学生的优点和需要改进的地方，并提供改进的建议。

-及时反馈：作业的反馈应在学生完成作业后尽快给出，以便学生能够及时了解自己的学习效果，并在下次作业中做出调整。

5.家长沟通

-定期沟通：教师应定期与家长沟通，分享学生在课堂上的表现和作业情况，让家长了解孩子的学习进度。

-家长参